高职俄语课程体系设计及实施探索

1、高职俄语课程体系设计及施行探究高职俄语课程体系设计及施行探究一、高职俄语课程体系设计高职俄语课程体系设计应以职业才能培养为核心，基于职业岗位需求，以真实工作任务为驱动，优化课程构造，进展整合与规划，构建符合岗位才能要求和职业才能开展规律的才能导向、课证交融、模块训练课程体系本文由论文联盟.Ll.搜集整理。才能导向。遵循认知规律，以才能培养为主线，第1、2学期培养学生专业根底才能，第3学期培养学生职业根底才能，第4学期和第5学期分专业岗位方向培养学生职业核心才能，第6学期顶岗实习培养学生职业综合才能。在整个培养进程中，始终贯穿对学生进展职业素质教育，突出职业开展才能培养。课证交融。根据职业岗位群

2、所对应的岗位才能要求，将职业资格证书考核内容和标准融入专业核心技能课程，主动适应行业企业需求，以到达提升专业才能之目的。模块训练。设计公共根底模块、专业根底模块和拓展模块课程。学生可根据自身职业生涯开展规划，选择岗位方向进展专门学习，快速到达零间隔 适岗就业之目的。二.高职俄语课程体系施行1.专业课程模块的施行专业课程模块包括专业根底模块和专业拓展模块。在专业根底模块课程的施行方面，教学场所可为理实一体化教室、语音室或俄文化体验中心，老师运用课件等立体化教材授课，增加兴趣性和互动性，进步俄语学习质量。教学方法以分层教学法、工程教学法、任务教学法和情景模拟教学法为主，根据学生是否零根底的特点对学

3、生进展学习任务和分层辅导的方法进展教学，以学生为主，老师为辅，运用现代化多媒体教学手段精讲多练，强调学以致用，进步学生学习积极性，高效内化职业技能。在专业拓展模块课程的施行方面，除上述教学场所外，综合实训工程在校内实训基地或校外实训基地开设。教学方法以任务教学法、案例教学法和角色扮演法为主，第4-5学期的综合实训主要采用讲解示范、案例分析及现场练习相结合的方法组织教学。2.全面施行行动导向教学、改革考核方式按照学生思维特点和认知规律，由简单到复杂，确定各学习情境的教学手段与方法。在学习情境设计中，明确各工程的才能目的、工作任务、老师知识与才能要求、学生知识与才能要求、教学材料、施行步骤以及完成

4、该工程所需学时等内容，每个学习情境按照资讯、方案、决策、施行、检查和评价六个工作步骤进展教学，采用交际法、情景模拟法、任务驱动等多种教学方法，制订详细的学习情境考核方案，全面衡量学习效果和综合职业才能。第一、改良教学方法，促进职业技能和职业素质培养的交融。以工学结合、理实一体和就业导向为指导原那么，创立语言与商务、技能与素质、理论与理论、单项与综合、校内与校外有机交融、互相促进的职场化训练形式。这种职场化训练形式把商务工作内容作为语言训练的内容，把商务工程作为训练载体，用模拟或真实的商务场景为语言训练营造气氛和环境，单项技能强化和综合运用训练相结合，按照商务流程序化进展语言训练。第二、完善教学

5、手段，强化理论技能。根据职业院校学生的特点，灵敏采用任务驱动教学法、工程教学法和情景模拟教学法，通过完善教学手段多媒体教学、在线交流、网络教学等多种形式，实现让学生不断理论、强化技能、拓展学习的教学目的。第三、运用情境式教学凸显理实一体的教学要求。运用工程教学法，实现学生的思维训练和综合训练，凸显商务流程和工作过程，以进步学生发现问题、分析才能和解决问题的才能；通过任务驱动教学法，进步学生的学习兴趣和学习积极性。工程、任务、情境三种方法在教学过程中有机交融，互相促进。第四、制定并施行多元主体、静动结合的过程考核评价机制，实现考核机制的职业化教育功能。多元主体、静动结合的过程考核评价机制，由老师

6、、团队和同伴等多元评价主体通过多种方式对学生进展多角度、全方位的综合评价。静态考核主要包括学生的出勤率、作业完成率和期末考试成绩，反映学生的阶段学习效果。动态考核主要包括学生在课堂活动中的个人展示、小组活动表现和任务完成质量，反映学生的学习态度和思维活泼度。多元主体、静动结合的过程考核评价机制，表达的主要是考核主体对于被考核者言行的主观感受，相当于社会效益读者反响。作为职业化内容之一的为高标准产出负责，也就是为客户负责的态度，反映的就是关注社会效益。以社会效益读者反响作为动态考核评价的根据，目的在于用日常学习的考核标准来影响学生的学习态度，培养学生将来的职业态度。它有效防止了传统评价方法对学生

7、所造成的负面影响，充分发挥了考核机制对被考核者所产生的导向作用，尤其在培养学生将来的职业心态和激发了学生的学习主动性等方面实现了考核机制的教育功能，成为检验教学效果的科学工具。3.第二课堂活动组织施行实行双导师制和学生梯队管理制，以学生为主，老师为辅，大力开展日常俄语生活化第二课堂活动，营造不出国门的留学环境，锻炼进步学生的俄语语言才能和理论才能，实现人才培养目的。1俄语生活化。如，学生在教室、实验实训室、寝室、俄语教研室必须讲俄语。2俄语活动常态化。如每周组织一次俄语社团活动，锻炼学生组织才能和俄语应用才能。3俄语活动成果化。首先，寒暑假组织学生进展企业社会效劳理论，学校为企业带来较好的效益

8、，企业反哺学校教育，从而促进校企合作的递进开展，其次，可组织学生参与省市级技能大赛，用活动成果带动学生学习。最后，可组织学生、老师和企业人员一同开发校本教材。4.校外理论教学活动施行成立顶岗实习工作小组，选派顶岗实习指导老师积极对顶岗实习过程进展指导、监视和检查，与校外指导老师加强沟通，共同做好学生实习成绩的考核。在对校外理论教学进展指导时，首先应从职业素质顶岗实习指导开场，主要以进步学生职业素质养成和企业认知为目的。这一阶段的顶岗实习主要通过学生亲身体验企业的消费环境、企业消费组织形式，感受企业文化，从而促使学生养成良好的职业行为标准及职业道德，形成良好的时间、纪律观念及平安责任意识。其次，将顶岗实习和就业结合起来。学院与企业联络，召开双选会，企业选择合适的毕业生，毕业学生