简述实施“专业教师外语化”方案的设想

1、简述施行“专业老师外语化方案的设想论文关键词：“专业老师外语化“双联制教学法学习型团队论文摘要：随着中国经济改革的深化开展，参加T，并申办2022年奥运会成功，进步了我国在国际上的影响地位，作为中国教育事业的高等学府，依托我院外语教学的特色环境，为国家培养即有经济管理专业知识，又有国际交流语言才能的人才是当务之急，更是师生共同的责任和义务。为此，在“双联制教学法的讨论中，继续讨论“专业老师外语化的设想与施行是关键所在。“专业老师外语化是我院2l世纪长期开展规划的目的之一，是我院讨论“双联制教学方法的新创举，是对专业老师提出的高程度开展要求。它意味着，在我院现有的专业老师队伍根底上，逐步培养出一

2、只有才能直接用外语给学生讲述专业课程的老师队伍。这一目的是时代的要求，是我国开展对外经济贸易事业、培养新世纪人才标准的需求，更是造就好一只现代化老师队伍的需求。面对21世纪，人类社会向着经济全球化，文化生活国际化的新时代大踏步地前进；中国随着改革开放的深化开展和经济开展成就在世界上的影响，成功地参加了T，并申办2022年奥运会成功，这些进步了我国在国际上的地位，作为中国教育事业的高等学府，依托我院外语教学的特色环境，为国家培养即有经济管理专业知识，又有国际交流的语言才能的人才是讨论“双联制教学法的目的。为此，进一步讨论“专业老师外语化，更是我们师生共同的责任和义务。“十年树木，百年树人。应该认

3、识到，“专业老师外语化是专业老师终身学习，建立学习型团队的长期过程，是一项不连续的，促进老师可持续开展的工程。只有老师具备了过硬的、高程度的技能，教学才会具有特色，适应时代特色的教学教法才会为国家培养出高质量的，合适时代要求的人才，也才会使教育适应21世纪人才市场的开展趋势。“专业老师外语化的实现是在老师的共同努力下，在有方案的学习、理论和积累过程中，坚持不断地边教边练，练中积累，积累创新实现的。为了实现这一目的，很多指导和老师已经作出了许多努力，应该说，我们已经具备了一定的根底和一定的准备。我院指导已制定出远景规划，提出“专业老师外语化的奋斗目的；许多老师在教学中已开场尝试将外语与专业知识相

4、结合进展教学的各种理论，(请见我院学报1992年第2期一一“关于双联制教学法的设想一文)。更可贵的是我院广阔师生具有用外语学习专业知识的积极性，具有很强的语言培训实力，很多外语老师岜为外语与专业的结合作过或做着许多教学尝试，这都为专业教学外语化奠定了很好的基矗在此根底上，进一步将“专业老师外语化这一目的推广施行，就有必要制定专门的施行规划。首先，为了施行“专业老师外语化的规划，应使规划的目的深化。“专业老师外语化概念应广泛深化地在老师中进展专题讨论和研究，使老师在参与实现目的过程的伊始就积极地进展讨论，强化意识，从而推动老师本人为实现这一目的制定自己的施行方案。这一步骤，应在施行规划的开场及青

5、年老师开场任教的初期用半年至一年的时间进展。其次，为推动施行“专业老师外语化，就要具备实在可行的施行方法。如同以往一样让专业老师去听外语课，或组织专业老师进展专门的外语进修，都可能将方案付之东流。此结果的原因在于，更多的老师都会因各种困难而放弃跟班听课，即使有的老师能坚持，实现目的也会是一个极为缓慢的过程。故此，将施行进程直接引入老师的任课与备课过程中，可能是最为行之有效的方法：即要求老师在任专业课教学的过程中，要有一定数量比例的专业外语内容，但在教学中外语占多大数量、多大比例要在老师外语程度不断进步的根底上进展规定和施行。其三，为了实现“专业老师外语化的目的，在施行规划过程中，要制定严格的标

6、准，使老师逐步进步，到达既定目的；目的的制定应根据老师的外语程度和不同情况制定以下逐步递进的标准：D级：可以用外语阅读专业文章，在专业课中带有一定数量的专业词汇，使学生在学习专业课中可以学到一些专业用语；这一标准应在老师任教最初三年内达标；级：可以用外语阅读专业书籍，并可以翻译一定的专业文章；对专业课的内容配有一定数量的外语阅读材料；全部专业术语要求配有外语词汇，但不要求用外语讲解；这一标准应在任教后第四年至第九年内完成。B级：可以纯熟地用外语阅读专业书籍；口语才能较强，为专业课的全部内容配有相应的外语阅读材料；对专业课中的专业术语定义都要求有相应的外语文字解释，并能在一定程度上口头进展外语解

7、释；此标准应在任教后的第十年至第十二年完成。A级：全部用外语解释，讲解专业课程，对理论难点可加中文解释，并配有全部的外语专业阅读材料和辅助练习，可以编写中外文对照的专业书籍。此标准应在任教后的第十三年至第十五年完成。就此我们可以看出，对“专业老师外语化的周期为l5年，即当专业老师年龄达40岁左右的时候，在2022年的时候我们将有一批外语化的专业老师为中国的涉外经济管理业培养时代要求的人才；如能有效地施行目的规划，我们将具有一支实力雄厚的老师队伍。其四，为了“专业老师外语化工程的顺利施行，应为专业老师装备可进展专业外语辅导的外教或老师，使专业老师在遇到外语难点时可找到相应的老师进展讨论、辅导，及

8、时解决困难，促进专业外语教学才能的进步。其五，为培养“专业老师外语化的高级人才，可有方案地送专业老师到国外再学习。这样即可以学习国外的先进专业知识，也可以在专业进修中进步外语程度，同时可进步专业老师朝着目的努力奋斗的积极性。其六，在施行规划过程中，可穿插进展一些集体活动，以促进目的的实现，例如集体听课评议、外语竞赛、集体翻译活动、集体备课、集体编写教材或教学辅导材料等等。最后，实现“专业老师外语化是一个长期的过程，需要整体教学环境的配合。假如可以将外语老师的教学与专业的教学挂钩，相辅相成，那么更有利于“专业老师外语化的实现；“专业老师外语化也离不开学生外语程度的进步，学生承受专业外语教学的才能取决于外语教学与专业内容的结合；越是良好的教学合作环境，越有利于教学资源的合理装备与充分利用，越有利于早日实现专业教学外语化。