2021春八年级下册语文课导学案

1、鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课题：第 1 课社戏第一课时【学习标】1、理解、积累文中的生字、生词。2、整体感知课文，理清故事的情节，理解文中叙事详略得当的写作特点。 【自主习】不少于 300 字。课题：第 1 课社戏二课时 【学习标】1. 揣摩人物描写、景物描写对表达中心的作用。学法指导：在疏通课文的过程中，哪些字的读音你还不确定 ?在课本上做上标注，2.体会作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往之情。不要查字典一口气读完后，再回头整理标注的字。1、朗读课文，画出读不准的字、不理解的词，将文章读通读顺。2、试用一句话概括文章的内容。【合作究】初读

2、课文，感知情节。一、根据提示，分别从时间、事情发展等不同角度概括情节。1.从时间的角度概括情节：看戏前 看戏后。2. 从事情发展的角度概括情节：随母归省 戏前波折 船上看戏 再读课文，把握详略。二、文中叙述的这些情节，哪些详写？哪些略写？你知道作者为什么这样安排情节 吗？【拓展伸】拓展延伸：谁都有童年，自然也都有哄骗一生的“旧时的意味请同学们回忆自己的童年，寻 找自己成长历程中如同本文一样追忆时能生出无限美感的趣事请写一个趣事字数【自主习 】你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你可以这样说：文喜欢的人物是 ，因为 （概括人物性格 比如 （举文中写人物表现的原句）【合作究】本文的景物描写极具特色，跳

3、读课文，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句 分别摘录下来。并从不同角度进行赏析。提示：可以从词语运用方面进行赏析可以从修辞手法进行赏析可以从写法上进行赏析【拓展升】鲁迅笔下的月夜是孩童的喜悦、不舍与留恋，苏轼笔下的月夜是悠闲与自我安慰，李 白笔下的月夜是江面的平静与月光的皎洁月色撩人你还记得哪个夜晚的美丽月夜 吗？请你应用刚学的写景的技巧也写一段夜景。(200 字左右)鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课题：2. 延安【学习标】1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。3.使学生了解诗人热爱

4、革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。【自主习】1.初读课文，注意字音，把握节奏。画出读不准的字，把你认为是难点重点的字词写 在下面。2.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？3.概括诗歌每个部分的大意。【合作究】1.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？2. 分析诗歌第二节比喻修辞运用的与众不同之处。3.课题：3. 安腰鼓 【学习标】1.感受安塞腰鼓的雄浑气势。2.通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。3.理解排比修辞手法在文章中的作用。【自主习】1.初读课文，注意字音，把握节奏。画出读不准的字，把你认为是难点重点的字词写 在下面。2

5、.作者从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？【合作究】作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了观众的心也蓦然变成 牛皮鼓面了”？【拓展升】3.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。神州大地，古往今来鼓”的用法确实很宽泛，中国的鼓文化源远流长。我国【拓展升】这首诗是用信天游的形式写出的，请你结合现实仿写一首信天游，字数 字左右。最早的鼓，是进入陶器时代用陶土炼制的“土鼓鼓成为精神的象征。随都会时代 的发展各地出现了富有地方特色的鼓安塞腰鼓外你还知道哪些地方的特色鼓， 请简单介绍一下，字数 300 字左右。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：

6、班级：编制： 张东良时间 2021-1课题：4. 笼【学习标】1.朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。2.体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，赏析文本写作特色。3.热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之情。【自主习】1. 初读课文，注意字音，把握节奏。画出读不准的字，把你认为是难点重点的字词 写在下面。2.文章为什么以“灯笼”为题？【合作究】作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义，但第九、 十自然段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事件，作者这样安排有何意义？【拓展升】文中将多种表达方式融为一体，试着用这种写作方法写一段小短文 字左右）第二单课题：5.

7、大自然的语言第一课【学习标】1. 熟读课文，把握说明的内容。2. 能够理清文章的说明顺序。【自主习】1. 小组合作朗读课文，解决文中的字词。2. 根据课后练习一，快速准确筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？提示：只在文中画出即可。【合作究】决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？这样安排有什么好处？【拓展伸】除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。 联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解并扩写一篇 200 字左右的短文。大林寺桃花 白居易

8、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课题：5. 自然的语言第二课课题：6. 阿莫夫短文两【学习标】1. 掌握举例子、打比方等说明方法及其作用的运用。2. 学习本文准确严谨、生动优美的语言和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。 体会说明文语言的生动性。【自主习】本文介绍的是有关物候方面的知识，但文章标题却用“大自然的语言采用这种说 法有什么好处呢？【合作究】1. 找出文中所运用的说明方法，并说说其作用。（至少 2 处）2. 说明文的语言具有准确性和生动性，请找出能够体现这一特点的语句，并阐明理

9、由。（至少 2 处）【学习标】1. 熟读课文，能够整体把握文章内容。2. 通过对比阅读，能够明确说明对象和说明的角度。【自主习】1.这两篇短文谈到的共同话题是什么？想要证明什么结论？2.这两篇短文运用的说明方法都有哪些？【合作究】恐龙无处不有和被压扁的沙子有什么异同之?(从说明内容、说明顺序、说 明方法、说明语言进行比较)【拓展伸】运用所学过的说明文的说明方法中的一种或者几种，描写一个你熟悉的物品， 字 左右。【拓展伸】请用我所知道的恐龙为题，写一篇小短文，介绍给大家。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课题：7. 雁归来【学习标】1. 能够把握本文的说明内

10、容。2. 能够从多个角度探究文章。【自主习】1.朗读课文，借助工具书自主解决字词。2.再读课文，用简洁的语言概括文章说明的内容。【合作究】有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的 一点进行探索，探究方式：例子+评定。例如： （1）探究知识性明文的说明对象、说明方法、说明顺序等）（2）品味形象性明文的说明方法、修辞手法等）（3）感受抒情性明文的语言特点）【拓展伸】让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句，不少于 句。课题：8. 时的脚印【学习标】1. 熟读课文，理清课文结构。2. 明确说明对象，理清说明顺序。3. 体会文章生动有趣的语言。【自主习】1. 自由朗

11、读课文。2. 这篇文章为我们分析了岩石记录时间的奇异功能它们是原始“钟表着 远古的故事。请你扫读课文三、四部分，讲述一个岩石中的故事。3. 跳读课文间漫谈的毁灭与新生上的故事记录，造 福人类四个小标题分别可以归纳一些段落的内容请将它们写到这些段落的开头， 作为小标题。【合作究】岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。 岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹家分组讨论并阅读 到 29 自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？【拓展伸】片段作文根据你对岩石的了解，以“海枯石烂”为题，写一篇 200 字短文。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制：

12、 张东良时间 2021-1第单课：桃源一时【学习标】1 试读课文，能读准字音、恰当断句、读出感情。2.诵读课文，识记重点词语的意思和会翻译重要句子。3.试背课文，疏通文意。【自主习】1.用自己喜欢的方式朗读课文，画出读不准的字，将文章读通读顺。2.(再读课文)画出你认为不懂的词或重要的词语组交流弄懂意思照重点词语、 通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等类别整理在下面提醒：此处可附上纸 张）【合作究】同学们通过朗读大家应该可以大致把握了文意，请结合课下注释具体的翻译一下文 章。画出你翻译不好的句子，小组交流后将本组翻译不好的句子翻译写下来，全班共 同解决。【拓展伸】扩花记第段 （少于 字）课：

13、桃源二时【学习标】1.能用简洁的语言概况文中内容。2.通过本课的学习能够掌握用简洁的语言层层设疑的写法，继而理解“世外桃源”所 寄托的作者的社会理想。3.通过本课的学习能够认识到作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追 求理想社会的思想感情。【自主习】请用自己的话组织简洁的语言概括本文的主要内（可根据渔人的行踪为线索围绕 “桃花源”组织语言【合作究】1. 在东晋这样一个动荡的时代，陶渊明却描写了一处安乐祥和之地。你认为作者笔 下的桃源是否存在？如果存在，请说明理由；如果不存在，那么作者又是如何做到给 人一种“逼真”的效果的？作者又为何虚构这样一个社会？2. 这样一个虚构的世外桃源寄托了

14、作者怎样的社会理想？他的意图是什么？【拓展伸】续写桃花源记写一篇 200 字的小短文。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课：小潭一时【学习标】1.试读课文，能读准字音、恰当断句、读出感情。2.诵读课文，识记重点词语的意思和会翻译重要句子。3.试背课文，疏通文意。【自主习】1、用自己喜欢的方式朗读课文，画出读不准的字，将文章读通读顺。2、对子间互读课文，注意断句，试着读出节奏、读出停顿。【合作究】1再读课文)画出你认为不懂的词或重要的词语，小组交流弄懂意思。按照重点 词语、通假字、词类活用、一词多义等类别整理在下面提醒：此处可附上纸张）2、同学们通过朗读大家

15、应该可以大致把握了文意请结合课下注释具体的翻译一 下文章。画出你翻译不好的句子，小组交流后将本组翻译不好的句子翻译写下来，全 班共同解决。3、【拓展伸】扩写第二段（不改变原意，字数不少于 200 ）课： 10 石记第课【学习标】1.用简洁的语言概况文中内容。2.能够学习移步换景的描写景物的方法，把握典型游记的特点。3.能够理解作者通过景物描写来表达内心世界情感的变化的写作方式。【自主习】1. 默读课文，说说课文依次写了哪些景物？是按照什么顺序写的？这样写有什么作 用？2. 课文第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了作者怎样的心情？【合作究】1. 作为一篇游记，作者在移步换景中带领我们领略各种不同

16、的景致，具有极强的画 面感同时有抓住了景物的特征进行细致的多角度的观察和描写那么作者到底是怎 样写景的？你可以从以下几方面进行思考总结。提示：发现小石潭的过程移步换景，小石潭及其周围的环境特点， 小石潭的源流、 溪流的岸势，潭中景物特点。2. 作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。但是作者在写景时，前面写 “心乐之后面又写“悄怆幽邃乐一忧，作者的情感为何有这样的变化？作者 有时如何透过景物表现情感的？【拓展伸】“一切景语皆情语陶潜笔下的桃花林“芳草鲜美，落英缤纷宗元笔下的 小石“青树翠蔓差披拂们鹿邑的上清湖有山有水有花有树景色诱人， 一年四季的景色各有千秋，令人沉醉。请你描绘上清湖让你

17、沉醉的季节的美景 字左右） 鹿 邑 新 验 学 学 案 学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课题：11 核记一课时【学习标】1、朗读课文，画出读不准的字，并结合课下注释，疏通文意2、学习“总-分-总”的结构和按空间顺序介绍事物的写法。3、了解我国古代劳动人民精湛的雕刻技艺。【自主习】123 【合作究】高可 表达了对请问雕刻 【拓展伸】对比阅【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、 木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右 各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则

18、右刻“山高月小，水落石出，左 刻“清风徐来，水波不兴石青糁之。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右 趾，若啸呼状。居左者右 /执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听 茶声然。（选自核舟记【乙】谢太傅云顾长康画，有苍生来所无顾长康画裴叔则，颊上益三毛。人问其故，顾曰裴楷俊朗有识具，正此 是其识具看画者寻之，定觉益三毛如有神明，殊胜未安时。顾长康画谢幼舆在岩石里。人问其所以，顾曰云丘一壑，自谓过之 此子宜置丘壑中顾长康面人，或数年不点目精。人问其故，顾日四体妍蚩，本无关于妙 处；传神写照，正在阿堵中顾长康道画手挥五弦易送归鸿难（选自世说新语巧艺有删改）【

19、注】顾长康：东晋画家顾恺之，字长康。裴楷：字叔则，曹魏及西晋时期 的大臣、名士。识具：见地，才略。目精：眼珠。妍蚩：也作“妍媸美和 丑。阿堵：这个，此处指眼珠。1解释下列句中加点的词。(1)能以径寸之木 以：(2)清风徐来 徐：(3)或数年不点目精 或：(4)人问其故 故：2用现代汉语翻译下列语句。(1)高可二黍许。(2)此子宜置丘壑中。3甲乙】两文段所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺，但其技艺又各具 特色甲】文段写王叔远在雕刻时，讲究 】文段 写顾长康在绘画时，讲究 求：用白己的话概括）鹿 邑 新 验 学 学 案 课题：12 经二首第一课时 关雎学生姓：班级：第二课时编制： 张东良 蒹葭时间

20、 2021-1【学习标】1. 学习诗经相关知识点。2. 诵读诗歌，弄懂大意。3. 从不同角度赏析诗歌。【自主习】1. 整理诗经相关的知识点。2.自读、对子互读，要求读准字音，读对断句3.组内合作，结合课下注释，疏通诗歌大意，并用简洁的语言概括诗歌内容。【学习标】1.把握诗歌内容和情感，并在此基础上能准确、流利、富有感情地朗读全诗。 2.能够初步体会本诗优美的意境-语言和意境的优美。3.了解起兴手法及重章叠句的结构特点。【自主习】1 自读、对子互读，要求读准字音，读对断句。2.组内合作，结合课下注释，疏通诗歌大意，并用简洁的语言概括诗歌内容。【合作究】谈谈这首诗给你的整体感受体把握，各抒己见）【

21、合作究】好诗不厌百回读雎被冠诗经三百篇之首一定有其独特的艺术魅力，填空：这是一首从诗句的哪些内容感受到的？的诗。请大家深入品读此诗，读出其美，试从不同角度赏析。（提示：可从画面美、意境美、名句、修辞方法、主旨、叠词的使用、虚实结合 等角度进行赏析。）【拓展伸】中学生如何看待和处理对异性的喜爱之情？发表你的见解， 字左右。思考角度提示：可从描写的景物及其特点，营造的氛围角度分析可从主人公追寻伊人的过程中心情变化的角度分析伊人在哪，给追求者的感觉如何？追求者在哪？追求者是怎样追寻伊人的？追求者是一个怎样的形象呢？【拓展伸】请思考：追求者炽热追寻的“伊人”仅仅是一位美丽的女子吗，还能不能有其他 的理

22、解呢？发表你的见解，200 字左右。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1第四单课题：13. 最一次演讲第课时【学习标】1.初步了解演讲稿这一文体的特点。2.有感情的朗读课文。3.结合文本内容品味演讲词特点。【自主习】1.演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议，它用来交流 思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词具有针对性、鲜明性、条 理性、通俗性、感情性等特征，可分为叙事型、说理型、抒情型三类。2.有感情地朗读课文面对不同的听众朗读情感是不同的请结合背景和文章内容， 读出作者的爱憎分明。【合作究】这篇演讲词的特点是感情强烈，

23、爱憎分明，富有战斗力和感染力。那么，这样的特色 是怎样形成的呢？结合文章内容具体分析。赏析角度：词语的感情色彩及反义词的对比效果。用了什么句式或修辞，分析其特点。体会其表达的感情及口语表达效果。【拓展伸】带着这些对演讲的认识，写一篇有激情的演讲稿，字 200 字左右，演讲内容选大家 最关心的话题例如：宿舍纪律问题、该不该开生日宴会、对作业的建议、如何处 理与父母的矛盾、何为成长）课题：13. 后一次演讲二课时【学习标】1.朗读课文，再次体会文中语言特点。2.从议论文的角度赏析本文。【自主习】 朗读课文，找出你最喜欢的几句话，和同学进行交流。【合作究】这篇演讲词也是一则议论文，请结合议论文的文体

24、知识赏析。（提示：论点、论证方法【拓展伸】闻一多先生的遗愿一代青年人完成了们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界， 换来了我们今天的幸福生活同学们我们现在的任务又是什么呢？怎样才能对得起 革命先烈呢？发表你的见解，字数 200 字左右。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课题：14. 应格物致知精神第一课时【学习标】1.朗读课文，整体感知文章内容。2.多方面理解“格物致知”的观点。3.结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。【自主习】速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上 启下的段落、各段的关键句等，可按提出

25、问题、分析问题、解决问题这三个部分来列 提纲（层次划分并将本文的中心论点写出来。【合作究】文章第段解释“格物致知”就是“从探察物体而得到知识再次浏览文章内容， 从多方面把握文章中关于“格物致知”的观点。提示：传统的中国教育不重视真正的“格物”和“致知”的原因是什么？为什么要提倡“格物致知”的精神？判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？提倡“格物致知”的精神意义有哪些？课题：14. 有格物致知精第二课时【学习标】1.从议论文角度把握本文。2.学习议论文片段作文。【自主习】 回顾议论文相关知识。2.再次朗读课文，和对子交流文章中你最有感触的几句话。【合作究】速度全文，从议论文文体特点把握

26、本文。提示：运用了哪些论证方法？列举了哪些事例及其作用是什么？讲述了哪些道理及其作用是什么？【拓展伸】请运用正反对比的方法，写一段话论证“理论与实践结合的重要性”这一观点，字数 200 字左右。【拓展伸】作为初中生的我们处于学习的黄金阶段习了本篇文章之后哪些收获呢？ 请写出来和同学一起分享，字数 300 字左右。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课题：15. 我生中的重要抉 【学习标】1.朗读课文，整体感知文章内容。2.分析人物形象，品析语言特色。3.培养写作能力。【自主习】1.朗读课文，在书本上为文章划分层次。 2.用简洁的语言概括文章内容。课题：16.

27、 祝奥林匹克运复兴 周【学习标】1.了解作者及文章写作背景。2.速度课文，整体感知文章内容。3.品味演讲词的特点。【自主习】1.快速浏览，并简单复述课文内容。2.请同学们在阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克精神的内涵。【合作究】阅读课文你认为本文的作者王选先生是一个怎样的人呢？请结合文中具体事例或语 言说说你的看法。（提示：既分析了人物形象，又赏析了本文语言特色）【合作究】这是一篇演说词，品味文章内容，说说本文是如何增强说服力体现激情的。 提示：作者本身经历、语言语调、修辞、人称等。【拓展伸】在你的生活当中有没有经历过对你来说比较重要的选择呢？分享你的故事说说你 当时是怎么做的，心情如何吧

28、，字数 200 字左右。【拓展伸】作为鹿邑新区实验学校的学生，我们每天都要进行跑操活动，学习了这篇文章后，你 对“体育”有了什么新的感想？请发表你的观点，字数 200 字左右。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1第单课题：17. 壶瀑布【学习标】1.朗读课文，理清文章层次结构。2.品析文章写景方法。3.体悟文中蕴含的作者的情感。【自主习】1.朗读全文，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把自己的感悟、体验读出来。2.再读课文，在书本上为文章划分层次。【合作究】黄河壶口瀑布不仅危险、气势磅礴、雄伟壮阔，还有刚柔相济的品性，阅读课文，思 考：作者是怎样把黄河的壮美表

29、现出来的呢？提示：可以从两季不同特点分析可以从动词运用进行分析可以从修辞角度进行分析可以从描写角度进行分析追问纵观全文你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写 景中蕴含了怎样的感悟？【拓展伸】学习了本文作者写景的方法之后请你运用相关动词修辞写一段你曾经参加过的记 忆深刻的游玩，字数 200 字左右。课题：18. 长江源头格拉冬【学习标】1.朗读课文，理清文章层次结构。2.学习本文从不同角度写景的方法。3.体会作者情感，把握文章主旨。【自主习】1.快速浏览课文，在书本上为文章划分层次结构。2.朗读课文第一段，分析本段的作用是什么？【合作究】默读课文，思考：作者是如何呈现格拉丹冬

30、的壮美的景色的？提示：可以从修辞角度进行分析可以从感官角度进行分析可以从典型词汇进行分析追问：作者写这篇文章仅仅是在描绘格拉丹冬的胜景吗？说出你的理解。【拓展伸】作为鹿邑新区实验学校的学生你熟悉自己每天生活的校园景物吗？请打开善于发现 美的心灵，尝试用优美的文字从不同的角度描绘我们的校园吧，字数 字左右。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课题：19. 登勃峰【学习标】1.朗读课文，理清文章层次结构。2.品析文章写景方法以及人物描写方法。3.学习用幽默的语言进行写作。【自主习】1.朗读全文，用简单的语言复述文章内容。2.再读课文，在书本上为文章划分层次。【合

31、作究】通过前面两课的学习，我们掌握了一些写景方法和赏析方法，结合所学，请你分析本 篇文章是如何写景的。再读课文，欣赏奇人奇事：找出描写车夫的句子思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？ (读第 711 自然段，标出描写车夫的句子。)【拓展伸】马克吐温是著名的幽默大师，本文中不乏幽默的语言，请你找出来和同学交流，并尝 试用同样幽默的文字记叙一件你生活中的故事，字数 字左右。课题：20. 滴水经过丽【学习标】1.朗读课文，理清文章层次结构。2.学习本文从不同角度写景的方法。3.体会作者情感，把握文章主旨。【自主习】1.朗读课文边读边想一滴水是在什么时候经过丽江的？这一滴水游览了丽江的

32、哪 些地方？请在文中划出相应的词句，并分析文章的写作顺序写）2.思考：文章以“一滴水经过丽江”为题，有什么好处？【合作究】朗读课文，找出文中描写丽江景物的句子，分析景物特点，并体会作者情感。【拓展伸】学习作者别具一格的写作视角，请你化身为其他自然之物，写写你喜爱的一处美景， 字数 300 字左右。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1第六单元课题 21.庄二则 北冥有鱼第二课时课题 21. 庄子二则 【学习标】1、能够熟读并背诵课文。 2、能够疏通文意。【自主习】第一课时 北冥有鱼【学习标】1、能够理解“大鹏”这一形象。2、能够理解庄子的“逍遥”与“万物有所待

33、”之间的关系。【自主习】赏析句子鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里1、用自己喜欢的方式朗读课文，画出读不准的字，将文章读通读顺。2、对子间互读课文，注意断句，试着读出节奏、读出停顿。【合作究】1再读课文)画出你认为不懂的词或重要的词语，小组交流弄懂意思。按照重点 词语、通假字、词类活用、一词多义等类别整理在下面提醒：此处可附上纸张）2同学们通过朗读大家应该可以大致把握了文意请结合课下注释具体的翻译一 下文章。画出你翻译不好的句子，小组交流后将本组翻译不好的句子翻译写下来，全 班共同解决。【拓展伸】根据寓言蕴含的道理，结合文章内容以及生活经验写一篇 字左右的小议论文。【合作究】1、庄

34、子的文章想象力丰富，在北冥有鱼中大鹏鸟的形象同样让人赞叹，那么 大鹏鸟的形象在庄子的笔下是增氧的？庄子又是如何描写的哪？结合文章内容来 分析。提示：例句+分析2、本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美其实与论述“逍遥游”有什么关系？ 作者邮箱借鲲鹏的语言来说明什么道理哪？【拓展伸】青春期的你们，总是厌烦家长、老师、学校、社会对你们的束缚，总是认为没有 自由，请你运用自己所学所知来说说“逍遥”与“有所待”之间的关系，字数 字。鹿 邑 新 验 学 学 案学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课题 22.礼二则第一课时 虽有肴课题 21.庄子则 庄子惠子游于梁之上【学习标】1、能够熟读并背诵课

35、文。2、能够疏通文意。3、感知庄子和惠子性格、思想上的差异【自主习】1、用自己喜欢的方式朗读课文，或默读，或齐读，或对子互读。2再读课文)结合课下注释具体的翻译一下文章画出你翻译不好的句子或者词语， 小组交流后将本组翻译不好的句子翻译写下来，全班共同解决。【合作究】1、这场辩论赛的辩题是什么？正反双反的观点各是什么？2、在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？为什么？结合文章内容来分析提示：可从故事本身思考.可从逻辑角度思考.【学习标】1、 累文言字词，熟读并背诵文章，并疏通文意。2、 用议论文的知识点分析文章。3、 够解决实际学习问题。【自主习】1、采用自己喜欢的方式朗读课文2、结合注释自由或者对子

36、间疏通文章内容有疑问之处写下来全班共同解决。【合作究】运用议论文的相关知识点分析文章是怎样论证“教学相长”这一观点的。提示：论证思路的答题方式是-“首先”.“接着”.最后”【合作究】结合自身的学习经验谈“教学相长的道理给了你怎样的启示200 字左右。【拓展伸】以“顺境更有利于成长逆境更有利于成长”为主题，小组内组织一场小型辩论赛。 把你的观点及依据写出来。 鹿 邑 新 验 学 学 案 学生姓：班级：编制： 张东良时间 2021-1课题 22.礼记则大道之行第二课时课题：23. 说第一课时【学习标】1、积累文言字词，熟读并背诵文章，2、疏通文意。3、理解“大同”这一观念【自主习】1、朗读课文，自

37、主解决文中的字词、停顿等问题。2、疏通文意，或结合注释，或对子之间对翻译，把难以理解的字词或语句写下来， 全班共同解决。【合作究】“大同”的基本特征是什么？又是从怎样来阐述“大同”社会的？【拓展伸】大道之行也与商君列传第八比较阅读【甲】大道之行也略【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门 者予十金。民怪之，莫敢徒。复曰“能徒者子五十金有一人徙之，辄予五十金， 以明不欺。卒下令。于时太子犯法。卫鞅曰:法之不行，自上犯之法太子。太子，君嗣也，不可施 刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不 拾遗，山无盗贼，家给人足。节选自六十八商

38、君列传第八 【注释】布颁布，公布。:同“于卒终于。嗣继承。刑处罚。傅 老师。黥:墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。1.解释下列句中加点词的意思。【学习标】1.试读课文，能读准字音、恰当断句、读出感情。2.诵读课文，识记重点词语的意思和会翻译重要句子。3.试背课文，疏通文意。【自主习】1、用自己喜欢的方式朗读课文，画出读不准的字，将文章读通读顺。2、对子间互读课文，注意断句，试着读出节奏、读出停顿。【合作究】1读课文 )画出你认为不懂的词或重要的词语，小组交流弄懂意思。按照重点词 语、通假字、词类活用、一词多义等类别整理在下面醒：此处可附上纸张）2、同学们通过朗读大家应该可以大致把握了文意，请结合课下注释具体的翻译一下 文章。画出你翻译不好的句子，小组交流后将本组翻译不好的句子翻译写下来，全班 共同解决。【拓展伸】如果你是一匹“千里马而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？发表你的见解，不秦民大说 说:有一人徙之 之:少于 300 字。2.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A. 故人/不独亲其亲，不独/子其子 B.故/外户而不闭C.令既具，末布，恐/之不信 D.刑其傅公子虔，黥/其师公孙费3.有同学读完乙文后得出“秦国己进入甲文所说的大