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文档简介

1、B3 探究型学习活动设计探究型学习活动设计图形的运动平移三年级学习活动目标1判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。2图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3可以解决生活中的简单数学问题。学生已经具备了一定抽象思维能力，活泼好动，积极肯学，乐于探索，课程内容比较简单，因此把课堂还给学生，让学生自主学习，体验学习乐趣。探究任务这几种游乐项目的运动方式相同吗？它们分别是怎么运动的，引导学生观活动过程一、创设情境，引入课题。（出示滑沙场的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。播放录像：

2、滑沙场中缆车、滑沙等游乐项目的动态画面。 2个静态的画面）这几种游乐项目的运动方式相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比画比画。第 4 页 共 4 页讲解：像缆车、滑沙等二个游乐项目，物体沿【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了，其他的什么都没变，这样二、合作探究、认识巩固平移的特点。1说一说。师：刚才我们观察了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。（教师巡视、指导）师：请出一个小组的同学来汇报一下他们小组的讨论情况。生：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动师：同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。

3、我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。2做一做。明白吗？谁还想来平移这张卡片，哪个孩子来像老师一样给他发口令？小结：细心的孩子发现没有，我们每次平移后，卡片的位置有变化吗？卡片的方向有变化？第 5 页 共 4 页判断和发现生活中的平移现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，从而突3认识平移的方向和距离。教师：出示课件：把纸片从A 处向右平移到 B 的位置，移了几个方格。学生拿出方格纸自己操作，小组交流。交流平移的过程、方法结果。教师演示课件，讲解演示正确操作过程。师强调：只要数一数纸片的一条边或一个点向右平移了几个方格，就是这个纸片向右平移了几个方格。不能只数它们中间的格数。并课件出示（要想知道一个图形平移了多少格，只需要看这个图形上的某一点或某一边平移了多少【设计意图：这个活动是让学生自己动手操作，培养学生动手操作能力，三、巩固新知。四、课堂小结1 2 个）2获呢？3生：我知道了平移是图形的一种运动。4了变化。5生：平移现象在我们的生活中经常用到现象。板书设

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