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文档简介

1、第4页 共4页六年级上册美术第十三课 拟人化的动漫形象 教学 目的 知识与技能 理解拟人化动漫形象特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 过程与方法 通过分析p 、观察、探究、小组交流等学习活动，运用拟人化的方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 情感态度与 价值观 引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。 教学 准备 重点 通过夸大、拟人化的手法创作出动漫形象。 难点 对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。 教、学具 组织学生搜集自己喜欢的动漫形象图片和资料。 教学方法

2、 欣赏讲述 讲解 讨论交流 课 型 绘画 教 学 过 程 设 计 教学内容 老师活动 学生活动 二次备课 一:组织教学 二.导入新课 三.讲授新课 检查学生学惯用具准备情况,用语言组织教学. 1. 老师谈话：很多同学都非常喜欢看动画片，今天我也给你们带来了一个动画视频片段，让我们一起来欣赏吧！播放视频片段。 2.出示课题: 拟人化的动漫形象 一比照归纳 1、老师提问：想一想，动漫形象和现实生活中真实的形象有什么区别？出示图片进展比照。 准备学具，听老师安排，准备上课 欣赏动画视频片段 教学内容 老师活动 学生活动 二次备课 2、老师提问：加上五官、表情和衣服的动漫形象带给你什么感受？ 3、老师

3、归纳：像这种把形象人格化，把本来不具备认得动作和感情的物象变得和人一样的表现方法，就叫拟人化。你能说出哪些动漫形象吗？ 二探究方法 1、分析p 拟人化的表现方法。 老师提问：你们看，这些图片中的动漫形象在哪些地方进展了拟人化表现？ 老师归纳：夸大能让卡通形象更生动有趣。 老师提问：夸大了什么？带给你什么感受？ 2、老师：拟人化能使事物变得有生命，再借助夸大的方法，看它会怎么样呢？ 三老师示范 1、老师演示画法。 1边示范边创设情境。 老师：一只得意的水彩笔，它有着丰富的面部表情，能和人一样地考虑。 2丰富表情。 老师启发：得意的水彩笔还有着很多的表情呢！ 学生谈对动漫形象的感受 把本来不具备认

4、得动作和感情的物象变得和人一样的表现方法，就叫拟人化。 学习拟人化的表现方法能让卡通形象更生动有趣 创设情境的表现方法 教学内容 老师活动 学生活动 二次备课 四:学生完成作业 五:小结 同桌可以互相说说还有什么表情，夸大地做出这些表情来。 3老师：除了这些表情，还有很多得意的表情。出示课件中的表情。 2、欣赏和构思。 出示动漫图片，引导学生欣赏，看一看动漫设计们笔下的动漫形象是不是很得意。 1. 用拟人的方法设计一组动漫形象，并涂上颜色。 2.老师辅导学生完成作业 1 .学生互相评价作业. 2.老师评价学生作业. 3.宣布下 夸大地做出表情来。 学生完成作业 展示评价作业 学生互相评价作品 作业

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