小学语文人教四年级上册精卫填海的教案

1、13 精卫填海教学目标1.会认“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。3.能借助注释，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。4.按照故事的起因、经过、结果展开想象讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。【语文要素】教学重难点1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。教学课时12课时一、观看视频，揭示课题1.观看图片。同学们说一说你看到了什么？（一只鸟在天上飞，小女孩在海里。）今天我们就要学关于他们的故事精卫填海（板书课题），并齐读课题。2.根据课题你可以提出什么

2、与之相关的问题呢？（1）精卫是谁？（2）精卫为什么填海？3.精卫填海选自哪里的故事？这里的精卫是谁呢？（引导生学会预习是看注解）二、初读感知，学习字词1.初读课文，认真仔细看这篇课文与我们之前学的课文有什么区别？生：篇幅少，语言少师：对了，这是古人的文章，我们一般称之为古文，或称为文言文。俗话说：读书百遍，其意自见。所以学习这样的古文，我们的方法就是：读。2.预习汇报：指明生认读生字新词：炎帝、名曰、溺而不返、衔、堙。，再全班齐读。三、反复诵读，读出韵味1.指名读课文，教师范读课文。2.学生自由练读后，全班按照节奏再读课文。四、借助注释，读懂文意1.借助注释，了解内容。并解决提出的问题。齐读第

3、一句，说说这句话的意思。并思考精卫是谁？小知识介绍炎帝是谁？个别字义解释：少女：小女儿（少多音字内容讲解，区别现代意思与古代意思的不同，加深这里对少女的解释印象）结合上下文引导生解释曰：叫指名说这句话的意思。并回答第一个问题。2.归纳学法（1）熟读课文了解字义明确句意（2）思考：你还有哪些学习古文的好方法吗？3.齐读第二句，小组合作讨论这句话的意思，并思考精卫为什么要填海？（1）小组汇报。字义：溺、返、衔、湮解释句意；回答问题。（2）学生点评，师给与肯定和补充，最后总结。理清故事的起因：精卫为什么要填海？（溺而不返）精卫用什么填海？常衔西山之木石，以湮于东海。（经过）品析该该句：体会“常”的意

4、思，引导生体会了精卫的坚持不懈的精神。（3）看到精卫不顾一切地填海。此时此刻你还想到哪些词语来赞美精卫呢？（4）想一想，人们通常会在什么情况下赞扬精卫填海的精神呢？和同学交流。4.学生讲述故事。(1)课件出示图片，讲故事。学生先在四人小组内说一说。这则文言文的意思大家都知道了，那么谁能根据表格中的提示，按照故事的起因、经过、结果，展开想象，绘声绘色地讲一讲精卫填海这个故事呢？5.集体再次诵读全文。6.学生尝试背诵这则文言文。五、情感升华，感悟主旨1.刚才我们通过反复诵读，借助注释，联系上下文理解了课文内容，还讲了精卫填海的故事，可是这广阔无垠的大海，一只小小的精卫鸟每天衔点树枝、石头能把它填平吗？明知不可为却偏要为之，还被老百姓们口口相传，这是为什么呢？（人们在传颂精卫鸟儿坚韧执着的精神）2.读诗文，感受精卫鸟的不屈精神。你想对精卫说什么呢？请按给的句式说一说。 3.通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。想一想具有精卫填海精神的人还有哪些？六、总结学法，拓展阅读刚才这节课通过反复诵读、借助注释、联系上下文的方法，我们已经完全读懂并且能背诵这一篇文言文了，在山海经这本