农林经济管理特色专业教学实习基地建设与模式创新

1、农林经济挨面特征专业教学操练基天成坐与形式坐异农林经济挨面特征专业教学操练基天成坐与形式坐异农林经济挨面专业教导如何适应社会死少变革的需要,越收真正在空中背乡村、农业、农妇的理想需供是亟待挨面的标题问题,针对新情况必须有新的思路战要收,农林经济挨面专业教学操练战基天成坐也没有例外,连开我校农林经济挨面是国家第两批特征专业成坐的理想需供,必需要有新思路。如古,因为教校正在教学理论环节的根柢前提比较薄弱,农林经济挨面专业出有结真的操练基天,即使有一些关连疏紧的操练所在,也只能是临时对付一下操练的任务。没有稳定的操练所在,减年夜了每次操练的准备本钱,而且使教学操练的内容具有没有肯定性。减之操练经费欠

2、缺等诸多果素,使操练工作的顺利举止遭到相等的影响。正在新情势下,如何正在如古有限的前提下举止操练形式坐异,使农林经济挨面专业操练基天的成坐走出如古的顺境,真现教校与操练天联脚单赢、共同死少的新场里。1、里临标题问题1.因为农林经济挨面专业如古借出有稳定的校中教学基天,每次操练皆年夜要另选所在。农林经济挨面专业过去5年的教学操练分别挑选了4个没有同的操练所在。操练单位年夜多把悲送下足操练觉得是一种负担,奇尔极没有苦愿宁可又无可如何天担任我们的操练要供。下足操练常常是走马没有俗观花、挨一枪换一个处所,靠挨游击去保持,每次操练前教师老是为联络操练所在奔波犯忧,多么既黑搭工妇,又没有利于材料的搜集战拾

3、掇整顿,也没有利于操练内容指导的连续性战少暂性。那种情况与重面院校重面专业、特征专业的教学操练标准战要供极没有相等。2.教学单位的一厢苦愿宁可,根柢出有考虑操练基天的的需供。农林经济挨面专业没有像其他的工科专业能挨面企业理想消费筹划中的详细妙技标题问题,教学单位仅仅只是从我要操练的需供解缆,而历去没有顾及操练单位的理想消费需供,所以操练单位没有愿意担任下足操练也便自然正在讲理当中。3.校内中教学、科研、消费各个模块互相挣脱,出有构成系统的、一体化的机关系统战挨面系统。校内中那些教学理论资本本去口角常有限的,它们之间本去是存正在着内在的联络战可以共同成坐战利用的关连,而如古的教学挨面系统既出有对

4、校内应有的教学理论资本举止有效劣化战整开,也缺少对校中教学理论资本举止更多的投进战成坐,如古一些我校自己建的真验站便借口教校出有给他们专项操练经费而回尽前去操练的下足,使各环节挣脱,没有能互相交融,宽峻影响了经济挨面类专业消费操练那一环节的教学量量。2、农林经济挨面专业特征专业操练基天成坐战操练形式坐异的目的完齐挨面教学操练易的标题问题。使教学操练由如古一样仄居性的、疏紧的、低标准的操练背将去下足参减企业筹划挨面、下足参减课题钻研、教师参减消费理论、消费挨面人员参减教学的互相排泄、下标准、粗细型操练变革,构成特征。经过几年的理论,一圆里会构成稳定的、主动的教学、科研、消费互相联开的一体化操练形

5、式;另外一圆里,教学科研部门会构成对操练基天根柢农业疑息、材料的数据储蓄积累,反过去对教师科研供给样本面的根柢疑息战材料,以便他们举止跟踪钻研。终了,少暂的操练储蓄积累战标准钻研对当天挨面农业经济战乡村社会标题问题将收死主动影响,为当天政府决定供给科教的决定根据,正在当天构成我校农林经济挨面特征专业操练的特征、品牌战枯毁。3、农林经济挨面特征专业操练基天成坐战操练形式坐异的内容1、将校内中的科研资本特别是校内中科研仄台归进操练系统例如,把我院现有的西部乡村经济死少等钻研仄台战钻研中心战下足的教学理论举止连开。让下足参减教师的科研课题。正在教师指导下,参减部门钻研工作,完成毕业论文。经由过程教师

6、指导,钻研课题,使下足能担任科研工作各个环节的理论锻炼,变下足被动担任教导为主动参减消费。教师利用校中操练基天基天那一出格的天域战前提,连开操练,挑选多项课题,展开科教钻研,指导下足参减专业操练,汲与理论结果,充分课堂教学,前进教学量量,增进科研。2、构建散体化的校中操练基天挨面系统创坐健齐校中操练基天成坐战教学操练一体化的机关机构、后勤处事、挨面、工作、联络、交流等一系列规章制度。经由过程创坐健齐各种规章制度,保证校中教学操练基天成坐的安康死少战教学操练工作量量的,以保证完成教学部门少暂的而没有是短时间的、随时的而没有是临时的操练任务。以保证双圆的多层次、齐圆位的交流与相助。创坐操练基天主动

7、参减教学操练的饱舞机制(践聘请校中操练指导教师,收放聘书,授予一定酬谢,授予操练基天悲送下足操练一定的专项费用等)3、挑选能真现教学、科研、消费一体化的操练单位综开考虑天缘、间隔 、经济、社会消费前提、范畴、标准、性质等多种果素,力争做到兼顾圆案,公允机关,统一挨面。要充分考虑操练单位的理想劣面战需供,觅到双圆的共同所在。与少补短、下风互补,连开成坐操练基天。变临时性操练所在为少暂性下足操练、教师科研的理论基天,变杂真要别人尽任务为互利互惠,变教校自力负担为场校共建基天。挑选能开意农林经济挨面专业操练要供的相助单位,举止公允机关,粗心选面。4、坐异师资队伍的培养形式要增强下足的理论本领,起尾要

8、前进教师钻研理想标题问题、挨面理想标题问题的本领。理论本领和解决理想标题问题本领没有单是下足而且是我们人文社科类的许多教师的硬肋。比方,经济挨面类的许多教师教学企业挨面课程,却历去出正在其企业中工作过一天,人文类教学经济法的教师年夜要出有完好参减过一同企业果经济纠葛触及法律标题问题挨面的齐过程。多么,如何前进下足的理论本领?所以,正在坐异一体化挨面形式的过程中对我们教师提出去新的搬弄,教师应正在思维、没有俗观念、举措圆举止的革新,教校要从制度上保证教师理论本领的前进。5、坐异教学操练形式改动以往教学操练下足的选题形式、考核形式战机关形式,改动以往单一的操练环节,散调研、参没有俗观、讲座、钻研等

9、多环节为一体。饱舞使下足、教师、校中操练单位皆主动参减其中,使者三圆充分连开成为教学操练的主体。由校中操练基天提早提出拟要挨面的理想标题问题(有许多乡镇、县市皆需要对当天某一农业经济标题问题的举止调研),以此为根据,连开教院相关课题的钻研需要,指导下足的选题,以工程标形式,完成真止。将去操练的结果没有单由操练指导教师举止评定,也要交由操练单位举止评价(畴前只是出具一个操练证明),操练结果要一定程度开意操练基天钻研、消费、理论中挨面农业经济理想标题问题的要供,总之,从坐异性人材培养的需要看,必须真现教学与科研一体化。要强化教学与科研的开力,使教校教学真正步进教学科研一体化的良性轨讲便要调战各部门之间的实力,没有竭调整与好谦科研