【精编汇总版】圆柱和圆锥合集

1、【精编汇总版】圆柱和圆锥合集】21/21【精编汇总版】圆柱和圆锥合集二、圆柱和圆锥单元教学方针：L学生看法圆柱和側锥，空展它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的网和一个曲面 国成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；看法圆柱的底面、侧面和高：看法圆锥的底面 和舟。学生的空间看法进一步增强，学生能举例剖析。圆柱和I员I锥，能判断一个平面图形或 物体是不是圆柱或圆锦。2.学生知道圆柱侧面展开的图形，懂得求圆柱的侧面积、表格模板面积的计覚方式，会盘算:闕 柱体的侧面积和表格模板面积，能凭证实际情况次活应用计覚方式，并看法取近似数的进，法。3.学生懂得求圆柱、圆飾体积的盘算公式，能剖析体积公式的推导过程

2、，会运用公式计 克体积、容积，措置冇关的庞大实际成就。单元教学重点：圆柱体枳计匏公式的推导和应用.单元教学难点：灵活运用理论常识，措置实际成就。（一）圆柱的看法教学内容：课本第3133页惻柱和圆柱的侧面积、“做一做”，操练7第1-3题。教学方针：1.学生看法圖柱的特征，能正确判断岡柱体，学生察看、斗劲利判断等思维本事提髙。2.学生看法圆柱的侧面，懂得和控制圆柱侧面积的计兜方式。学生的空间看法进一步提 高。教具学具筹备：教师筹备一个长方体模型，巨细差异的圆柱实物（如铅笔、饮料罐、茶叶筒 等）多少，圆柱模型；学生筹备圆柱实物（要外一个侧面贴冇商标纸或纸的网柱体），剪下教 材第147页图形、襁糊。教

3、学重点：看法圆柱的特征，控制圆柱侧面枳的盘算方式。教学难点：看法圆柱的侧面。教学过程：一、复习旧知1.发问：我们学习过哪块平面图形？（板书：平面图形）长方体和正方体仃什么特征？2.再入新课。出示事先筹备的圆柱彫的一些物体。发问学生：这些形体是长方体或正方体吗？剖析： 这些形体就是我们本日要学习的新的平面图形圆柱体。通过学习要看法它的特征。（板书课 题）二、教学新课1.看法側柱的特征。请同学们拿岀白己筹备的圆柱形物体，仔细察看一卜,再和讲台上的圆柱比一比，看看 它仃哪些特征。发问：谁来说一说圆柱仃哪些特征？2.看法圆柱各部份称谓。看法底面.出示圆柱，让学生察看上下两个面。剖析圆柱上下两个面叫做闕

4、柱的底面。（板书：一一底面）你认为这两个底面的巨细怎样?老师取下两个底面斗劲，得出处完全不异概略巨细相 等的两个圆。（把上面板书补充成：上卜.两个面是完全不异的圆）看法侧面。请巨匠把圆柱竖放，用于摸一摸周围的面，（用手浮现侧面）你对这个面有什么感到?说 明：围成圆柱除上下两个底面外.还有个曲而，叫做岡柱的侧面。追问：侧而是怎样的一 个面？（接前第二行板书：侧面是一个曲面）（3）看法惻柱图形。请同学们门丄再摸摸力（2圆柱的两个底面和侧面，并H同朿彼此说说哪是底面，哪 是侧面，各仃什么特点。剖析：阅柱是由两个底面和侧面围成的。底面是完全不异的两个画，侧面是一个曲面。 在剖析的底子上画出下面的平面图

5、形：看法高。长方体仃高，网柱体也疗高。请看一下自i2的圆柱，想一想，圆柱体 的高在哪里?试着量量你的圆柱高是多少。（板书：富）谁来说说圆 柱的高在哪里?剖析：两个底面之间的距岗叫做高在图上衣示出高, 并板书：两个底面之间的距离）让学生说一说自丄圆柱的高是冬少， 怎样暈出来的.发问：想一想，一个側柱的高有多少条?它们之间有 什么关系？（板书：高有无数条，髙都相等）3.巩固特征的看法.（1）发问：你见过哪些物体是側柱形的？（2）做操练7第1题。指名学生口答，不是圆柱的要求剖析理由。（3）老师说一些物体，学生判断是不是圆柱：汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓 九教学侧面积盘算。（1）看法侧面的形状。教师出示

6、画柱模型剖析：请同学们先想一想，如果把圆柱侧面沿高剪开再展开，它会 是什么形状。此刻请巨匠拿出贴有商标纸的饮料跳（教师同时出示），沿岩它的一条高剪开， （教师示范）然后展开，看看是什么形状。学生操作所发问：你发现圆柱体的侧面是什么形状?（2）侧面积计弊方式，发问：得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢？得出盘算方式。发问：凭证它们之间的这种关系，圆柱的侧面枳该当怎样算?为什么？（板书：惻柱的 侧面枳=底而周长X高）（3）例1,独立完成。三、巩固操练1.发问：这节课学习了什么内容？2.做圆柱体0让学生按剪卜一的第147页的闇纸做一个圆柱体。指名学生看着做的圆柱体说一说圆柱的 特征，边说边指出网

7、柱的各个部份。让学生说一说画柱的侧面积怎样计完。3.做“做做”笫3题。指名两人板演，让学生在操练本上列出算式。集体勘误，要求说一说毎一步求的是什么。4.考虑：如果圆柱的底面周长和高相等，侧面展开是什么形状, 四、部署作业操练一笫2,3题。板书：圆柱的看法敎学后记:（二）圆柱表格模板面积的盘算教学内容：课本第3334页例2、例3和“做一做”，操练7第4-7题。教学方针：1.学生懂得和控制圆柱体衣面积的计弊方式，能凭证实际梢况正确地举行盘算，学生解 决庞大的实际成就的本事提高.学生看法取近似值的进法.2.学生察看、剖析和推理等思维本事，空间看法进步开展.教具学具筹备：教师筹备个圆柱模型（表格模板面

8、要有可揭下各个部份的一层纸）；学生筹备一个 圆柱他教学重点：控制圆柱侧面积的盘算方式。教学难点：能凭证实际情况正确地举行计覓.教学过程：一、复习铺垫1.复习圆柱的特征。发问：圆柱石什么特征？2.计兜卜面圆柱的侧面积（口头列式）：（1）底面周长4. 2厘米，高2厘米.（2）底面百径3厘米，高4厘米。底面半径1即.米，高3. 5照米。3.发问：园柱的一个底面血积怎样盘算？4.引入新课。我们曾经会盘算圆柱的侧而积，那么怎样盘算圆柱的表格模板而枳呢?这节.课就学习圆柱的表格模板 面枳盘算，（板书课题）二、教学新课1.看法及面积盘算方式。(1)请同学们拿出圖柱来看看，想一想圆柱的表格模板而包括哪儿个部份

9、，然后告诉巨匠。 指名学生拿出圆柞，边指边剖析它的衣面包括哪几个部份。(2)教师演示。出示教具，剖析把表格模板面局部展开，看一看得到什么图形，和巨匠说的对差迟。掲卜.圆柱 表格模板面的纸，贴在黑板上，再与圆柱斗劲剖析各个部份，明确圆柱状而包括一个侧而利两个相 等的圆。(3)得出公式.请同学们看着表格模板面展开的图形说一说，圆柱的表格模板面枳该当怎样计见？(板书：闕柱的表格模板面 积：侧面枳+两个底面积)追问：圆柱的侧面枳怎样儿?圆柱的一个底面积怎样算？2.教学例2。出示例2,学生读题.发问：这道题分哪几步来算?你们会做吗?指名一人板演，此外学 生做在操练木上.集体订疋，让学生说说毎一步的具体含

10、义，是怎样算的。3.组织操练。做“做一做”第1题。指名两人板演，此外学生做在操练本上。集体勘误，说说这两题 盘算时仃什么差异的地方，为什么?指出：盘算圆柱的表格模板面积，要注意题里的前提，正确列 诞生式盘算。4.教学例3。出示例3,学生读题。发问：这道题实际是求什么?这里求表格模板面枳内例2行什么差异， 为什么？(只嘤用侧面枳加个底面积)指冬学生板演，.此外学生做在操练本匕集体订iE, 追问为什么只加一个底面积。夸张不用四舍五入法及其理由，剖析用进一法，并让学生剖析 成果的近似值，板书勘误。5.组织操练.(1)下面的数用进一法保留整数，各是多少？(口答)162.329. 43. 842.6(2

11、)做“做一做”笫2题。让学生做在操练本上.指名U答前两步各求什么，怎样算的。 (老师板书算式)发问：第三步要怎样克，为什么只加一个底面枳。三、课堂小结这节课学习子什么内容？你学到了他什么？指出：求圓柱女面枳在实际应用屮，要注意題 里的实际情况，弄淸什么时候要侧面枳加两个底面枳，什么时候要侧面枳加一个底面枳，什 么时候只要求侧面积，然后盘算成果。此外，在求必要材料取近似数时，普通要用进一法。 四、部署作业操练7笫47题。板书：圆柱表格模板面积的盘算例1例2教学后记:（三）圆柱的体积教学内容：课本第36贝岡柱的体积公式、例4和“做 傲”,操练8第14题。 教学方针：1.学生懂得和控制圆柱的体枳计覓

12、公式，并能凭证题里的前提正确地求出圆柱的体积。2.学生起头的空间看法和思维本事提高：学生认以“转化”的考虑方式。教具筹备：圆柱体积演示教具.教学重点：懂得和控制圆柱的体积盘算公式。教学难点：圆柱体枳计舞公式的推导。教学过程：一、复习引新1.求卜面各园的面积（答复）。（Dr=l 厘米： （2）d=4 分米： （3）C=6.28 米。要求说出解题思路。2.想一想：学习计覚圆的面积时，是怎样得出圆的面积计兑公式的?指出：把一个网等 分红若卜等份，可以拼成一个近似的长方形。这个长方形的而枳就是風的而枳。3.发问：什么叫体积?常用的体枳单元有哪些？4.（2知长方体的底面积s和高h,怎样计克长方体的体枳？

13、（板桎 长方体的体枳=底面 枳x高）二、教学新课1.凭证学过的体枳概念，说说什么是圈柱的体积。（板书课题）2.怎样盘算圆柱的体枳呢?我们能不能凭证圆柱的底面可以像上面说的转化成一个长方 形，通过切、拼的方式，把圆柱转化为11学过的平面图形来计覚呢，此刻我们巨匠一起来讨 论。3.公式推导。（冇前提的可分小组举行）（D请同学指出圆柱体的底面枳和高。（2）冋顾网面枳公式的推导。（切拼转化）（3）探索求圆柱体积的公式。凭证网面积剪、拼转化开展方形的思路，我们也可以运用切拼转化的方式把圆柱体酿成 学过的多少形体来推导出圆柱的体枳盘算公式。你能想出怎样切、拼转化吗?请同学们仔细 察看以下尝试，边察看边考虑

14、圆柱的体积、底面枳、髙拼成的多少形体之间的关系。教师 演示圆柱体积公式推导演示教具：把圆柱的底而分红许冬相等的扇形（数量普通为16个）， 然后把圆柱切开，照下图拼起来，（图赐课本）就近似于一个长方体。可以想変，分红的扇形 越冬，拼成的平面图形就越靠近于长方体。（4）讨论并得出成果。你能凭证这个实脸得出圆柱的体枳盘算公式吗？为什么？止学生再讨论：圆柱体通过切 拼，圆柱体转化成近似的 体0这个长方体的底面枳与圆柱体的底面积.这个长方体的高与圆柱体的而。因为长方体的体枳等于底面积乘以高，所以，圆柱体的体枳 盘算公式是： （板书：园柱的体枳=底面积X爲）用字母衣示：。（板板V=Sh）小结。恻柱的体枳是

15、怎样推导出来的?盘算园柱的体积必需知道哪些前提？4.教学例4。出示例4.审题。发问：你能独立完成这题吗?指名一同学板演，此外学生做在操练本上。集体勘误：列式依据是什么?应注意哪些成就？（单元统一，最后成果用体积单元）5.做操练8第1题。让学生做在课本上。指名门答，案体勘误.追同：岡柱的体枳是怎样算的？小结：求圆柱的体积，必需知道底面枳和髙。如果不知道底面积，只知道半径r,通过什么 道路求出圆柱的体枳?如果知道d呢?知道C呢?知道r、d、C,都要先求出底而枳再求体枳。 三、巩固操练做“做做”第1、2题。让学生做在操练木上。指纟口答算式，老肺板书。让学生说 一说这两题列式仃什么差异，为什么纷歧样.

16、四、课堂小结这节课学习了什么内容?圆柱的体枳怎样盘算，这个公式是怎样得到的?指出：这节课， 我们通过转化，把圆柱体切拼转化开展方体，（在课题卜.板岛圆柱些长方体）得出了圆柱体 的体枳计第公式V=Sh.五、部署作业操练8第2, 3题。板书：圆柱的体积V =S h例4 教学后记：（四）圆柱容积盘算教学内容：课本第3 7页例5、“做一做”，操练8第59题。教学方针：学生进一步看法体积的盘算方式，能凭证差异的前提求圆柱的体积，学会盘算圆柱形容器的容积，井能应用于实际求出所容物体的里量。教学重点：盘算圆柱形容瑞的容积。教学难点：凭证差异的前提求惻柱的体积。教学过程：一、复习旧知1.求下列圆柱的体枳（门答

17、列式）。（1）底面积3平方分米，高4分米；（2）底面半径2厘米，高2匣米；（3）底而H径2分米，高3分米。追问：圆柱的体积是怎样盘算的？（板书：V-Sh）2.复习容积。发问：什么是容积?它叮物体的体枳有什么差异?我们是按什么方式盘算容枳的？3.引入新课。我们曾经学习过圆柱的体积计兑,知道了容积和容枳的计兑方式。这节课，就在计完圆柱体积的底子匕学习圆柱的容枳盘算。（板1号课題）二、教学新课L.教学例5。出示例5,读题。发问：这道题求什么？你能盘算它的容积吗?请巨匠仔细看一下标题， 解答这道题还要注意些什么？（统单元或改写体枳单元，取近似数）指名学生板演，此外学 生做在操练本上。集体勘误，剖析毎一

18、步求的什么，怎样求的。同时注意是怎样统一单元和 取近似位的。2.新课小结。发问：求圆柱形容器的容积要怎样计和？如果知道圆柱底面的半径或立径，怎样求圆柱 的体枳？ 三、巩固操练1.做“做做”第1题。指名两人板演，此外学生分两组，毎组一选做在操练木上。集体勘误.2.做“做一做”第2题。让学生在操练本上完成。指名学生口答穿式，老师板书。聚集让学生说一说是怎样想的。3. 口答操练8第6题。让学生默读题II。发问：第（1）题怎样想?求出了容积怎样求第题?为什么？4.做操练8笫9题。让学生做在操练本上：指名口答兑式或方程，并让学生说既怎样想的。四、部署作业操练8第7、9题。板书：圆柱容积盘算例5 教学后记

19、：（五）多少理论常识综合操练教学内容：课本笫3 9-4 0页操练8第10-1 5题，操练8后的考虑题。教学方针：1.学生进步巩固上经学过的一啜多少形体的而枳或灰面枳的计覓方式，进一步常握学 过的平面图彫的体枳盘算.2.学生进一步开展空间看法，提高踪介运用理论常识的本事。教学重点：进步控制学过的平面图形的面积、表格模板面枳、体枳计卯。教学难点：提高综合运用理论常识的本事。教学过程：一、揭示课题1.出示操练8第10题，指名学生计完。2.揭示课题。我们E经学过几种平面图形和平面图形、本日我们来操练这方面的理论常识。(板书课题) 通过操练，进步控制好有关商枳、表格模板面枳和体枳的盘算，提為应用理论常识

20、措置成就的本事。 二、基本题操练1.操练圆柱的体枳计兑。(1)发问：圆柱的体枳怎样盘算？(板书：圆柱v=Sh)求圆柱的体积要知道什么前提？(2)做操练8第11题：指名三人板演，此外学生分三组，每组一题做在操练本上.集 体勘误，检査学生是怎样想的。2.操练平面图形而枳计免，(1)做操练8第12题。要求学生在操练本上列出毎个图形面积盘算的算式。指名学生 口答兑式，老师板书。让学生说说按怎样的公式列式的。(2)发问：平行四边形面枳盘算公式怎样得到的?三角形和梯形面枳十第公式怎样得到 的?圆的面积盘算公式呢?追问：正方形面积是怎样盘算的?为什么?指出：我们在得到长方形 面积盘算:公式后，通过剪、拼的方

21、式，颠末图形的转化，得出了相应图形的面积计和公式。 所以，这些盘算公式之间是有联系的。3.操练表格模板面积和体积计兑。(1)求第13题前两个图形的表格模板而积。指名两人板演，此外学生做在操练本上。集体勘误， 聚集发问：求发面枳就是求平面图形的什么?(所有面的面积总和)长方体表格模板面枳是怎样算的? 这道题还冇什么烦琐的方式?圆柱体表格模板面枳是怎样党的?指出：平面图形的表格模板面积是所冇面的 血枳的总和，所以要先求各部份的面积，然后和加。这里长方体和圆柱体的衣面枳都用以用 侧面积加两个底面积。(2)求第13题前两个图形的体枳。让学生在操练本上列出求体枳的算式。指名口答算式. 老师板书0要求说一

22、说每一步求的什么，注意突出第一步求的底而积。追问：求长方体和圆 柱的体积冇什么不异的地方?指屮I：长方体长实也是一个柱体，长方体和側柱体的体积，式 实都是用底面积乘以高。4.操练容积盘算。(1)发问：容积指什么?容积的计覚方式是怎样的？(2)做操练8第14题。集体勘误。三、综合操练讨论第15题。四、讲解考虑题让学生读题。发问：铁块局部浸入水屮，水为什么上升?的体枳和哪部份水的体积相等? 求这那分水的体积短少什么前提？铁块露出水面8加米，为什么水下降4厘米?下降部份水 的体积等于铁块哪部份的体积，你能通过卜降部份水的体积求出储水桶里面的底面积吗?这 道题究竟要怎样做呢，诸巨匠课后想想，试试。（六

23、）圆锥和圆锥的体积教学内容：课本第4 14 3页圆锥的看法和体枳盘算、例1和“做做”，操练9第1-5 题。教学方针：1.学生看法圆锥的特征和各部份称谓，控制高的特征，知道测量圆锥高的方式。2.学生懂得和控制恻锥体积的计克公式，并能正确地求出圆锥的体积。3.学生起头的空间看法和学生的，也维本事提高。教具筹备：氏方体、正方体、圆柱体等，凭证课本第4 2页“做一做”第1题便宜的圆锥, 演示测高、等底、等高的教具，演示得出圆锥体枳笫于等底等高圆柱体枳的g的教具。 教学重点：控制圆锥的特征。教学难点：懂得和控制圆锥体枳的计気公式。教学过程：一、复习引新1.说出圆柱的体积盘算公式。2.我们曾经学过了长方体

24、、正方体及网柱体（边说边出示实物图形）。在n常生活利出产 中，我们还常常看到卜一面映物体（岀示课本4 i页插图）a这些物体的形状都是圆锥体，简 称圆锥。我们课本屮所讲的圆锥，揶是直圆锥。本日这节课，就学习圆锥和圆锥的体积。（板 B课题）二、教学新课I.看法圆锥。我们在普通生活屮，还见过哪些物体足这样的圆锥体，谁能举出些例子？2.凭证课本4 1页插图，和学生举的例子通过课件或其他方式抽象出平面图。3.操作学生课前做好的阅锥体及平面图通过察看、手摸看法圆锥的特点。（1）圆锥的底面是个圆，岡徘的侧面是一个曲面。（2）看法圆锥的顶点，从圆锥的顶点究竟面圆心的距离是圆锥的髙。（在图上表格模板示出这 条高

25、）发问：图里画的这条高和底面圆的所仃直径有什么关系？4.学生操练。U答操练9第1题。5.教学网锥高的测盘方式。（见课木第4 1页冇关内容）6.让学生凭证上述方式测量便宜圆锥的高。7.实险操作、推导圆锥体枳计覓公式。（1）通过演示学生知道什么叫等底等高。（2）让学生猜想：老师手中的圆锥和圆柱等底等高，你能猜想一卜一它们体积之间有怎样 的关系？（3）尝试操作，发现规律。在空圆铢里装满黄沙，然后倒入空圆柱里，看看倒儿次恰恰装满。（用石色水演示也可） 从倒的次数看，你发现側锥体枳与等底等高的圆柱体积之间冇怎样的关系?得出网徒的体枳 是与它等底等岛的圆柱体体枳的g。老师把圆柱里的黄沙倒进圆锥，间：把圆柱

26、内的沙往圆锥内倒三次倒光，你乂发现什么 规律？（4）是不是所有的惻柱和圆锥都仃这样的关系?教师nJ出示不等底不等高的圆锥、圆柱，让学生通过察看尝试，得出只冇等底等高的関锥才是圆柱体枳的;。(5)启示引导推导出盘算公式并用字母表格模板示。圆锥的体积=等底等高的惻柱的体积X -3=底面积X高X；用字母表格模板不：V- Sh3小结：要求圆锥体积必需知道哪些前提，公式中的底面积乘以高，求的是什么？为什 么要乘以:？8.教学例1(1)出示例1(2)审题后可让学生凭证側锯体枳盘算公式n试做.(3)批改讲评。注意些什么成就.三、巩固操练1、“做做”笫2题。指名一人板演，此外学生做在操练木上。集体勘误，夸张要

27、乘以丄。32.做操练9第2题。学生做在课本上。小黑板出示，指幺I答，老师板书。错的要求说叨理由。3.做操练9第3题。让学生做在课本上。小黑板出示、指名口答，老师板书。第(3)、(4)题让学生说说是怎 样想的。四、课堂小结这节课你学习了什么内容?圆锥仃怎样的特征?圆锥的体积怎样计克?为什么？五、课堂作业操练9第4、5题。教学后记：(七)圆锥体积盘算和应用教学内容：课本笫4 3页例2、“做做”，操练9第6 T1题。教学方针：学生进一步控制圆锥的体枳盘算方式，能凭证差异的前提盘算圆锥的体积，能应 用圆铢体枳措置一些简加.的实际成就：教学重点：进一步控制惻锥的体积盘算方式。教学难点：凭证差异的前提十身

28、圆锥的体枳。教学过程：一、复习旧知1.复习体积盘算。(1)发问：圆锥的体积怎样盘算？(2)口答下列各圆锥的体枳。底面积3平方分米，高2分米。底面积4平方厘米，高4. 5照米。2.引入新课。本日这节课，我们操练圆锥体积的盘算，通过操练，还要能应用圆锥体积盘算的方式解 决一些庞大的实际成就。二、教学新课1.教学例2。出示例题，让学生读题。发问：你们认为这道题要先求什么，再求这堆沙的重生？指名 板演，其他学生做在操练本上0集体勘误，让学生说说为什么要先求你枳，才气求这堆沙的 車量：这里(2知直径和高怎样求体枳的。2.组织操练。(1)做“做一做”第1题。指名三人板泡，此外学生考虑第(1)、(2)题怎样

29、做，把第(3)题做在操练木上，集体订 正，虱点让学生剖析第题是怎样做的，突出要先求半径算出底面积，再应用公式求体枳。(2)做“做,做”第2题。指名一人板演，K余学生做在操练木上。集体勘误。发问：这道题已知什么前提？怎样 求出体积的?再怎样求份量？(1)讨论操练9第6题。出示圆锥形模型，发问：你冇什么措施算山它的体枳吗，必要测豉哪些数据？怎样测量 宜径和高。请同学们回去测量你用第1 4 9页图制作的例锥，求出它的体积来。三、课堂小结这节课操练了圆锥的体枳盘算和应用：盘算体枳必要知道底面枳和髙.如果没有告诉底 面积，我们要先求半径弟出底面积，再计舞体枳。慟用圆锥体枳盘算.四、部署作业操练9第79题

30、。板书：圆锥体积盘算和应用例2敎学后记:（八）圆柱、圆锥的复习教学内容：课本第4 8页复习第13题。第4 9页13题 教学方针：I.学生进一步看法圆柱、圆锥的特点.能判断一个物体或宽体图形是不是圆柱或圆锥。2.学生进一步控制圆柱的表格模板面枳、圆柱和圆锥的体枳（容枳）盘算方式，灵活应用计第方 法措置一些实际成就的本事提高。教学重点：进一步看法I员I柱、圆锥的特点。教学难点：进一步控制圆柱的表格模板面积、圆柱和圆锥的体枳（容枳）盘算方式。教学过程：一、揭示课题我们（2经学完了“园柱和园徘”这一单元，本日起头复习圆柱和园锥。（板书课题）通过复 习，一方面，要进一步看法闕柱和圆徘的特征，熟悉I员I柱和圆锥各部份的外称：另一方面， 要进一步控制圆柱表格模板面积、圆柱和圆锥体积（包括容积）的汁免方式,提高措置实际成就的能 力。二、覓习特征1.说出物体称谓.出示一些圆柱和圆锥的物体和模型，让学生说一说各是什么形体。2.包:习特征。做复习第1题。（1）同时出示圆柱和圆锥的图形.指名学生说出各图的称谓。（板书：闕柱、圆惟）（2）发问：谯能拿出圆柱和圆锥，说出各部份的称谓？（在图中板书）圆锥的高怎样测量， 试着量用你手里圆锥的高（3）发问：哪位同学来说说阿林冇什么特征?哪位同学来说说惻锥冇什么特征？三、覓习盘算做复习第2题。1、出示表格模板格，剖析要求，让学生计身，填在