石家庄栾城区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷

1、第 页 石家庄栾城区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟试卷一、单选题1在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( )。A、发现学习教学法B、探究一研讨法C、纲要信号图教学D、暗示教学法 答案：A解析：美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为“问题发现教学法”。 2中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）A.退行B.投射C.升华D.文饰 答案：B解析：投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他

2、人身上。题干中晓华把自己喜欢帮助人投射到其他同学身上，是典型的投射反应表现。 3高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分，说明该测验( )的质量指标高。A.效度B.信度C.区分度D.难度 答案：C解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验区分度较高。 4根据课程的表现形式，课程可分为（）。A.基础型课程、拓展型课程和研究型课程B.综合课程和单一课程C.国家课程、地方课程和学校课程D.显性课程和隐性课程 答案：D解析：课程按其形态载体的表现形式可分为显性课程和隐性课程。 5在教育目标的

3、分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。A.知识、技能和技巧B.知识、理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价技能 答案：C解析：布鲁姆将学生学习结果划分为认知技能、情感技能和动作技能。 6在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（ ） A.学生的家庭类型B.学生在家庭中的地位C.学生干部情况D.课外与校外组织活动情况答案：D解析：在班主任班级管理的内容中，了解和研究学生的内容主要包括：了解和研究学生个人。包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性

4、格等。了解和研究学生的群体关系、包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。了解和研究学生的学习和生活环境。包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。AB属于了解和研究学生的学习和生活环境；C属于了解和研究学生的群体关系。只有D属于了解和研究学生个人的内容。故选D。 7根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下面不属于晶体智力的是( )。 A.词汇记忆B.概念理解C.图形关系识别D.文字常识记忆答案：C解析：流体智力以神经生理发展为基础，随着神经系统的成熟而发展，相对不受文化教育因素

5、的影响。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。而晶体智力是通过社会文化知识经验而获得。所以晶体智力主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有密切关系，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。例如，词汇、知识、计算、言语理解、常识等方面的能力，它包括大量的知识和技能，与学习能力有着密切联系。 8俗语说，“人逢喜事精神爽”。这说的是一种（ ）。 A.激情B.心境C.应激D.热情答案：B解析：心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。“人逢喜事”所引起的“精神爽”按其强度来说并不强烈，但该状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。 9“先行组织者”的提出者

6、是美国著名心理学家( )。 A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克答案：C解析：先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。 10翻转课堂是近年来备受关注的一种教学模式。下列关于翻转课堂理念的描述中，不正确的是( )。 A.由先教后学、以教定学转为先学后教、以学定教B.由关注信息的传递转向关注信息的吸收内化C.由依赖传统教学手段转为依赖微视频的制作与使用D.由强调全班同步学习转为允许个体异步学习答案：D解析：翻转课堂让学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果，并没有强调是否允许个体异步学习。 11幻灯

7、片和教学电影的演示，属于（）。 A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.经验直观答案：B解析：模象直观指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等均属模拟性形象。 12初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（） A.A、冲动型 B.B、直觉型 C.C、继时型 D.D、同时性答案：C解析：继时性认识风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时性认知风格的特点是，在解决问题时

8、，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。同时性和继时性不是加工水平的差异而是认知方式的差异。 13（2022上半年真题）郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了那种注意品质（ ）。 A.注意的稳定B.注意的分配C.注意的范围D.注意的转移 答案：B解析：注意的分配是同一时间做不同的活动，不能做到顾此失彼，因此，注意的分配与注意对象刺激的强度有关。题干中郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，就是注意的分配的表现。 14在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映

9、了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性 答案：C解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法上的不断更新和教育机智。 15注意培养学生的探究态度与能力的课程是( )。A、基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程 答案：B解析：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。 16建构主义知识观强调（）A.知识的动态性B.知识的权威性C.知识的客观性D.知识的确定性 答案：A解析：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。 17注意是一种（ ）A、心理状态 B、心理过程 C、认识过程 D、认知过程 答案：A解析：选A。注意不

10、是一种具体的心理过程，而是心理活动的一种积极的状态。当个体进行各种认知活动时如知觉、记忆、思维等过程都有注意的参与，因此注意是伴随心理过程的一种心理状态。 18力求本学期考得好，争取得到本学期的奖学金。这种学习动机属于（）A.远素的间接性动机 B.近景的直接性动机 C.高尚的动机 D.成就动机 答案：B解析：B。近景的直接性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。 19在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（ ）A.行为改变法 B.认知改变法 C.精神分析法 D.运动改变法 答案：A解析：选A。强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 20吃不着葡萄说葡萄酸，

11、得不到的东西是不好的。这种心理防御方式称为（）A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 答案：B解析：文饰又称合理化，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。 21世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。A.论语B.大学C.学记D.孟子 答案：C解析：春秋战国时期的学记（收入礼记)是世界上最早的一部教育文献。学记从正反两个方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言和生动的比喻，系统地阐述了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想的遗产。专家点拨：本题

12、不难，考生只要经过了认真的复习，都可以作出正确的选择。在教师资格考试中，考查学记的频率较高，考生不仅要牢记学记是世界上最早的一部教育文献，还要理解记忆学记中涉及的教育学思想，例如，教学相长、启发诱导、循序渐进、藏息相辅、师严而道尊等。 22谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点（ ） A.两极性B.不平衡性C.阶段性D.爆发性 答案：A解析：青少年学生正处于身心各方面迅速发展的时期，心理矛盾错综复杂，神经过程的兴奋和抑制发展不平衡，导致情绪表现的两极性十分明显，

13、情绪容易从一个极端走向另一个极端，相反情绪的转换剧烈。谢晶先是非常兴奋继而因为小事又变得极度懊恼，体现出情绪的两极变化。故本题选A。 23李老师在教落花生一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是( )。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法 答案：B解析：讨论法是学生在教师指导下，为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法。题目中教师让学生各抒己见，就该做哪种类型的人这一问题进行讨论属于讨论法。 24赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是()A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则 答案：D解析：苏联教育家

14、赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 25学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象。这反映的性格特点是( )A.向师性B.依赖性C.可塑性D.独特性 答案：C解析：“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象，表现了学生的性格具有可塑性的特点。 26“做人，做中国人，做现代中国人”是由( )提出来的。A.陶行知B.梁启超C.蔡元培D.陈鹤琴 答案：D27把课程分为必修课与选修课的依据是（ ）。A.课程任务 B.课程制定者C.课程设置的要求 D.课程管理层次

15、 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“中学课程的类型”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。根据课程的任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。根据课程内容的组织方式来划分，可分为分科课程和综合课程。根据课程计划中对课程设置的要求来划分，可分为必修课程和选修课程。根据课程的制定者来划分可分为国家课程、地方课程和学校课程。 28当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于( )。 A.正强化B.替代强化C.负强化D.自我强化 答案：C解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的

16、概率。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。自我强化指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。教师撤销了不让其参加课外活动的决定，让学生以后做事认真，属于负强化。 29在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。 A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、负强化 答案：B解析：班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化是指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。自我强化是指学习者根据一定的评

17、价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。负强化是强化的一种，是通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感，属于替代性强化，因此本题的正确答案为B。 二、问答题30简述运用陶冶教育法的要求。 解析：(1)创设良好的情境；(2)与启发、说服相结合；(3)引导学生参与情境的创设。 31简述促进知识获得和保持的方法。 解析：(1)明确识记任务,提高学习的目的性 (2)深度加工材料 (3)有效利用记忆术 (4)进行组块化編码 (5)适当过度学习 (6)及时复习 32简述新课程所倡导的新型学生观。 解析：新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，其所倡导的学生观包括以下三点： (1)学生是发展中的人； (2)学生是独特的人； (3)学生是具有独立意义的人。 三、简答题33一个国家学制建立的主要依据有哪些? 解析：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。一个国家学制建立的主要依据有：（1）生产力发展水平。社会的生产力发展水平决定其科学文化水平,制约着学制发展情况。（2）社会政治经济制度。学制是社会发展到一定历史阶段的产物，反映一定社会政治经济的要求。（3）青少年身心发展规律。青少年的身心发展具有一定的