湖州南浔区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》试题答案

1、第 页 湖州南浔区教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力试题答案一、单选题1下列关于细胞无丝分裂和有丝分裂的叙述,此项符合题干要求的是( ),A.都会出现核膜、核仁的消失和重现B.无丝分裂和有丝分裂都是真核细胞正常的分裂方式C.真核细胞可进行有丝分裂，原核细胞可进行无丝分裂D.有丝分裂过程需要进行遗传物质的复制，无丝分裂过程不需要 答案：B解析：本题考查有丝分裂、无丝分裂 真核细胞的细胞分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，有丝分裂和无丝分裂产生的细胞是体细胞，减数分裂产生的细胞是生殖细胞；无丝分裂是细胞核先延长，细胞膜向内凹陷形成两部分，然后细胞质再分裂形成两部分，每一部分中各含有一个

2、细胞核无丝分裂没有染色体和纺锤体的出现和消失，也没有核膜、核仁的周期性消失和重建。A项，无丝分裂不出现核仁、核膜的周期性消失或重建，故A项有误。B项，真核细胞的细胞分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，故B项正确。C项，无丝分裂不属于原核细胞的分裂方式，属于真核细胞的分裂方式之一，故C项有误。D项，无丝分裂过程有遗传物质的复制，D项有误。 2在“开花和结果”一节课的导中，教师首先和学生一起观看了一段“绚丽多姿的花”的视频。学生观看视频后，对花的结构具有什么样的特点产生了浓厚的兴趣，从而带着疑问进入了“开花和结果”这节课的学习。这样的导入类型是( )。A.事例导入 B.多媒体导入C.问题导入

3、 D.经验导入 答案：B解析：通过一段“绚丽多姿的花”的视频导入，属于多媒体导入。 3下列关于生物膜的叙述中。不正确的是（ ）。生物膜是对细胞内所有膜结构的统称细胞内广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点，为多种化学反应的进行提供条件脂肪是构成细胞膜的主要成分生物膜把细胞质分隔成多个微小的结构，使多种化学反应同时进行，而互不干扰各种细胞器膜都可以直接相连 A.B.C.D. 答案：C解析：生物膜系统是指细胞内所有的膜结构，包括细胞膜、核膜和细胞器膜。生物膜的存在，把细胞质分隔成多个微小的结构，并为酶提供大量的附着位点，使得多种化学反应能够同时进行而不互相干扰。故正确。磷脂双分子层构成了细胞膜的基本骨

4、架，所以磷脂是细胞膜的主要成分而不是脂肪，错误。各种细胞器膜之间大多是不能直接相连的，可以通过高尔基体小泡间接相连，错误。 4在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上的对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。下列不属于种子植物的是（ ）。 A.向日葵B.油松C.满江红D.毛白杨 答案：C解析：种子植物包括裸子植物和被子植物。向日葵和毛白杨属于被子植物，油松为裸子植物。满江红为蕨类植物，不属于种子植物。 5在分类学上，青蒿和向日葵同科不同属，青蒿和棉花同纲不同科。下列说法正确的是（ ）。 A.青蒿与棉花的亲缘关系比与向日葵的近B.青蒿与向日葵的共同

5、特征比与棉花的多C.以上分类单位中，最小的分类单位是科D.向日葵与棉花之间没有共同特征 答案：B解析：生物类群由上至下依次分为界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位，科是最常用的分类单位。从最上层的“界”开始到“种”，愈往下层则被归属的生物之间特征愈相近。故A、D两项错误，B项正确。题干中涉及的最小的分类单位为属，C项错误。 6细胞器中具有双层膜的是（ ）。A.内质网B.线粒体C.溶酶体D.高尔基体 答案：B解析：知识点:细胞质中细胞器的膜结构。细胞器包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体、核糖体、中心体。线粒体、叶绿体具有双层膜，内质网、高尔基体、液泡、溶酶体具有单层膜

6、，核糖体、中心体无膜结构，B项正确。A项：内质网具有单层膜。与题干不符，排除。C项：溶酶体具有单层膜。与题干不符，排除。D项：高尔基体具有单层膜。与题干不符，排除。 7“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，春末夏初的“蛙声”是青蛙的（ ）行为。 A.求偶B.迁徙C.取食D.防御 答案：A解析：雄蛙通过鸣叫吸引雌蛙前来交配，这属于求偶行为。 8下列有关人体结构与功能的叙述，错误的是（ ）。 A.肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管，利于肾小管的重吸收B.肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成的，利于肺泡与血液的气体交换C.心房与心室之间、心室与主动脉之间、动脉血管中、静脉血管中都有瓣膜

7、，这能防止血液在循环过程中倒流D.小肠内表面有许多环形皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，这大大地增加了小肠消化和吸收的面积 答案：C解析：心脏能为血液循环提供动力。在心房与心室之间有防止血液倒流的房室瓣，使血液只能从心房流向心室。在心室和动脉之间有防止血液倒流的动脉瓣，使血液只能从心室流向动脉。静脉是将全身血液送回心脏的血管，静脉中血流速度较慢，管腔内有防止血液倒流的静脉瓣。动脉血管中没有瓣膜。故本题选C。 9下列生物中，均为原核生物的一组是（ ）。 A.金黄色葡萄球菌、炭疽杆菌和支原体B.葡萄球菌、酵母菌和放线菌C.绿藻、衣藻和变形虫D.埃博拉病毒、乙肝病毒和蓝细菌 答案：A解析：常考的真核生物

8、：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物。常考的原核生物：蓝细菌（如颤细菌、发菜、念珠细菌）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌）、支原体、衣原体、放线菌。另外，病毒没有细胞结构，既不是真核生物也不是原核生物。金黄色葡萄球菌、炭疽杆菌和支原体均属于原核生物，A项正确。B项，酵母菌是一种真菌，属于真核生物，B项错误。C项，绿藻、衣藻和变形虫都属于真核生物，C项错误。D项，埃博拉病毒和乙肝病毒没有细胞结构，属于病毒，D项错误。 10关于动物的结构特征及其功能的叙述不正确的是（ ）。A.蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼、限制了呼吸运动B.水螅的身体呈辐射对称，可以从

9、各个方向捕获猎物C.蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，运动灵活D.血吸虫的消化器官简单，这与它的寄生生活相适应 答案：A解析：11下列关于人体免疫的叙述，不正确的是（ ）。 A.B细胞和T细胞均是在骨髓中产生和成熟的B.体液免疫中能特异性地识别抗原的细胞有辅助性T细胞、B细胞和记忆B细胞C.细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫D.吞噬细胞在特异性免疫与非特异性免疫中均能发挥作用 答案：A解析：B细胞与T细胞均来源于骨髓的多能干细胞，但B细胞在骨髓中发育成熟T细胞迁移到胸腺中发育成熟。A项错误。B项，在体液免疫中，辅助性T细胞、B细胞以及二次免疫过程中的记忆B细胞都能够特异

10、性识别抗原。C项，在细胞免疫中，细胞毒性T细胞在细胞因子的作用下，可以分裂并分化，形成细胞毒性T细胞和记忆T细胞，细胞毒性T细胞可以将靶细胞裂解死亡。D项，吞噬细胞包括树突状细胞和巨噬细胞等免疫细胞。吞噬细胞可以吞噬病菌属于非特异性免疫。在特异性免疫中，树突状细胞可识别抗原，并将抗原呈递给辅助性T细胞。 12如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（ ）。 A.上位学习B.总括学习C.下位学习D.并列结合学习 答案：C解析：下位学习是一种把新的概念归属于认知结构中原有概念的某一部位，并使之相互联系的过程。 13下列不属于义务教育阶段生物学课程标准（2011年版）规定

11、的一级主题的是（ ）。 A.科学探究B.生物与环境C.动物与绿色植物D.生物技术 答案：C解析：义务教育阶段生物学课程标准（2011年版）将义务教育阶段生物学课程内容了分成了10个一级主题，分别是科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动的行为、生物的生殖与遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活。 14B淋巴细胞在免疫系统中会发生两次选择：在骨髓中分化时经历第一次选择，凡是不能识别自身抗原的B淋巴细胞会凋亡，保留下来的B淋巴细胞一般不会对自身抗原产生免疫应答；在外周免疫系统中，B淋巴细胞识别特异性外来抗原后发生第二次选择，凡是能表达高亲和力抗原识别受

12、体的保留下来，其余的几天后死亡。下列有关叙述错误的是（ ）。 A.B淋巴细胞分化前后细胞膜表面的蛋白质成分发生了变化B.B淋巴细胞经过第二次选择后保留下来的是浆细胞C.自身组织如果因为某些理化因素导致其抗原性改变，则可能罹患自身免疫病D.B淋巴细胞的凋亡是受环境影响，由基因控制的程序性死亡 答案：B解析：A项，B淋巴细胞分化前后识别的物质不同，因此分化前后细胞膜表面的受体（糖蛋白）会发生变化。A项正确。B项，B淋巴细胞经过第二次选择后保留下来的是可以表达高亲和力抗原识别受体的B淋巴细胞。B淋巴细胞受到抗原刺激后，才会增殖、分化产生浆细胞，浆细胞不能识别抗原。B项错误。C项，自身组织如果因为某些

13、理化因素导致其抗原性改变，则免疫系统会攻击这部分自身组织，从而引起自身免疫病。C项正确。D项，细胞凋亡是由基因控制的细胞自动结束生命的过程，也受环境因素的影响。D项正确。 15关于组织培养的叙述不正确的是（）。 A能保持亲本的优良性状B分化程度高的细胞具有较高的全能性C月季花药的培养通常选择完全未开放的花蕾D花药培养受培养基中激素的种类及其浓度配比的影响 答案：B解析：一般来说，细胞全能性高低与细胞的分化程度有关，分化程度越高，细胞全能性越低。故B选项叙述错误。 16食用甘薯属于块根，含有的有机物是叶片通过光合作用合成的。图1表示甘薯茎的切面模式图，叶片通过光合作用合成的物质是通过图中某一部位

14、从叶片上运输下来的，该部位是（ ）。 A.aB.bC.cD.d 答案：C解析：甘薯的块根属于次生结构。图中b呈环状，可判断为形成层。形成层以内为木质部(a)，形成层以外为韧皮部(c)，d为木质部中的导管。木质部由导管、管胞、木质纤维等组成，是根内输导水分和无机盐的组织。韧皮部由筛管、伴胞、韧皮纤维和韧皮薄壁细胞等组成，是根内运输有机物和某些矿质元素离子的组织。植物根、茎、叶的导管和筛管是相通的，根吸收的水分可通过木质部运输到叶，叶制造的有机物可通过韧皮部运输到根。故本题选C。 17在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师先播放“鸟类求偶、交配、产卵、孵化、育雏”的照片接着出示挂图讲解鸟卵的结构

15、，随后让学生观察鸡卵，并选出学生代表借助实物投影仪展示和讲解鸡卵的结构，最后讨论和总结鸟类适应陆生生活的特点。这个教学片段体现的主要教学技能是（）。 A提问技能B变化技能C强化技能D演示技能 答案：D解析：本题中，教师通过展示多种多样的相关照片、图片、鸡卵等，增加学习的趣味性，激发学生的学习激情、以助于说明抽象原理，使用的是演示技能中的展示法。因此答案选D。18关于生态系统结构、功能以及稳定性的叙述，正确的是（ ） A.生态系统中的生产者都属于同一营养级B.生态系统中的信息传递对捕食者都是有利的C.稳定的生态系统即使没有物质和能量的输入也能维持稳定D.越不容易被破坏的生态系统一旦严重破坏，恢复

16、起来越容易答案：A解析：生态系统中的生产者总是第一营养级，A项正确。生态系统中的信息传递对捕食者不一定都是有利的，比如警戒色是为了吓退捕食者，B项错误。稳定的生态系统中，能量和物质的输入与输出基本相等，保持平衡，若没有能量和物质输入，生态系统的稳定性将被破坏，C项错误。生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈负相关，D项错误。 19柳树叶子的着生方式为( )。?A.对生B.互生C.簇生D.轮生 答案：B解析：叶的着生方式有对生、互生、轮生、簇生四种基本类型。对生：同一茎节上两叶相对而生，如薄荷、丁香等。互生：每一茎节上只着生一叶，同一枝条上多叶交互着生，如杨树、柳树、大豆等。轮生：同一茎节上多叶

17、轮状排列着生，如夹竹桃等。簇生：茎节缩短，着生其上的叶相应密集成簇，如银杏、金钱松等。故本题选B。 20果蝇体内含有一个染色体组的细胞是（）。 A受精卵B精细胞C体细胞D精原细胞 答案：B解析：染色体组是指携带生物遗传所需的整套遗传物质。正常情况下，果蝇属于二倍体，其体细胞中含有两个染色体组，由于减数分裂产生的生殖细胞染色体数目减半，只有一个染色体组，而受精卵和精原细胞与体细胞中的染色体组数目相同，故答案选B。 21维管束中运输水和无机盐的主要结构是（）。 A伴胞B导管C筛管D韧皮部 答案：B解析：维管束主要由木质部和韧皮部构成，其中导管属于木质部，筛管和伴胞属于韧皮部起运输作用的主要是导管和

18、筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输营养成分，故答案选B。 22某种低矮植物具有根、茎、叶等器官，叶背面长有孢子囊群，该植物属于( )。A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物 答案：B解析：蕨类植物是具有维管柬并以孢子繁殖的植物，孢子体发达，具有根、茎和叶。裸子植物和被子植物以种子繁殖。苔藓植物的根是假根配子体占优势，孢子体不能离开配子体生活。综上所述，题干描述的植物属于蕨类植物。 23下列关于数学模型实例叙述正确的是（）。 A用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程B动植物细胞模式图C细菌分裂生殖数量变化模型建构D细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核 答案：C解析：数学模型是用来描述

19、一个系统或它的性质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式，如数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而依据现象作出判断和预测：例如细菌分裂生殖数量变化模型建构。A项为概念模型(通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系)，B、D项为物理模型(以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征)，故选C。 24下列关于细胞生命历程的说法正确的是（）。 A.细胞分裂都会出现遗传物质的复制和纺锤体B.衰老的细胞没有基因表达过程C.致癌病毒可通过将其基因组

20、整合到人的基因组中。从而诱发细胞癌变D.细胞的分裂、分化、坏死对生物体均有积极的意义 答案：C解析：【知识点】本题考查细胞的生命历程。 【答案】C。 【解析】无丝分裂过程中出现染色体复制但不会出现纺锤体，故A项错误；细胞衰老的过程属于正常生理过程，有与衰老有关的基因表达，故B项错误；致癌病毒通过将其基因组整合到人的基因组中，引起基因突变，从而诱发细胞癌变，故C正确；细胞的分裂、分化是生物体的正常现象，对生物体均有积极的意义。而细胞坏死对生物体是不利的，故D项错误。 25人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树枝、竹杆等搭架供其生长，这样做的主要意图是（）。 A.防止植物果实受到地面小动物的损害

21、B.保证植物体及其果实外形美观、洁净C.利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动D.利于植物充分地接受光照进行光合作用 答案：D解析：【知识点】本题考查合理密植的原理、目的。 【答案】D。【解析】种植黄瓜、豆角等蔬菜时，一般要搭架供其生长，这样可以使植物的叶充分伸展，充分地接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量。故选D项。 26某人的脊髓从胸部折断后。一般情况下( )。 A.膝跳存在针刺足部有感觉B.膝跳不存在针刺足部有感觉C.膝跳不存在针刺足部无感觉D.膝跳存在针刺足部无感觉 答案：D解析：膝跳反射的神经中枢是位于脊髓里的低级中枢，其活动受大脑皮层的调节。脊髓从胸部折断后的病人

22、，处于脊髓下部的神经中枢还完好，如膝跳反射的神经中枢，只是脊髓的传导功能被破坏使低级的神经中枢失去了大脑的控制。膝跳反射的反射弧还完整，因此膝跳反射存在：而感觉是在大脑皮层的感觉中枢形成的，因此针刺足部无感觉。27当血液经过肺泡周围毛细血管时，血液中的氧含量发生变化正确表示该变化的曲线是（ ）。 答案：D解析：【知识点】本题考查肺泡内的气体交换。 【答案】D。【解析】气体交换的原理是气体的扩散作用，即气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。直到平衡为止。肺动脉内的血液中含有较多的二氧化碳，氧气很少。在流经肺泡时，由于肺泡内是从外界吸入的空气氧气的浓度高于血液中的氧气的浓度而二氧化碳的浓度低于

23、血液中的二氧化碳的浓度。根据气体扩散作用的原理，氧气就会自肺泡扩散到血液中，直到平衡，所以血液中氧气的含量应该是增多，直至平衡，不能无限增多。二氧化碳会从血液中扩散到肺泡中，直至平衡。故血液中的二氧化碳含量是逐渐减少的，直至平衡。根据上述，只有选项D符合题意。根据气体扩散的原理血液中的氧气不可能全部扩散到组织细胞因此血液中氧气不能为0也不能无限增多。因此选项A、B、C不符合题意。选项D曲线体现气体扩散后，达到平衡，当选。 28反射弧模式图如图4，假设某人肢体不能运动，但有感觉，则损失的结构可能是（ ）。 ABC或D或 答案：D解析：本题考查反射弧的组成及其功能。患者有感觉说明感受器、传入神经和

24、神经中枢都是正常的，而患者不能够运动，说明传出神经或者效应器出了问题。故本题选择D选项。 29属于有性生殖的是（）。 A用小麦种子进行繁殖B用月季的叶进行繁殖C用桃树的枝条进行繁殖D用马铃薯的块茎进行繁殖 答案：A解析：经过精子与卵细胞两性生殖细胞的结合的生殖方式叫有性生殖。不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。种子中的胚是由受精卵发育来的，经过了两性生殖细胞的结合过程，所以属于有性生殖。其他选项均属无性生殖。故选A。 二、问答题30在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中，某教师安排了实验：“二氧化碳是光合作用必需的原料吗 ”实验过程如下： (一)提出问题 二氧

25、化碳是光合作用必需的原料吗 (二)作出假设 二氧化碳是光合作用必需的原料。即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。 (三)制订并实施计划 1打开试管2的橡皮塞，放入一片菹草叶子，再马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出) 2打开试管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子，也马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出) 3把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查三个试管中有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底。 实验结果预测： 表一： 结果记录与分析： 表二： (1)对比试管1与试管2可以发现： (2)对比试管2与试管3可以发现

26、： (四)得出结论 二氧化碳_(是不是)光合作用必需的原料。 原假设_(成立不成立)。 (1)分析上述材料，设计表一及表二。(18分) (2)在组织该实验时，教师应注意什么 (12分) 解析：(11表一 表二 (2)在组织实验教学时，教师应注意以下问题： 精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围。 充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。合作学习是学生进行自主学习的一种常见形式，也是学生进行自我约束的最好形式。小组成员在进行实验时，既有分工，也有协作；既相互依赖，也相互制约。所以精心编排实验小组很重要。 教师要充分发挥组织者和引导者的作用。学生实验时，教师要不断巡视每组的实验情况，要以一个平等的参与者的姿态给学生以指导。 教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作做到忙而不