五年级数学期末工作总结报告

1、实用文档Word格式、可编辑打印 五年级数学期末工作总结报告 五班级数学期末工作总结报告精选5篇 五班级数学期末工作总结报告 篇1 在这一个学期里，我在思惟上严于律己，喜欢党的训练事业。一学期来，我还乐观参加各类政治营业进修，尽力进步本身的政治程度和营业程度。遵从学校的工作放置，共同带着和教员们做好校表里的各项工作。 本学期我担当五班级数学讲授工作，一学期来，我自始到终以当真、严谨的治学立场，勤恳、对峙不懈的精力从事讲授工作。作为数学教师，我能当真制订准备，注意讲授理论，当真备课和讲授，乐观参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能常常听列位优异教员的课，从中汲取讲授阅历，取长补短，进步本

2、身的讲授的营业程度。根据新课标要求进展施教，让同学把握好数学常识。还留意以德为本，连系实际糊口中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育同学的数学力量。在讲授中我从以下几方面做的： 一、课前预备 备好课： 当真钻研教材，把握教材的根基思惟、根基概念，领悟教材的布局，重点与难点，把握常识的规律，能运用自如，知道应弥补哪些资料，如何才能教好。 领悟同学原有的常识技术，领悟他们的爱好、需要和习惯，知道他们进修新常识可能会有哪些坚苦，承受响应的预防方法。 考虑教法，解决假设何把常识与技术教授给同学，培育同学力量，包罗假设何组织教材、假设何放置每节课的活动。 二、讲堂上的环境 在数学课上，把抽象的数学常识与

3、同学的糊口慎密联络，为同学创设一个富有糊口气息的进修情境，同时，也注意对同学进修力量的培育，指导同学在合作沟通中进修，在自动讨论中进修。讲堂上，始终以同学为进修主体，把进修的自动权交给同学，挖掘同学潜在的力量，让同学独立进修，同学本身能完成的，我决不包揽取代。碰着简洁的讲授攻略，我就罢休让同学自学，不懂的处所提出来，由教员和同窗们协作解决。让同学的聪明、力量、感情、心理获得知足，同学成了进修的仆人，进修成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有收成，关注全体同学，留意信息反响，调动同学的有意留意，使其连结相对不变性，同时，激发同学的感情，使他们发生愉悦的心境，缔造出色的讲堂气氛，讲堂说话简

4、练了然，讲堂提问面对全体同学，留意激发同学学数学的爱好。 三、要进步讲授质量，还要做好课后教育工作 学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在进修上不克不及按时完成功课，有的同学剽窃功课。针对这种问题，抓勤同学的思惟训练。但对于进修差的同学的个体教育我感应做的不敷，没有更多的活动举办时间去教育他们，使这部门同学的成就老是不睬想。 一份耕作，一份收成，讲授工作苦乐相伴。在今后的讲授工作中，我要不竭总结阅历，力图进步本身的讲授程度，还要多下功夫增加对个体差生的教育，信任一切问题城市水到渠成，我也信任有耕作总会有收成! 五班级数学期末工作总结报告 篇2 成为一名新教师，由抱负变成现实，知道要做的就是要喜欢

5、自己的职业。怀着对训练的梦想，我捧着一颗炽热的心踏上了神圣的讲台。一个学期就快过去，在这几个月里我深入体会到了做教师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的训练事业上，倾注于每一个同学身上。一个学期的工作快要完毕，收获不少，下面我对这个学期的教学工作作一总结。 回首这个学期的工作理论，我不禁思绪万千、感慨不已。这个学期我担当五(1)班的数学教学工作，作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开头我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位指导和很多同事的热心真诚的关心下，和我本人努力，我渐渐应了学校环境、适应了工作。内心也由初来乍到时的慌乱转为日趋成熟的心态，我的工作渐渐走上正轨，教学方法也变得娴熟起

6、来。 一、备课 乐观参与教研室组织的教研活动，为了把自己的教学程度进步，我坚持常常看参考书、数学奥赛书籍等，以乐观的心态提早备课，仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，让同学上岸。还常常网上找一些优秀的教案课件学习，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的教师。在备课过程中仔细分析教材，根据教材的特点及同学的实际状况设计教案。 二、上课 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，使同学有举一反三的力

7、量。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生答复。桌间巡察时，留意对学困生进展面对面的辅导，课后准时做课后记，找出缺乏。 三、辅导 针对不同的后进生的详细状况，我制定了相应的方案和目的，利用利用课余时间，对这局部同学有方案地进展课后辅导。我对他们常常进展鼓舞，消退他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些简单答复的问题，增加他们的自信念，进步他们的学习乐观性。准时查缺补漏。 四、仔细学习课标，领悟精神，指导教学。 我们怎样教数学，?数学课程标准?对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师置身其中去迎接

8、这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解 五、常抓课堂管理、营造和谐的课堂气氛。 没有一个良好的课堂气氛，要进步课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是进步课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对同学在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，乐观热闹，敢于动手操作、乐于参加理论活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的气氛，学校高班级阶段的同学随生理、心理的进展

9、，个体差异大，大局部同学都渴求别人的理解与敬重。作为教师，我必需敬重同学的人格，维护同学的自尊，公平地与同学沟通，蹲下来跟同学说话，倾听同学的心声，教同学之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的同学指明方向。 六、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。 七、创新评价，鼓励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学

10、的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，进步同学学习数学的爱好，促进同学的进展一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 八、作业根据减负的要求。 我把每天的作业经过

11、细心地选择，适当地留一些有利于同学力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。 九、总结得失，以励再战。 1、获得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业根本能按时按量的完成了，同学们的学习爱好较以前进步了，学习的态度也转变了不少。 2、存在的缺乏：局部同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导;学困生在起始班级的学问空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间;教师的付出与同学学问把握的反响(作业、成果)使教师产生急躁的心情。 3、努力方向：今后，我将连续本着“教到老，学到老

12、的精神，转变急躁的心情，不断讨论进步同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制;连续保持与同学家长的严密联络，共同协作，把我们的下一代训练好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 五班级数学期末工作总结报告 篇3 本学年，同学刚刚升入五班级，我努力根据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，获得了肯定效果。现小结如下： 一、以课堂教学为核心 1、备课。学期初，钻研了?数学课程标准?、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作

13、用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 一是创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。如今同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 二是准时复习。根据艾宾豪斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当

14、天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别合适低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 三是努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。同学经受了教材由“薄变“厚，再变“薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、理论供给了可能。 3、修改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。修改作业时，教师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好获得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教

15、学，进步教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，进步他们的学习自信念，对同学的答复实行“扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使同学敢于答复下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是理解同学学习的心理，作为教师改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一根据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的形式，尝试采纳按类讲解。

16、如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。 二、培育同学综合力量 转变“以学问为本的传统熟悉，树立“以同学进展为本的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的时机;独立思索的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去乐观主动的参加学习，从而培育同学各方面力量。 三、注意同学学习体验，细心设计过程 ?数学课程标准?在原教学大纲对学问要求到达“理

17、解、理解、应用的根底上，同时强调同学“经受了什么“感受了什么“体会了什么，注意同学的学习体验。作为教师，在教学中应努力呈现教材丰富的过程，让同学在探究中经受“再制造，鼓励同学按自己喜欢的方式去学习，设法让同学在观看、操作、猜测、验证、推理、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的形成、进展和应用，让同学在多向沟通、合作、探究中学会学习。尽管我们召唤教学的随机生成，但课前还得细心设计，通向认知此岸的途径也需细心选择。 真实的教学是师生及多种因素间动态的互相作用的.推动过程。一方面它不行能百分之百地按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当课堂比拟开放时，实际的教

18、学过程远比预定的要生动丰富得多。另一方面从教师设想的教学程序到实际进展着的过程，从教到学到同学进展的轨迹本身就是一个动态变化和生成的过程。教师需要重新打量课堂教学，学会审时度势，现场调整教学预设，引导以生命为载体的动态生成性资源纳入到预定的课程目的之中，促进课堂活泼，让教学涌动生命的灵性。 综上所述，在平常的训练教学中，我努力逐步树立素养训练的观念通过课堂教学主渠道去施行，为同学今后的进展效劳。 五班级数学期末工作总结报告 篇4 转瞬一学期又将完毕，为了更好地开展数学学科地训练教学工作，现将一学期来数学学科工作做如下总结： 本学期，数学围围着眼于儿童全面素养的培育，着力培育同学的教学意识，让同

19、学感受到生活中到处有数学的观念，培育同学学习数学的爱好。并能运用所学到的学问，敏捷解决问题的力量。 开学伊始，我便仔细学习新课标，把握比拟先进的教学理念，仔细钻研教材，并根据同学的实际状况，制定实在可行的教学方案，在平日的教学活动中，我结合详细的教学内容，细心设计每一节课，同学以自主探究、合作沟通、理论活动为主要学习方式，我在重视加强根底学问教学的同时，连续留意进展同学的智力，培育同学的力量，培育良好的学习习惯和思想品德。 1、培育同学分析、综合的力量 2、培育同学抽象概括的力量 3、培育同学推断、推理的力量 4、培育同学的迁移类推力量 5、引导同学提醒学问的联络，探究规律 6、培育同学思维的

20、敏捷性 7、培育同学学习数学的爱好，良好的思想品德和学习习惯 由于同学进入高班级，所以教材中更多地留意数学联络实际，启发同学思索，以激发和培育同学学习数学的爱好。例如：教材中有许多应用题的教学材料是反映自然科学和消费方面的，通过计算使同学不仅稳固所学的计算方法，也增加一些科学常识和消费常识，从而进一步进步同学对数学具有应用广泛性的熟悉。增加学习数学的爱好。 五班级数学期末工作总结报告 篇5 时间过的真快，转瞬间到了期末，本学期我担当五班级两个班的数学教学工作，现结合一个学期的训练教学状况，总结如下： 一、坚持课前仔细备课，做到因材施教。 刚接手这两个班，我首先通过分析摸底，访问相关教师，大致把

21、握一些状况。针对同学数学根底不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及同学的实际程度和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使同学学得轻松、开心。做到了以下几点：降低起点，设置小台阶、拉着同学渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深化，一道题拆成几个小题，最终组合，使同学日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦；查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在同学根底差的状况下，每节课支配一些复习旧学问的时间，这样既有利于催促同学复习稳固，又有利于根底差的同学承受新学问，跟上新的学习进度。 二、坚持上好每一堂课，进步教学质量。 上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断进步同学的学习爱好和学习力量。在教学过程中，我不仅留意同学学问的把握状况，而且还非常留意同学学习力量的培育，除了要求他们“学会，更重要的是要让他们自己“会学。课堂上，对于那些脑子灵反响快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的同学，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中