葫芦岛南票区教师笔试考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案

1、第 页 葫芦岛南票区教师笔试考试小学招聘教师资格证小学教育教学知识与能力模拟试卷及答案一、单选题1在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物：三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹，这一转变说明他的思维已进入（） A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：C解析：皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在 20 世纪 60 年代初 创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大 的积极影响。关于认知发展问题，皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在 个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。

2、 具体内容包括：（1）感知运动阶段（02 岁）；（2）前运算阶段（27 岁）； （3）具体运算阶段（711 岁）；（4）形式运算阶段（1116 岁）。题干中的 小军在幼儿园的时候把自己喜欢的玩具送给妈妈，说明小军当时处于前运算阶段， 一切以自我为中心，自己喜欢玩具汽车，以为妈妈也喜欢玩具汽车；但当小明三 年级的时候，大约为 810 岁，此时期会以妈妈的角度思考问题，出现了去自我 中心，说明小军已经从前运算阶段向具体运算阶段转变。C 项正确。 2皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）。 A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应 答案：B解析：皮亚杰的认知发展阶段论认为，人类所有的心

3、理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应分为同化和顺应。 3对于教材的认识不正确的是（）。 A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B.教材是知识授受活动的主要信息媒介C.教材是课程标准的进一步展开和具体化D.优秀教师进行教学时不需要教材答案：D解析：教材是教师进行教学的主要依据，任何教师开展教学都离不开教材。 4为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计，也就是对学的系统规划及其教学方法的设计。这是( )。 A.教学原则B.教学设计C.教学计划D.教学大纲答案：B解析：本题考查了教学设计的定义。 5在人体各系统的发育中，最早发育成熟的是（）。 A.

4、生殖系统B.心血管系统C.神经系统D.骨骼肌肉系统答案：C解析：人体各系统的发育是协调一致的，但在时间和速度上有所不同。各系统发育成熟的顺序是：神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统和心血管系统次之，生殖系统最晚成熟。 6琳琳参加学校活动时，出现头晕、恶心等中暑现象。此时，教师首先应采取的正确做法是( )。A.将她送往医院B.让她躺下，垫高头部C.让她休息一下，不用特别处理D.带她到阴凉通风的地方，冷敷头部 答案：D解析：首先，带领琳琳立即离开高温环境，避开太阳直射，在阴凉处通风休息；其次，如果感觉乏力、胸闷等可以平躺，解开衣扣，保持呼吸顺畅。大量出汗的情况下，要及时更换上干燥的衣服，及时补充含盐的水

5、分或运动饮料等；再次，对于高热的幼儿要进行物理处理降温。如头部冰敷，用凉水擦身体，转运到有空调的房间，以降体温;最后，如果出现面色苍白、皮肤湿冷、脉搏细弱、呼吸加快、高热无汗、意识不清，应立即送往医院。 7陶行知“生活教育理论”的主要内容是（ ）。 A.教育即生活，社会即学校，从做中学B.教育即生活，学校即社会，教学做合一C.生活即教育，社会即学校，教学做合一D.生活即教育，学校即社会，从做中学 答案：C解析：陶行知的生活教育理论便是来源于杜威提出的“教育即生活”、“学校即社会”等观点。（1）“生活即教育”理论；（2）“社会即学校”理论；（3）陶行知的“教学做合一”理论。 8“是故学然后知不足

6、，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自（ ）A、大学 B、论语C、学记 D、孟子 答案：C9集合孔子教育思想的著作是（ ）A、大学 B、论语C、学记 D、春秋 答案：B10遗忘曲线的首先提出者是（）。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、斯伯林D、弗洛伊德 答案：B解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。 11在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A、 感觉适应B、 感觉后像C、 感觉补偿D、 感觉对比 答案：D解析：不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的

7、注意。 12教师反思的四种方法是（）提出的。A、布鲁纳B、布卢姆C、布鲁巴奇D、波斯纳 答案：C解析：布鲁巴奇提出了教师反思的四种方法。 13张老师讲授我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、中动的场景。其教学方法是（ ）A.演示教学法 B.现场教学法 C.示范教学法 D.情境教学法 答案：D解析：此题易误选A项。演示法旨在使学生直观感知知识；而情境教学法旨在引起学生的情感体验，为了达到这个目的，教师采用多媒体为学生创设场景。考生需注意区分演示教学法与情境教学法的内涵 14为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是（）。 A.教学方法B.教学

8、内容C.教学组织形式D.教学策略 答案：C解析：本题考查教学组织形式的概念。教学组织形式就是指教学活动中师生相互作用的结构形式。 15小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏 A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育 答案：C解析：小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C。 16在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是( )。A.

9、练习法B.演示法C.实习法D.实验法 答案：B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。在化学课上，老师运用分子模型和挂图这些直观教具指导学生获得知识或巩固知识，属于演示法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实习作业法又称实习法。是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内或校外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，将理论知识用于实践，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获

10、得知识和技能的方法。 17在小学课程实施过程中，教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于（ ）。 A.自然资源B.校内资源C.社会资源D.个体资源 答案：C解析：按照空间分布，课程资源分为校内和校外资源。学校范围内的课程资源就是校内课程资源。超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。故本题选C。 18小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（）。 A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性 答案：C解析：个体身心发展的不均衡性，因此，在教育过程中，要把握关键期或最佳期；适时而教、及时施教 197岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自

11、己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（ ） A.同化性迁移B.顺应性迁移C.一般迁移D.重组性迁移 答案：B解析：顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 20苏联建立了第一个社会主义国家，它的学制类型为( )A.单轨学制B.中间型学制C.双轨学制D.多轨学制 答案：B解析：苏联的学制则是分支型学制，它是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制，也被称为中间型学制或“Y”型学制。 21学校教育产生于( )A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

12、答案：B解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。 22对于孩子的无理哭闹，家长不予理睬，采取的是( )方法。A.强化B.惩罚C.关注D.消退 答案：D解析：条件反射形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失，称为消退现象。 23马卡连柯曾指出：“每当我们给个人一种影响的时候这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。”此言论体现了哪种班级管理模式 （ ） A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：B解析：平行管理是指班主任通过对集体

13、的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。 24我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和()。A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育 答案：D解析：我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 25以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书 答案：A解析：题干阐述的是课程标准的概念。 26小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法

14、是（ ）。A.强化法 B.代币奖励法C.示范法 D.行为塑造法 答案：A解析：强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。 27力求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。A.25B.50C.75D.100 答案：B解析：力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50的任务是他们最有可能选择的。 28学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于( )。A.机械的接受学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学习D.有意义的发现学习 答案：B解析：首先

15、，学生借助的是老师提供的结构图，属于接受学习；其次，学生弄清概念之间的关系的过程，就是有意义学习过程。 29小学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量的出血点，教师应采取的正确处理方法是（ ）。A.用纸巾盖上伤口，电话通知家长B.用冷毛巾敷伤口，并立即送医院C.用清洁水冲洗伤口，绑上消炎纱布 D.用止血带绑在伤口上方，并注意保暖 答案：C解析：膝盖擦伤并有少量的出血点属于轻微伤，教师用清洁水冲洗学生伤口，绑上消炎纱布即可。专家点拨：小学生安全应急处理，应该根据受伤程度的轻重选择处理方法。小学生非故意伤害以跌倒、碰撞情况居多，游戏过程中的膝盖擦伤和小范围的出血点属于轻微伤，教师立即用清洁水清洗伤口

16、，绑上消炎纱布即可。 二、问答题30如何创设良好的课堂教学情境 解析：(1)创设的课堂教学情境应与教学目标保持高度一致；(2)创设的教学情境应能调动学生的思维；(3)创设的教学情境应能启发学生的思维；(4)创设的教学情境应严谨，无科学性错误；(5)课堂教学要把握动态生成的情境；(6)课堂教学情境的运用要适度。 31习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”，丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说：“要写好一种玩具，必须知道怎么玩，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁同学说一说

17、变形金刚怎么玩。”丁丁红着脸跟大家讲了起来。问题1简答题试评析徐老师对课堂问题行为的做法。(10分)问题2简答题面对学生的课堂问题行为，教师可以运用哪些教学策略？（10分） 解析：1、面对学生开小差的行为，徐老师没有直接批评，而是调动自己的教育机智，将这种行为与教育教学联系起来，一方面保护了学生的自尊心，提高了学生的自信心；另一方面激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，将一个原本开小差的孩子的注意力拉回到教学之中。2、当学生出现课堂问题行为时，教师可以采取以下方式：第一，教师可以运用幽默的方式进行引导，这样可以调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，集中学生的注意力；同时教学内容因幽默而趣味化，使得

18、学生的学习效率更高。第二，教师可以采取巧妙的暗示，比如，用目光和学生对视；边讲解边走到学生的身旁，拍拍他的肩膀或抚摸一下他的脑袋；提高讲课的声音或加重语气；等等。第三，妥善运用惩罚。如果学生屡教不改，教师则需要采取惩罚的手段对学生进行教育。当然，惩罚必须适当，教师惩罚时一定要公正客观，要表现出对学生的深切关心和爱护，帮助学生认清错误，帮助他们找到改善的方法。 32后进生与学优生迥然不同，他们由于各种原因，往往表现得自卑、沉默或调皮捣蛋，令很多老师几乎对他们失去信心。但透过调皮的外表，我常常能看到他们内在的可爱。因此我也竭尽所能、全身心地去培养他们良好的兴趣爱好，去挖掘他们的“闪光点”，使他们对

19、生活学习充满信心。我们班有一个叫小梅的女生，学习成绩比较落后。有一次她父亲来学校给她交学费时，因喝醉了酒，在学校大喊大叫，且当场把她带走，使她很难堪。她回校后很担心，怕老师和同学看不起她。我却一个字也不提那天的事，鼓励她要好好学习，不要想得太多。她很感激我，脸上又有了笑容，积极地投入到学习中，并且常常能通过日记等形式与我说心里话。在一次又一次的鼓励下，她学习更有劲头了。有一个叫小纯的男生，他刚进班时非常调皮，爱睡懒觉，不爱清洁，学习成绩又差，同学们很不喜欢他。不过我发现这个孩子胆量大，上台说话镇定，很有气魄，还有幽默的一面。抓住这一点，我常表扬、鼓励他，同学们也慢慢地了解了他，发现了他的优点，

20、在“班级之最”评比中他被评为“小品演得最好的人”。同学们认为他虽然调皮，但点子多，大伙就推选他做了班会策划组的组长。得到了同学喜爱的他，积极为班级做事，对学习也抓得紧了，以前他不喜欢上我的英语课，现在是英语课最爱发言的人，不管是对是错，他都能把自己的想法说出来，并且真诚地接受老师、同学的指导。现在，在我的课堂与班级管理中，常常会看到学优生思维活跃，把自己独特的观点与大家分享；中等生也不甘示弱，不再沉默，大大方方地参与；学困层的学生以他们为榜样，紧随其后，不再把自己置身于班级之外。大家就像一家人，其乐融融地学习、生活，他们管自己的班叫作“同心班”，大家心连心，共同战胜困难，共同分享快乐和喜悦。这

21、样一个班级，怎能不是一个爱与欢乐的殿堂呢!问题：班级授课制的优势和缺陷是什么?该案例给你的启示是什么? 解析：(1)班级授课制的优越性和局限性。 优越性：第一，有利于经济有效地大面积培养人才；第二，有利于发挥教师的主导作用；第三，有利于发挥学生集体的作用；第四，有利于学生多方面的发展。局限性：第一，教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制；第二，学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；第三，教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；第四，教学内容和教学方法的灵活性有限。(2)本案例有两点值得我们借鉴。首先，是提出了“把班级搭建成爱与欢乐的殿堂”的口号。班级作为学生日常生活的场所，与学生的成长息息相关。