科普版小学三年级英语下册全册教案

1、课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1 Let s talk 的前两个情景2生词 again, bad教学目标：1能听懂，会说，会认，会拼读bad， at， help ， me， hi2听懂会说, 并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.How are you ？ Not bad.教学重点：词汇交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。教具准备：录音机教学过程：一复习检查:A.复习见面问候：师生问好：“ Hi！ XXX”生： “ Hi！ Miss（ Mr） X”师： “ Glad to meet you. ”生： “ Glad

2、to meet you, too. ”师： “ How are you? ”生： “ I m ok. Thank you. And you?师 : “ I m fine, too. ”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二导入新课：A 学习生词again 和 bad。 先在黑板上写词。读几遍。 然后老师 “ Look！ I can clap myhands”同时拍一下手，再说：“ I can clap my hands again ”。让学生明白词的意思。再说： I mfine 。 How are you ？”“ Not bad ”。B:导入对话：

3、用听音导入法和自问自答导入法，导入Let s talk 的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“ Glad to meet you again ”“ Glad to meet you ， too ”。再说：“ Glad tomeet you again。” Me too”让学生猜一猜Metoo ”的意思，然后再通过自问自答将对话 表演一遍，学生听懂后再听两遍。三操练：1 听音跟说，逐句跟说，集体复述。2对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多 种方法进行。四小结，测试:随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。五作业：1 写本节所学生词5 遍2会用交际

4、用语对话，下节检查。教学反思：总课时：课题：Lesson 课题：Lesson 1 Book to school教学内容： s talk 的后半部分 s chant教学目标：会用对话内容教学重点：Let talk教学方法：采用自问自答法教具准备：录音机 卡片教学过程：一复习检查:A.上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？” “不错。”等。让学生说英文。B.三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。二导入新课:A.生词和词组， English, at, not good at, help.领读数遍，再让学生拼读at, help 这两个闭音节词，并告诉

5、学生中文意思。B.导入对话，老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说：“ Thank you. ”“ That s ok. ”第二遍说： “ Thank you. ”“ Not at all. ”并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系，教师表演两遍后让学生听几遍录音。三操练:在听录音的同时，老师写关键词not good 等，听两遍后让学生逐句跟说几遍，长句子多练几遍。四 Let s chant:先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可。五测试:Let s talk 内容，将学生分成左右两部分对话或同座间进行。教学反思：总课时：3课题：Lesson 1 Book to sch

6、ool教学内容： 20 个辅音字母。 Let s read.教学目标：能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点：个辅音字母。教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。教具准备： 字母卡片。教学过程： TOC o 1-5 h z 一复习检查: s chant 先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。B.复习Let s talk 先听录音，再站起来对话。C. 复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。二 导入新课:A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F,L,M,N,S,X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B,C

7、,D,T,V,Z ,J，K 方法同A。C.用对比法学习5个辅音字母G, H, Y, WW R在单词中的读音。D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音 ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。三操练:A 5 个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A， E ， I ， O ， Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, usB. 看图朗读Let s read 中的 8个单词四测试：让学生举例说出5 个元

8、音字母在单词中的发音单词。五作业：练习册 1 ， 2教学反思：总课时：课题：Lesson 2 Its too short教学内容：Lets talk 的前半部分教学重点：dress ， but ， then ， let ， us， vest 要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。教学难点：Lets talk 的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e 在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程：一复习检查：A复习单词：复习已学过的含?音的单词。师举 bad, bag等单词的卡片，让学生拼读并 说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出

9、来并写出中文意思。日 三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二导入新课：A 学习生词：出示闭音节单词dress , but, then , let , us, vest ,让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。but, 和 then 两词可直接告诉词义。let和us两词可先学lets 并说明let s=let us, 意思是“咱们吧。dress 和 vest 两词可用简笔画。这 6 个词学会后再学blouse ， short ， make， like 等 4 个词，并复习nice 一词。学 blouse 一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。shor

10、t 一 -词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil ， 指着短的说 a short pencil 。 make 和 like 两词可直接告诉词义。这 11 个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B.导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Lets talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：“ What s this ， Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答：“ A red dress for you ”接着又充当

11、小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：“ But Mum ， its too short ” 母鸡说：“ Too short? ”并接过连衣裙说：“ Then let s make a blouse ”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：“ Oh， a niceblouse But Mum ， its too short ” 母鸡说：“ Too short? ” 并接过衬衣说：“ Thenlets make a vest ”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过 背心说：A vest? Oh ,Its a nice vest

12、. I like it. ”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。三操练：先操练 Lets talk 的前半部分（ 前两个情景） ，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：Whats dress Thank， short short ， blouse 。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍， 然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Lets talk 的剩余部分可留到下节课去操练。四效果测试:教学反思：总课时： 课题： Lesson 2 Its too shor

13、t教学内容：Lets talk的剩余部分和Lets learn教学重点：Lets talk的剩余部分和Lets learn中的两组反义词教学难点：能用 Lets talk 中的情景要求能用来会话教学易混点：short long new old 两组反义词教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学方法：情景教学法教学过程：一复习检查：A.复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。 dress 等 5 个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。B.复习上一课时所学的对话，即 Lets talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。

14、二导入新课：表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。B.用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先 听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse ， But,short 。第四幅画配的关键词为short ， vest vest?nice ， like 。三操练：A.先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组同座的同学

15、站起来对话（ 如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去 ）。B.操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。C. 连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。四导入Lets learn 并操练：A.用简笔画学习单词：在黑板上画出 coat, skirt , shirt , hat, cap简笔画。由于 cap 和 hat 已学过，这里重点操练的是coat ， skirt 和

16、shirt 等 3 个词， 并对 dress 等 3 个词进行复习。学习以上服饰名称后，再学形容词short ， long ， new， old 。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说 a long skirt ， a short skirt, 再出示“新衬衣”和“旧衬衣的简笔画，边指边说 a new shirt , an old shirt 。由于short , new和old 以前学过，这里重点操练单词long 。看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“Its a dress ， Its short. ”等，然后指图让学生说，先全班说，再每横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教

17、师还可以增加些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：“ Its a skirt Its red ”等，对表示颜色的词进行复习。五效果测试教学反思：总课时：6课题： Lesson 2 Its too short教学内容：Lets chant 和 Lets read教学重点：Lets read教学难点：e 在闭音节中的读音教学易混点：e 在开音节与闭音节中的读音教具准备：录音机，小黑板教学方法：对比朗读法教学过程：一复习检查：A. 复习生词：复习过去学过的含e 短音 e 的单词，如hen， red ， dress 等。方法是教师出示单词卡片，让学生拼读并说出词义。或是教师说英文，让学生拼写出英文和写

18、出中文意思。B.表演对话：叫若干对学生站起来表演对话。二学习Lets chant ：先举简笔画图片将hat， coat， dress ， shirt ， skirt 和 vest 等六个单词复习遍，再复习red 和 yellow 两种颜色的名称。然后说这段歌谣。三导入Lets read ：先复习上一课所学的20 个辅音字母和4 个字母组合在单词中的读音。再复习5 个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e 的短音 e 。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。让学生拼读Lets read 中的 8 个单词。四操练拼读：让学生拼读下列单词：bed， yet ， jet, bet ， den,

19、 lent ，reck ， rem， rend ，rent ，rep ，yell， yep，zed， zest ， wed， weft ， weld， welt ， went，vend, vent ， wet，them 等。让学生拼读要求掌握的重点词：hen， red, ten, yes, help, dress, then, let等，这些词要求能听懂、会说、会拼读，并知道词义。五效果测试：教学反思： TOC o 1-5 h z 总课时 :7课题 : Lesson 3 So many animals.教学内容:生词 on, ship, so, no.Let s talk .教学目标:能听懂

20、. 会说 . 会认 . 会拼读 on, ship, so, no 并知道词义.能听懂. 会说 , 并能用来对话.教学重点:词汇 .交际用语.教学方法:图片导入法.教具准备:录音机 . TOC o 1-5 h z 教学过程:一 . 复习检查:.复习已学过的含 e短音e的单词.教师举 dress,red 等单词的卡片, 让学生拼读并说出中文. 三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来, 用以前学过的对话内容自由对话.二 . 导入新课:学习生词:先出示 on 和 ship 这两个单词的卡片, 让学生拼读, 并用简笔画介绍它们的词义, 接着学so,many,animal 和 elephant 等 4

21、个词 .教师逐个领读, 读几遍后让学生先说英文, 再说中文.导入对话:教师出示挂图, 并让学生听几遍录音, 边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn t,elephant.There,frog/frog?/No,fish,I m/sorry.听完录音后, 教师手指挂图, 充当不同的角色表演, 表演两遍后, 让学生听两遍录音.操练:放录音, 让学生听音并逐句跟说几遍, 然后让学生看着关键词试着说两遍, 再让 1 全班学生一起复述几遍. 在集体复述后可由各竖排或横排复述, 然后给学生一分钟时间自己复述几遍, 最后叫若干学生站起来复述.三 . 练习 :做练习册中的练习一.

22、效果测试:给下面一段话填上合适的词How nice () a ship !Wow ! () many animals .Look ! A () pig .It s () elephant . TOC o 1-5 h z 教学反思:总课时 :8课题 : Lesson 3 So many animals教学内容:Let s chant .Let s learn .Let s sing .教学目标:能熟练背诵出歌谣.能掌握重点句型:Is it . ?Yes, it is. /No, it isn t.会唱儿歌.教学重点:重点句型.教学方法:自问自答法.教学准备:录音机 . 卡片 .教学过程:一 .

23、复习检查:复习一 . 二. 三课所学的单词.复习上一课时所学的对话.找几名学生站起来对话.二 . 学习 Let s chant:先学习单词, 然后放录音, 听两遍后教师逐句领说, 让学生跟说, 最后连起来说, 直到能熟练说出来 .三 . 导入 Let s learn: TOC o 1-5 h z 简笔画学习单词:本课的 Let s learn 中出现的8 种动物的名称, 有 4 个是新出现的. 教师可让学生从”活动材料”中 1 取出这 4 种动物的简比画, 教师一个一个地读, 读一个让学生画一个并涂色, 画好后将它们剪成卡片. 教师举图说词, 然后说词让学生举卡片, 反复训练.导入本课的主题句

24、型:本课的主题句型是:Is it . ?Yes, it is. /No, it isn t.本课导入这一句型, 可以利用挂图, 也可以利用图片. 导入时教师先指图中的动物或出示某一动物 （ 如老虎 ） 的图片并说: ” Is it a lion?”“ No, it isn t. ” “ Is it atiger ? ”“ Yes, it is. ”句中的 it 也可改为this 或 that.听过几遍后便可开始操练. 操练 :教师问学生答: 先采取教师问学生答的方法, 即教师指某一动物或某一动物的图片, 并问”Is it .? ”让学生回答 . 先问全班, 再问每一竖排或横排, 最后问个别学生

25、.学生互问互答: 将全班学生分成左右两部分, 教师出示某一动物的图片, 由左边学生问, 右边学生答, 再换过来. 教师不断换图片, 由第一竖排问, 第二竖排答, 最后由同座的同学互问互答.五 . 导入 Let s sing:本课 Let s sing 中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲, 歌中有许多动物的叫声, 孩子们会感兴 TOC o 1-5 h z 趣 . 在教歌之前, 先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声. 然后让学生跟录音学唱.六 . 效果测试:把下面横线上的词换换, 并做肯定和否定回答.Is it a pig ?Yes, it is.No, it isn t.a monkey.a bea

26、r. TOC o 1-5 h z 教学反思:总课时 :9课题 : Lesson 3 So many animals教学内容:1. Lets read .Let s make . TOC o 1-5 h z 教学目标:复习 20 个辅音字母和4 个字母组合在单词中的读音.5 个元音字母在闭音节中的读音.会做四种动物的面具.教学重点:元音字母I 在闭音节单词中的读音.教学方法:互问互答法.教具准备:卡片 .教学过程:一 . 复习检查:复习生词:复习过去学过的含I 短音 I 的单词 .三分钟自由对话:叫若干对同座的学生站起来, 用以前学过的内容自由对话.二 . 导入新课Let s make:做面具

27、:本课的”做一做”是做熊 . 熊猫 . 猴 . 兔四种动物的面具. 做法是 : 先在”活动材料”中找出做这几种面具的材料, 让学生画好并涂上颜色, 再沿边剪下来, 两边贴上长条纸供围在头上用这样 , 假面具就做好了.练习对话:做好假面具后, 便可进行对话练习. 同学们排好队走到讲台前, 两人相遇时, 根据头上所戴假面具 , 互相问答.三 . 导入 Let s read :先复习 20 个辅音字母和4 个字母组合在单词中的读音.再复习 5 个元音字母在闭音节中的读音. 然后让学生拼读 Let s read 中的 8 个单词 . TOC o 1-5 h z 四 . 操练拼读:让学生拼读下列单词:h

28、im, chips, still, sing, thing, with, gilt, kid,kint, silk, shit, shift, chill, wit等 .让学生拼读要求掌握的重点词:chick, fish, is,it, 等 . 这些词要求能熟练掌握.五 . 效果测试:写出下列字母的汉语意思:big( ) ship( )sit( ) this( )in( ) Miss( )chick()pig( )教学反思:总课时 :10课题： Lesson 4 where is my doll ?教学内容:Let is talk 前三个情景教学目标：1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知

29、道词意2、掌握本课主题句型：where is和答语：a- - on your bed “in the box ”教学重点：单词的记忆教学难点：本课主题句型的灵活运用教学方法：实物图片导入法教具准备：一只盒子，一个洋娃娃教学过程：一复习:复习单词复习已学过的含i 短音 I 的单词， 教师举 ship,pig,chick 等单词卡片，让学生拼读并说出中文二三分钟自由对话:.导入新课A.学习生词;（ 1 ）出示 doll ， box, bed 和 with 等几个单词，让学生拼读（ 2）教师逐个讲解词义（ 3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文（ 4）先集体说，再指名说B.导入对话：先将洋

30、娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音， 然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。四操练：放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。五作业：练习册 4 题教学反思：总课时：11课题： Lesson 4 where is my doll ?教学内容：Let is talk 剩余部分和Let is chant教学目标：通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的: “ It is in the

31、box” , “ It is on the bed”等句子教学重点：表地点的介词短语的应用。教学难点：本课句型的灵活运用教学方法：简笔画导入法教具准备：动物图片教学过程：一 复习检查:复习单词2复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练二 导入新课:提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起.先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“ I can t find MissFox, where is she ？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is she with Mr Dog ” , 猫

32、回答 “ No” 说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：Fox, where/with/No/there,Frog三 操练：放录音， 学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。四学习 Let s chant:先看图学习log （圆木） ，然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。作业：练习册3， 5 题教学反思：总课时：12课题： Lesson 4 where is my doll ?教学内容：Let s rea

33、d Let s learn教学目标：1 能拼读含字母0 的闭音节单词2熟练掌握本课句型3.熟练运用介词短词“ on”in教学重点：介词短语的应用教学难点：拼读含字母。闭音节单词教学方法：用图片和实物导入教学教具准备：钢笔，书，文具盒，球，洋娃娃教学过程：一复习检查:A.复习单词，复习含字母O的闭音节单词B.请个别同学对 Let s talk 进行对话二. 导入 Let s read:先复习 20 个辅音字母和4 个字母组合在单词中的读音，再复习5 个元音字母在闭元节中的读音，着重复习。的短音。然后让学生拼读中的8个单词，着重复习字母组合的读音三、操练拼读:A.让学生拼读下歹U单词hot rod

34、 sob job boss cop dock dot frog god hoglogB.让学生拼读要求掌握的重点词dog fox frog not box on这些词要求熟练掌握四.导入Let s learn 并操练：A.用实物学习和复习Let s learn 中的单词（ 1 ）老师出示实物，边指边读pen 等单词读几遍后，教师发指令，学生举或指实物（ 2）教师领读单词（ 3） 学习一些表地点的介词短语，出示卡片如 “在书桌上”， “在书包里”， “在盒子里”， “在椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后 教师领读，最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说B.导入

35、本课主题句型并操练（ 1 ）出示挂图，教师自问自答“where is my doll ” “ It is in the desk ”等，几遍后，教师领说，学生跟说（ 2）教师指图问，学生回答（ 3）教师指图，学生左右两部分间进行问答（ 4）学生根据自己的实物，如：文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行5）学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问物品外，也可以问人。五作业： 练习册中一、二、六题教学反思:总课时：13课题 Lesson 5 Let s run a race教学内容：本课的单词和Let s chant.教学目标：,sun,run,up,the,game,race,fine

36、能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。,play,line,one,two 只要求能听懂和会说，不要求认读。s chant是紧扣本课的语音重点，出现了 run,fun,sun,duck 等发A 音的闭音节单词。教学重点：黑体单词要求能听懂，会说，会认。教学难点：主体句型祈使句和语音重点A。教学方法：卡片教学法导入。教学用具：录音机，卡片。教学过程：、复习检查:.复习单词：复习已学过的含u短音A的单词。. 三分钟自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二、导入新课：学习生词：教师出示fine, day, fun, the, sun, play, game等单词的卡片，或在黑板上板

37、书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过的单词fine 和闭音节单词fun 和 sun, 读几遍后将词义告诉学生，再用这样的方法拼读：ses- uju:- nen,s-A -n sun 太阳”。其余的单词先由教师领读，读法和上面一样，例如play 读作“ ppi-lel-aei-ywai,p-l-ei play, 玩” 。要求学生边读边记住词义。学习 Let s chant ：本课的Let s chant紧扣主题句型祈使句和语音重点A ,全段共出现22个A 音。全段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到熟练为止。歌谣中的句子“It s fun to run in the

38、 sun. ”只要会说即可，不要做语法分析。三、效果测试：听写本课所学的黑体单词。教学反思：总课时：14课题 : Lesson 5 Let s run a race教学内容：Let s talk教学目标：交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。“ What a fine day! ”只要求能听懂和会说，不要求掌握。教学反思：教学反思：教学重点：Let s run a race.Line up.Come on.教学难点：Let s run a race.Line up.Come on.能听懂、会说，并能用来进行会话。教学方法：看图听音法和简笔画情景教学法导入。教学用具：简笔画，录音机。教学过程：

39、一复习检查：1 复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。2复习Let s chant: 先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。二导入新课：采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说 出中文意思，说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍录音。三操练：放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，并写下关键词 fine/fun,sun/play/OK,race/line,one/Come,Run.然后让学生看着关键词自己再复述几遍。再让全班学生连起来复述几遍，最后叫一些学生站起来复述。总课时：总课时： 课题

40、 :Lesson 6 Grandma Fox教学内容:Retell the story, Summary教学目标：能理解故事大意，能读熟练。2能回答与课文内容有关的问题。3教育学生遇事要沉着机智，动脑筋想出解决问题的办法。教学重难点：重点：本课出现的短语。难点：复述课文。教学方法：表演法教具：录音机、磁带、卡片教学过程：一复习检查：1 复习单词2教师领读课文两遍。二呈现新课: 1 学生分组扮演角色朗读课文。2学生表演课文。3 学生边读课文边做Retell the story.4教师引导学生复习a. e. i. o. u 五个元音字母在单词中的发音。并复习带有这些元音字母的单词。三操练:学生练读

41、下列字母在闭音节中的读音，以及单词的发音。-a- A-e-e-i-i-o-C-u-Qcatbedbigboxbusdadgetpigfoxnut教学反思： TOC o 1-5 h z 总课时 :19课题 : Lesson 7 Please have a cake教学内容:Let s read 和 Let s talk 的前两个情景。教学目标:能拼读含字母a 的开音节单词。 TOC o 1-5 h z 能听懂，会说，会认，会拼读plate,of,cake,hot. 并知道词义.take,have,bun,chips 只要求能听懂和会说，不要求认读。Let s talk 的前两个情景要求能听懂，会

42、说，并能用来进行会话。教学重难点:1 plate,of,cake,hot 等词汇。2交际用语.教学方法:图片导入法，自问自答导入法。教具准备:录音机，卡片。教学过程:一 . 复习检查：1 复习单词：默写已学过的要求掌握的闭音节单词。2三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来, 用以前学过的对话内容自由对话.二 . 导入 Let s read:复习单音:复习 20 个辅音字母和4 个字母组合在单词中的读音，再拿出5 个元音字母的卡片，读其名称音。.复习已学过的开音节单词：出示 make, race, game, name等单词的卡片，让学生读一读。3介绍相对开音节：教师让学生看一看以上单词有什么

43、共同特点，然后总结“元辅e”3介绍相对开音节：教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总结“元辅构， “一个元音字母加辅音字母加不发音的 e 结尾”的结构叫相对开音节，元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读，并让学生用同样的方法跟读:make m make m ei k meikrace r race r ei s reisgame g game g ei m geimname n name n ei m neim三.操练:1 拼读 Let sread 中 8 个含字母a 的开音节单词，注意1 拼读 Let s2. 拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词： 等。2. 拼读已学过的含

44、其他元音字母的开音节单词： 等。Eve,fine,like,line,nine,nice,whiteLet s talk:1 学习生词：将本课要学的生词table,plate,cake,of 和 have, 写在黑板上，并写出中文意思，先分析，然后教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义。2导入对话：用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片，并充当 Kate 和 Qiqi 两个角色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让学生逐句说一下中文意思。五操练：让学生听录音并逐句跟说几遍，并将Hello/Hello/table?/cakes/nic

45、e/have/Thank写在黑板上， 然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分，分别充当Kate和 Qiqi 进行对话，然后在竖排间和同座同学间进行对话，最后叫若干对同学站起来对话。六效果测试：做练习册中的练习一。板书设计：make m ei k meikrace reisreisgame geimgeimname neimneim教学反思： TOC o 1-5 h z 总课时 :20课题 : Lesson 7 Please have a cake教学内容:Let s talk 的剩余部分。Let s learn .Let s chant 。教学目标: Let s talk

46、 的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。 sandwich,egg,peach 只要求能听懂和能指认。3能掌握重点句型：Please have a cake.Thank you.教学重难点:1 Let s talk 的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。2能掌握重点句型：Please have a cake.Thank you. TOC o 1-5 h z 教学方法:简笔画情景教学法。教具准备:录音机，卡片。教学过程:一 . 复习检查:1 复习生词：复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学生将单词拼写出来并写出中文词义。2复习上一课时所学的对话：教师可出示简笔画及关键词

47、，放一遍录音后让若干对学生站起来对话。二 . 导入新课:1 学习生词：出示 bun,chips 和 hot 等单词卡片，先让学生拼读，在知道hot 是“热”的意思后，写 hotdog, 让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从 “活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最后教师领读几遍，让学生跟说。2导入对话：用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词cakes ？ / No,mum, 第二幅写关键词buns? / Yes,make. 放两遍录音，让学生看图听音。三操练：1 操练对话： 逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分

48、钟时间，让他们试着连起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。2操练can 句型：教师先把“She can make buns. ”写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这样的句型，要掌握其“肯，否，问，答”的变化句型，然后板书：肯定式She can swim.否定式She can t swim.疑问式Can she swim?简 答 Yes,she can./No,she can t.四导入Let s learn 并操练：1 学习单词：着重学习peach,egg 和sandwich 等生词，在学生听熟这些单词并能快速反应后

49、，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。2操练：教师用简笔画导入对话，如教师说：“ Please have an apple. ”并自己答： “ Thank you. ”教师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。五学习Let s chant:本课的 Let s chant 紧扣主题句型，并紧扣元音字母a 在开音节中的读音，出现了Kate,make,cake,Jane, plane 等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。板书设计：肯定式She can swim.否定式She can t swim.疑问式Can she swim?t.简 答 Ye

50、s,she can./No,she cant.教学反思： TOC o 1-5 h z 总课时 :21课题 : Lesson 7 Please have a cake教学内容: Let s sing. Let s make .教学目标:1 复习已学过的含音字母a 的开音节单词。2制作母亲节贺卡。教学重点:复习已学过的含音字母a 的开音节单词。教学方法:互问互答法，表演法。教具准备:录音机，卡片。教学过程:一 . 复习检查:1 复习已学过的含音字母a 的开音节单词： 如： make,cake,game,race,name,plate 等，可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。2三分钟自由

51、对话:叫若干对同座的同学站起来, 用以前学过的对话内容自由对话.二动手做(Let s make ) :学习本课的时候，大约是在四月下旬或五月上旬，正好是在母亲节即将来临的时候，做一张贺卡，写上几句英语，送给母亲，表达对母亲的爱，并给母亲一个惊喜，不是一件很有意义的事吗？三 Let s sing:让学生边听录音边唱。四效果测试：做练习册中的练习二至练习四。教学反思：总课时 :22课题 : Lesson 8 Who is she教学内容： 第 38 页 Let s talk教学目标：1、学习元音字母e 在开音节单词中的读音。2、学习单词he name me she we the3、教学Lets a

52、ct 的第一个情景。教学重、难点：1、会拼读元音字母e 在开音节中的读音。2、熟练读出Lets act 的第一个情景。教学方法：简笔画情景教学导入法教学准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：GreetingT： Good morning, everyone.S： Good morning, teacher.Warming up.Let s sing a song A B C （字母歌）三、复习检查A、复习单词：who look like girl she weme andB三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词： brother sister he name three（老师把单

53、词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve, Steve, Pete日导入对话（用图片导入法通过听音导入）。T：出示放大的本课插图。Now please listen.老师边指图片边说：“ This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve s sister.She looks like Steve. Steve is Eve s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sis

54、ter. ”（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look 不是“看”而是“看上去”的意思， like 不是“喜欢”，而是“像”的意思。 ）C、老师放录音，学生逐句翻译。D操练1、 老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who EveWe , 然后让学生看关键词复述练习。2、全班进行复述。3、指名进行对话练习。五、作业布置：抄写本课的单词六、板书设计：Lesson 8 Who is she?单词： brother sister对话关键词：Stere Jim gril who Eve we教学反思:总课时 :23课题 :

55、 Lesson 8 Who is she?教学内容：第 39、 40 页的 Let s talk 和 Let s chant.教学目标：1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。2、学习39、 40 页的 Lets act 。教学重点：1、本课的语音重点是元音字母e 在开音节中的读音以及几个含i: 音的开音节单词。2、句型： WhO s ? She is .He is教学方法：简笔画情景教学导入法教具准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、 GreetingT： Good morning ， everyone!S： Good morning ， teacher!二、复习检查：1、复

56、习生词。he my little your name how old2、复习第一课时所学对话。老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。三、导入新课（用图片导入法导入）：T：出示挂图后，先作介绍说：This is Ann. This is Pete. He s Ann s brother. Andthis is Qiqi. Now please listen.”然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete oldthreeS:听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。四、操练：1、老师逐句放录音让生逐句跟说。2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试

57、着练习复述。3、全班同学一起复述。4、分角色集体练习对话。5、指名分角色进行对话。五、学习Let s chant.1、老师放录音学生认真听两遍。2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。3、全班齐读。4、指名读。六、效果测试：做练习册中有关练习七、课后作业：读背课本38-40 页的 Let s talk.板书设计：Lesson 8 Who is She ?单词： he my little yourname how old对话关键词：Who brother namePete old three教学反思：总课时 :24课题 : Lesson 8 Who is she?教学内容：第 41 页 Let

58、s learn 和 Let s sing教学目标：学习 Let s learn 和 Let s sing学习句型 Who is he/she? He /She is 教学重点：家庭成员father, mother, brother, sister等名词教学难点：句型： WhO s he/she ? He/She is教学方法：简笔画情景教学导入法 教具准备：录音机，单词卡片，挂图，家庭照片等教学过程：一、复习检查：1、复习单词：who look like girl she we me and hemy little your name how old2、复习前两课时所学的Let s talk

59、内容。 TOC o 1-5 h z （老师出示挂图，让学生听一二遍录音，然后全班齐说两遍，最后指名进行对话）。二、导入新课Let s learn （本课的话题是：家庭）:1、学习单词:T:出示挂图，并指着图中的女孩说：“This is Eve.”再指男孩说：“This is Steve. He isEve s brother. Steve and Eve are brother and sister. ”再指着图中的男人和他身旁的女人说：“ This is Eve dad. He is Eve s father. And this is Eve s mum. She isEve s mothe

60、r. ” 再指着旁边拿书的女孩说：“ This is Miss White. She s a teacher. She sEve s teacher. ”T:在黑板上板书 father mother teacher brothersister 5个单词和它们的中文意思。（教师领读数遍，让学生跟读，读father 和 mother 这两个单词时，可读作father-dadmother-mum,读过多遍后，老师指图中人物，让学生说英文，先全班齐说，最后指名说。）2、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型）T： （先充当图中男孩Steve 边指图边自问自答：“ I amSteve, Whois