衡阳南岳区教师考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案

1、第 页 衡阳南岳区教师考试小学招聘教师资格证小学教育教学知识与能力模拟试卷及答案一、单选题1教育行政部门制定小学教学质量评价标准的依据是（） A.教学计划B.课程标准C.教学模式D.考试成绩 答案：B解析：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学 科内容及其实施、评价的指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的 依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教育行政部门根据课程标准对小学教 学质量进行评价。B 项正确。 2下列说法正确的是（）。 A.观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力B.随着年龄的增加会降低的能力是流体能力C.由后天学习和经验决定，与社会文化

2、有密切的关系的是流体能力D.在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力 答案：B解析：在不同活动中表现出来的共同能力是一般能力。随着年龄的增加会降低的能力是流体能力，所以B项正确。由后天学习和经验决定。与社会文化有密切的关系的是晶体能力。观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反应的能力叫模仿能力。 3教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于（）。 A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识 答案：A解析：条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。 4（）强调应培养“身心既美且善”的公民。

3、 A.雅典教育B.斯巴达教育C.古埃及教育D.古印度教育 答案：A解析：古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，强调培养“身心既美且善”的公民。 5对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇的恐惧，这种方法在心理治疗中属于( )。 A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法答案：C解析：题干中提到的是系统脱敏疗法的定义及程序。 6建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须包括（）。 A.一般性发展目标B.学科学习目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标答案：C解析：国家基础教育课

4、程标准要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性发展表现和学科学习的表现。 7当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。 A.专断型B.放任型C.无法确定D.民主型答案：A解析：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干可以看出，该领导类型属于专断型。 8（2021年上半年真题）赵老师在数学

5、第一场雪中时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于( )。 A.实物直观B.模像直观C.语言直观D.虚拟直观 答案：B解析：赵老师运用的教学手段属于模像直观教学，利用模型或者图形来进行教学，实物直观指的是利用具体东西教学，比如化学实验。 9提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是（ ） 。 A.陶行知B.晏阳初C.梁漱溟D.蔡元培 答案：A解析：陶行知提出了生活教育理论，他的主要观点:“生活即教育”；社会即学校；“教学做合一”。故本题选A。 10教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（ ）A、合作教学 B、启发教学 C、支持教

6、学 D、发现教学 答案：D解析：题干的描述体现了发现教学的内涵。 11不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是()。A、形象思维B、抽象思维C、动作思维D、语词逻辑思维 答案：A解析：形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。 12教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（）。A、讲述B、讲演C、讲读D、讲解 答案：D解析：讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。 13（）不属于智力的群体差异表现。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异 答案：D解析：智力的群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别差异

7、、年龄差异和种族差异等，水平差异属于个体差异。 14心智技能的培养，第一步是（）。 A.原型操作B.原型定向C.原型反思D.原型内化 答案：B解析：心智技能的培养分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化，第一步为原型定向。 15下列不属于新的课程结构的特点的是（ ）A.均衡性 B.综合性 C.单一性 D.选择性 答案：C解析：C。单一性属于旧的课程结构的特点。 16狭义的德育专指( )。A.家庭德育 B.学校德育C.社会德育 D.社区德育 答案：B解析：广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的

8、德育专指学校德育。 17在教学桂林山水一课时，教师制定的感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于（ ）。 A.结果性目标B.体验性目标C.表现性目标D.知识性目标 答案：B解析：体验性目标划分为经历（感受）水平、反应（认同）水平和领悟（内化）水平三个层次其中，重点是经历（感受）水平，强调只要学生有机会并获得一种经历和感受就表明课程目标实现了，至于还能进一步达到什么结果则不作要求。 18主张“泛智教育”理想，并提出把一切知识教给一切人类的教育家是( )。A.洛克B.杜威C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐 答案：C解析：夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。“泛智”就

9、是指使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”，为此他编写了很多教材，如世界图解。杜威提出新三中心论即“儿童中心”“经验中心”和“活动中心”。洛克提出“白板说”。裴斯泰洛齐提倡自然主义教育思想，最早提出“教育心理学化”的主张。 19“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自我国的( )。 A.中庸B.大学C.论语D.学记 答案：D解析：【知识点】学记礼记.学记：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故日：教学相长也。”学记中最早提出了“教学相长”和“及时而教”的教育思想。 20小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看

10、电视.小芳妈妈的这种注意活动属于( )。 A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.无意后注意 答案：C解析：【知识点】注意的分类有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。有意后注意既不同于一般的无意注意，即它仍然是自觉的，有目的的;又不同于一般的有意注意，即它不需要意志的努力(或不需要明显的意志努力)。 21( )是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。A.教师B.学生C.班干部D.班主任 答案：D解析：题干描述的是班主任的概念。 22以下做法中，小学语文课程不倡导的是( )A.自主合作B.生动活泼C.

11、单一讲授D.丰富的实践活动 答案：C23“新官上任三把火”，初次见面时希望给人留下好印象。都体现了（ ）。A.投射效应B.晕轮效应C.近因效应D.首因效应 答案：D解析：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。 24在哲学思想上提出“性善说”的是( )A.孔子B.孟子C.庄子D.荀子 答案：B解析：“性善论”是著名思想家孟子提出的对人性的一种看法。 25崔老师发现，班级排名靠后的小安最近学习特别努力，问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎，她说什么大家都听，小安也想有这样的威望。小安的学习动机是（）。A.成就动机B.认知内驱力C.自我

12、提高内驱力D.附属内驱力 答案：C解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。 26遗忘曲线的首先提出者是（ ）。A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯C.弗洛伊德 D.斯伯林 答案：B解析：对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究，其研究结果被绘制成曲线，也就是艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，过了一定的时间之后，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。 27课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。A.有意注意 B.无意注意 C

13、.兴趣 D.知觉 答案：B解析：无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。 28对知识最好的复习方法是（ ）。A.有意识记 B.多种感官参与C.在实践中应用所学知识 D.画线 答案：C解析：在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。 29在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。他所运用的评价方法是（ ）A.形成性评价 B.总结性评价C.配置性评价 D.甄别性评价 答案：A解析：“课堂教学中”体现了形成性评价的特点。 二、问答题30简述皮亚杰的道德发展阶段论。 解析：（1）自我中心阶段（25岁）：无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。

14、这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。皮亚杰认为儿童在5岁以前还是“无律期”，顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题。（2）权威阶段（58岁）：又称他律道德阶段，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。（3）可逆性阶段（810岁）：自律道德的开始阶段，开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。（4）公正阶段（1012岁）：这一阶段的公正观念是从可逆的道德认识脱胎而来的。他们倾向于主持公正事件。

15、 31简述遗传素质在个体身心发展中的作用。 解析：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。 32下面是三位学校教师对心理健康的理解，结合心理健康的相关概念，分析其正确性并说明理由。教师甲：所谓心理健康就是说快乐不快乐，你快乐就是健康的，他不快乐就是不健康的，大家都快乐大家都是健康的，大家都不快乐大家就都是不健康的。教师乙：我觉得心理健康就好像学习成绩，某个学生这学期考得好，不一定下学期也考得好，它和人的生活状况有关，生活状况发生了变化，心理健康也会发生变化。教师丙：我觉得心理健康就是一种内心的体验，只要你觉得自己行，不管你如何失败，不管别人如何讨厌你、排斥你，只要你坚持自己的观点，你始终是一个心理健康的人。 解析：世界卫生组织认为，心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。根据心理健康的特性判断教师对心理健康的理解：教师甲的观点是错误的，因为心理健康是相对的不是绝对的；教师乙的观点是正确的，因为心理健康