高校艺术设计开题报告

1、DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除高校艺术设计开题报告高校艺术设计专业始终以来都为社会培育有用型的艺术设计人才,具有很好的进展前景；下面xx 整理的,欢迎来参考！高校艺术设计专业人才培育目标,就是为社会培育 有用型的艺术设计人才,主要是培育具有扎实的艺术设计专 业基础学问和过硬的专业技能,能够运用现代设计技术手段 从事艺术设计和教学争论工作,具备较强的设计创新精神能力实践才能, 能够与时俱进的应用型、技能型特地人才； 二、艺术设计专业改革的背景训练部于 20XX 年 7 月颁布的国 家中长期训练改革和进展规划纲要 20XX-2022 年 中明确 提出,要“ 全面提高

2、高等训练质量,加强试验室、校内外实 习基地、课程教材等基本建设；提高人才培育质量,注意教 学的创新性、综合性、实践性、开放性和选择性,提倡启示 式、探究式、争论式、参加式教学,强化实践教学环节,创 立高校与科研院所、行业、企业联合培育人才的新机制” ；“ 改革人才培育模式,训练体制改革适应经济社会进展需 要,提高人才培育针对性；创新训练教学方法,着力培育学 生的创新精神和实践才能,探究拔尖创新人才培育模式；构建合作培育、 实践育人的资源平台,推动各级各类学校之间、高校与企业合作、学校与科研机构和用人单位之间联合培育 人才的试验” ；此纲要的颁布为我国高校人才培育模式、课 爱心 -专心 -恒心D

3、OC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除程改革及新进展奠定了基础；三、校内实训基地建设的基本 思路及意义从同学角度而言校内实训基地成为有效锤炼学 生实践才能、更好地与行业标准对接、与市场对接的教学场 所,促进专业同学的实训成效,提高了其职业才能和就业预 期,提高艺术专业同学的社会竞争力,为将来从业有着重要 的现实意义；“ 实题实做” 与全真等业环境的教学模式,在 为企业供应了创意方案的同时,也搭建了同学进入设计领域 的直接通道,同学在参加设计实践中能获得真实的工作体 验,激发了同学专业学习的爱好,帮忙同学顺当实现向设计 师的身份转换；从高校角度而言校企共建实训基地,胜利建

4、立起学术互动平台,高校借助企业先进的经营理念、前瞻、创新的社会视角与探究精神,对高校艺术设计学科教学产生 借鉴作用,将丰富高校的教学内容,推动专业建设和设计教 学课程及教学内容的改革；切实解决和补充学院专业老师资 源,改进、丰富老师学问结构,老师队伍结构朝多元化方向 进展；从企业角度而言通过与高校的合作,可以提高企业竞 争力；包括：提高企业在业内及社会上的知名度；可依据本 企业对员工的实际需求,有针对性地培育适需对路的人才；可以优先获得毕业生的选择权,从而获得提高自身竞争力所 需要的人才；可以利用学校资源对职工进行连续训练,为企 业今后储备人才；让学校成为企业培育员工的第一站,无形 之中增强了

5、企业员工的稳固性,对企业的长足进展起到了良爱心 -专心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除好的保证作用；从长远观点,通过刺激、勉励以潜移默化的 方式转化为学习型企业；同时依法享有国家规定的优惠政 策,如财政补贴或税费减免等；校内实训基地仍可以整合企 业和高校资源,为中小型设计企业进展供应服务；四、现阶 段校内实训基地建设过程中存在的问题实训硬件设备及师 资力气不足校内实训基地建设起点低,投入少,硬件设备提 供不完整,没能起主导作用；多数设计院校尚未能供应完整 实训室、模型制作与加工试验室、材料试验室等硬件设备,同学基本处于空想设计状态,无法动手操作；实训基地配

6、备 的实训指导师数量与受训同学人数不匹配,也造成实训课程 实施范畴不广,不够普及,受益同学数量少；部分老师学问 结构、项目实践操作与执行才能不足,导致实训成效受到影 响；实训课程训练内容不全面“ 重成效,轻工艺” 的问题由 于老师往往强调方案创意的新奇性,导致同学过多地重视设 计方案的形式感及图面成效；如环艺专业实训课程,就追求 成效图绘制或版面形式的精致,忽视了对设计材料、装饰结 构构造、施工工艺、工程造价认知和实践才能的培育,而这 些被忽视的内容又恰恰打算了其设计最终的可实施性；校企 合作不稳固校企共建实训基地的执行中,在合作形式与合作 途径上仍比较单一,合作层次不够深化、跨度不大；校方在

7、 寻求合作企业的过程中,信息资源、途径、渠道单一、不够 广；目前我国校企合作过程中,普遍存在企业利益偏轻,学爱心 -专心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除校利益偏重,企业行为短期形象；由于企业的应有利益不能 得到保证,企业合作动力不大,合作积极性不高,从而不能 保持长期的合作关系；五、探究校内实训基地建设新方式与 新途径实施“ 项目导入教学” 工学结合的教学模式搭建“ 校 企合作设计工作室制、设计争论所” 教学平台,实施“ 设计 项目 +真实工作环境 +教学主题” 工学结合的特色教学模式；学院通过将企业托付设计项目引入专业教学,作为课程教学 主题与实训内容,

8、进行教学与设计活动；同学通过直接参加 实际项目的设计操作中学习专业学问,包括设计投标、前期 考察调研、方案设计、造价预算、材料选购、项目施工的跟 进等各个工程实践环节的参加,培育同学制造性地、真实地 完成一个设计项目的才能；锤炼同学独立分析和解决问题的 才能,激发同学专业学习的主动性与爱好；帮忙同学顺当实现从学习到摸索, 从设计到实践的过渡,提高同学综合素养,增强同学自信心；提高其专业才能和职业才能,使同学的能力与行业进展对接,提升就业竞争力, 成为“ 拿来就可以用”的人才；造就“ 双师” 型教学队伍建立专业老师参加专业实践的机制,造就“ 专业老师+企业设计师” 的“ 双师” 型教学队伍；艺术

9、设计是应用性很强的专业,且时效性明显,信 息变化快,为了适应行业进展的特性,学院应勉励老师多参 加行业专业研讨会,支持专业老师在教学的同时参加社会实 践锤炼,造就“ 双师” 型教学队伍以满意学院进展与教学需爱心 -专心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除要；实现导师结构多元化及教学团队的主导性作用通过“ 自 培” 和“ 引进” 相结合的方式,提高、丰富师资队伍结构,为学院艺术设计专业的教学改革供应更好条件；可以通过引 入企业优秀治理者和设计师兼职做实训指导师,或派送本院 专业老师到设计企业培训以提高老师的专业实践水平；加强 实训导师力气,逐步实现实训导师结构多

10、元化,导师队伍建 设逐步合理的目标；通过组织多元化的教学团队实施课程教 学的模式,发挥团队老师主导性的作用；教学团队成员可由 设计公司的首席设计师或专家、校外的专业老师以及学院内 专业老师共同组成；充分运用教学团队成员的各自特点与优 势,如运用专家明白企业用人要求的优势,不断完善艺术设 计专业校内实训基地建设,积极推动艺术设计训练的教学改 革；加大实训课程实施范畴实训课程教学中,实施范畴广,力求公正公正,惠及每位同学；在实践项目的设计操作中,实训指导师依据年级、班级、每位同学的详细才能及特点,通过强弱结合、分组分工、团队合作、协作的方式进行,既 能兼顾到不同才能层次的同学,又能培育同学的团队合作能 力与精神；同时也可以实行竞争机制,通过竞赛的方式,对 于被企业采纳的优秀方案,赐予肯定的嘉奖与酬劳,培育学 生竞争意识的同时提高学习积极性与学习动力；寻求校企长 期稳固合作的机制与途径不断加强和完善校企合作模式的 机制建设,寻求校企合作效益最大化的途径,将有利于保证爱心 -专心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除校企合作保持长期、稳固、健康进展；校企双方共同建立建 立完善的、可连续进展的、良性循环的校企合作动力、勉励 和约束机制,制造长期性合作的条件及环境；明白校企合作 中的冲突所在,明确学校和