陋室铭教案设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业陋室铭教学设计一、教学目标知识与能力目标：掌握文言实词“名、灵、斯、馨、鸿儒、白丁、乱、劳”等，积累文中的古今异义词和词类活用的词，并能准确地翻译全文。了解“铭”的体裁特点，了解作者及其写作背景。在多次朗读和理解的基础上准确地背诵和默写全文。过程与方法目标：学习文中托物言志的写法。情感、态度与价值观目标：体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。教学重点1. 掌握文中重点字词的意思，并能准确地翻译全文。2. 在多次朗读和理解的基础上准确地背诵和默写全文。三、教学难点1

2、. 学习并运用文中托物言志的写法。2. 体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。四、教学课时:1课时五、教学方法:讲授法、朗读法、讨论法六、教具准备:多媒体工具、教材、教案七、教学过程1.导入课程时间教师活动学生活动设计意图2分钟 引用当前房地产售楼信息导入。 现在售楼广告随处可见，相信大家都不陌生。房地产公司为了获得更大的利润，都在不断在这类广告上花心思，力求吸引更多买家的注意。而今天，望洞庭的作者也想为他的房子做广告。让我们一起来看看他笔下的房子宣传语陋室铭。（板书课题）学生畅所欲言设置悬念，引起学生兴趣。2.出示学习目标时间教师活动学生活动设计意图1分钟大家一起来看一下这节课的学习任

3、务：1.了解“铭”的体裁特点，了解作者及其写作背景。2.掌握文言实词“名、灵、斯、馨、鸿儒、白丁、乱、劳”等，积累文中的古今异义词和词类活用的词，并能准确地翻译全文。3.在多次朗读和理解的基础上准确地背诵和默写全文。学生齐读明确学习目标3.解题时间教师活动学生活动设计意图2分钟1.陋室：刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。有一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字。2.铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。后来发展成为一种文体，这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。3.陋室铭的意思就是通过对陋室的描绘和论说，表达

4、陋室主人的心境和生活情趣的一篇韵文。4.提问：生活中常见的“铭”有哪些？（利用教室里的标语）教师讲述常见的座右铭，提问：你最常拿来激励自己的座右铭是什么？学生利用课文注释回答问题并做好笔记。了解“铭”文的特色4.赏作者、知背景时间教师活动学生活动设计意图3分钟刘禹锡（772842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有刘宾客集、刘梦得文集。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至， 誉为“诗豪”。提问：大家举例说明一下我们曾经学过的刘禹锡的作品。 教师以讲故事的形式介绍本文写作背景：因得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小

5、小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县见刘禹锡是从上面贬下来的，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。” 那位知县见其仍然悠闲自乐，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤

6、然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的陋室铭，并请柳公权刻上石碑，立在门前。学生自由表达自己的想法。了解作者的生平、性格等。了解作者与写作背景，有利于理解文章主旨。5.自学检测时间教师活动学生活动设计意图5分钟请学生提出文本中不理解的字词，小组讨论，教师巡视组间，分组提点。教师指派各组学生回答下列2个问题：读准字音：德馨（xn） 苔痕（ti hn）鸿儒（hng r） 案牍（d）西蜀（sh）字词解释：名：有名，著名。灵：灵异，神奇。斯：这 惟：只 吾：我 馨：品德高尚。 上：长到。 入：映入鸿儒：博学的人。 鸿：大。 儒：读书人白丁：没有什么学问的人。调：弹 素琴：不加装饰的琴。金经：佛经丝竹：奏乐

7、的声音乱：使扰乱。 案牍：公事文书劳：使劳累。形：形体，身体子云：扬雄学生讨论、回答问题、做笔记读准字音，理解重点词句的意思是初中生提高知识能力的基本要求。3.朗读（贯穿教学过程始终）时间教师活动学生活动设计意图17分钟（1）请同学们自由朗读课文，以读准字音、略通文意为一读的目标。（2）请同学们齐读课文，注意节奏，韵脚要读得清晰、响亮。（3）个别朗读，教师结合学生朗读情况进行纠正、指导。（4）教师以广陵散等古琴音乐为背景，请学生再次诵读文本，体会古人情韵，读出感情、品味意蕴。学生读书、做笔记朗读也是初中生必备的语文技能。4.疏通文意时间教师活动学生活动设计意图5分钟请同学们以学习小组为单位，借

8、助课文注释，合作完成全文的翻译。请每个小组代表起来翻译一段话。老师补充讲析，指出重难点句。学生合作翻译全文，并标出不懂的句子。疏通文意是学习古诗文的基础。5.文章赏析时间教师活动学生活动设计意图5分钟教师提问，小组共同讨论：1.本文开头四句“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”和全文有什么关系？看起来多余，你认为呢？为什么？2.在反复研读后，在座的各位同学觉得此室陋不陋？并试着从文中找出作者的观点。3.那么作者是几个方面来论述陋室不陋的呢？4.本文是作者用来称赞他的“陋室”的，那为何文中又出现了“诸葛庐”和“子云亭”呢？5.文章最后引用孔子的“何陋之有”有什么作用？6.“托物言志”是什么意

9、思？“托”是什么意思？“言”呢？那么作者是“托”何物“言”何志呢？小结：通篇先借山水与仙龙比喻引出陋室，再通过对环境、人物、日常生活的描写突出其不俗，后用诸葛孔明和扬雄模拟表明陋室的地位，结尾用孔子的话下结论，点题。学生讨论问题并做好笔记。分析课文结构有利于学生快速背诵。6.背诵课文时间教师活动学生活动设计意图5分钟请同学们根据图片和提示，尝试着背诵课文。可以利用对偶句两人一组互相检查有没有背错，背完的同学请举手，看谁背得又快又准确。好，我们请xx同学给我们背一下 陋室铭，大家鼓掌欢迎。xx同学背得好吗？同学们觉得xx同学背得好的话，就把掌声送给ta。学生背，听，鼓掌。当堂背诵，增强记忆，减轻学生的作业负担。拓展延伸：（1）依例仿造句子： 例一：山不在高，有仙则名。 （ ）不在（ ），有（ ）则（ ）。 例一：无丝竹之乱耳 无（ ）