上海小学自然学科科教版备课-二年级下

1、二年级（第二学期）第1单元常有资料1-1木材一教课目的：1辨别一些木制品，初步认识它们的用途。2初步认识木材的本源，培育“合理开发树木，节俭使用木材”的意识。3初步认识几种常有木材的特点，并能够以小档案的形式照实记录操作结果。教课重点：比较几种常有木材的特点。二教课方案：活动一：生活中的木制品活动目的：1初步认识生活中的木制品。2知道常有木制品的基本用途。活动器械：常有木制品的实物、学生自带木制玩具。活动二：木材的本源活动目的：1初步认识木材的本源。2培育合理使用木材，保护树木的意识。活动三：不同的木材的特点活动目的：1经过多种方法对不同木材的特点进行比较，发现不同的木材拥有不同的特点。2学习

2、制作木材小档案。活动器械：各种木片，图钉。三教课过程：活动一：生活中的木制品学生活动指导重点察看：生活中的木制品，如：桌、*经过议论激发学生原有的生活经椅、橱、门、书架、船模、验，经过教师的适合指引，学生应玩具、铅笔、床、镜框等。该能辨别许多木制品，并能够简单*议论：这些物件是用什么资料做说出它们的用途。的？有些什么用途？生活中还有哪些物件是用木材制作的？小结：生活中很多物件是用木材做成的，它们用来寄存东西、，有的用来赏析，有的用来嬉戏，真是各有各的用途。活动二：木材的本源学生活动指导重点*察看：木材本源的照片。*培育学生“合理开发树木，节俭使*议论：木材是从哪里来的？用木材”的意识。1阅读：

3、木材是一种天然资料。小结：树木要经过“砍伐、切割、干燥”等过程才能变为木材。树木的生长久较长，我们要合理开发，节俭使用。二年级（第二学期）教师应指引学生自己总结出木材的形成不易，进而培育节俭木材的意识。活动三：不同的木材的特点学生活动议论：我们能够从哪些方面对这些木材的特点进行比较？如何比较？分组活动：经过看一看、闻一闻、掂一掂、刻一刻等方法，比较各种木材在外观、气味、轻重、硬度等方面的不同特点。记录：达成活动作业第1页第一部分。沟通：各人制作的木材小档案。阅读小资料：奇异的木材。板书设计：看-闻-摸-（钉子、小刀）刻-指导重点活动以小组为单位，小构成员分工合作，认识木材的不同特点，而后将小组

4、操作的结果以“木材小档案”的形式记录在活动作业上，这个小组活动是本节课的重点。木材颜色、花纹、气味圆滑度知道木材的硬度和致密程度2二年级（第二学期）1-2橡胶一教课目的：1能认识一些典型的橡胶制品，认识它们的用途。2初步认识橡胶的本源。3初步认识几种橡胶制品的特点，并能够将所学知识运用到实质生活中。教课重点：认识橡胶制品的特点。二教课方案：活动一：生活中的橡胶制品活动目标：认识生活中常有的橡胶制品及其用途。活动器械：常有橡胶制品的图片或实物活动二：橡胶的本源活动目标：1初步认识木材的本源。2培育合理使用木材、保护树木的意识。活动器械：橡胶本源的图片活动三：橡胶制品的特点活动目标：初步认识橡胶制

5、品的特点和用途。活动器械：橡胶手套、一次性塑料手套每组各一只三教课过程：活动一：生活中的橡胶制品学生活动指导重点察看：生活中的橡胶制品，如：热*学生可能一开始对“橡胶”一词水袋、乒乓球拍的橡胶贴比较陌生、教师能够投师问路，面、球鞋鞋底、篮球、雨靴举出一两个例子对学生加以引等。导，学生就能比较顺利地举出更*议论：这些物件是用什么资料做多橡胶制品的实例。的？有些么用途？生活中还有哪些物件是用橡胶制成的？*小结：生活中有很多用橡胶制成的物件。活动二：橡胶的本源学生活动指导重点*议论：橡胶是从哪里来的？*让学生经过察看图片认识橡胶来*阅读：橡胶的简单分类。源，学会自学书上小资料。小结：橡胶要经过“割胶

6、、采集、晾干”等过程才能用来制作橡胶制品。3二年级（第二学期）活动三：橡胶制品的特点学生活动指导重点议论：我们能够从哪些方面对橡胶*经过各种方法认识橡胶手套的特手套的特点进行认识？如何点是本节课的重点，需要给学生充做？足的时间去假想方法付渚实行、得*操作：经过拉伸和摩擦等方法认识出结论。橡胶制品拥有弹性、防滑、*进行摩擦操作时两手使劲大小应耐磨等特点。尽可能一致。*达成活动作业第1页第二部分。*要修业生联合对橡胶制品特点的*小结：橡胶制品拥有弹性、耐磨和认识，对“车胎为何要用橡胶制防滑的特点、所以在生活中品分别利用了橡胶的哪些特点”展被宽泛应用。开议论，指引学生将所学的知识运用到生活中去。板书

7、设计：橡胶特点：有弹性、防滑、耐磨4二年级（第二学期）1-3棉花、羊毛和蚕丝一教课目的：1经过察看、比较初步认识棉花、羊毛和蚕丝外观特点。2经过“拆布”活动认识常用的织布资料。3经过察看各色服饰激发学生认识服饰布料的兴趣，并对学生进行学会赏识美的教育。教课重点：察看棉花、羊毛和蚕丝的外观特点。二教课方案：活动一：察看棉花、羊毛和蚕丝活动目的：1经过察看，让学生初步认识棉花、羊毛和蚕丝。2经过比较，让学生初步认识棉花、羊毛和蚕丝外观特点。活动器械：棉花、羊毛和蚕丝活动二：“拆布”游戏活动目的：1经过“拆布”游戏，让学生认识常用的织布资料。2经过察看各色服饰激发学生认识服饰布料的兴趣，并对学生进行

8、学会赏识美的教育。活动器械：棉花、羊毛和蚕丝三教课过程：活动一：察看棉花、羊毛和蚕丝学生活动指导重点赏识：有关服饰的影像资料或图*供学生察看议论的仅限于用纯棉、片。纯毛和纯丝绸做成的衣服，且是单沟通：这些美丽衣服都是用哪些一资料的服饰。资料做的？还可以够用哪些资料做衣服？*教师供给的三块布应分别是纯棉察看：经过感官认识棉花、羊毛布、全毛呢和丝绸。和蚕丝的外面特点。沟通：沟通自己的发现，并和其余同学的发现进行比较。察看：察看布，并判断这些布分别是用哪一种原料织成的。活动二：拆布游戏学生活动指导重点议论：如何知道一块布是由什么*在学生拆布前，先指引大家议论用资料什么方法判定布的原料，为拆布活制成的

9、？动进行铺垫。别的，教师要对学生实验：利用工具把布拆成纱。进行工具使用的指导和安全教育。比较：从布上拆下来的纱同哪一种原料（棉花、羊毛、蚕丝）相同？沟通：谈谈你的发现。板书设计：棉花、羊毛和蚕丝5二年级（第二学期）1-4给娃娃选衣一教课目的：1经过给娃娃选衣的活动，帮助、培育学生成立关怀爱惜别人的优秀意识。2学惯用对照实验的方法来认识棉布和丝绸在一些方面的不同性质。3在认识布料发展历史的同时，知道除了棉花、羊毛和蚕丝，人类利用其余原料也可能用来织布，进而发现人类是特别聪慧的。教课重点和难点：用对照实验的方法来认识棉布和丝绸在一些方面的不同性质。二教课方案：活动一：比较布的手感和吸水性活动目的：

10、1经过比较，让学生认识棉布和丝绸在一些方面的不同性质。2稳固学习对照实验的方法。活动器械：棉花、羊毛和蚕丝活动二：给娃娃选夏衣活动目的：1经过给娃娃选衣的活动，激发学生认识服饰布料的兴趣，并对学生进行学会赏识美的教育。2帮助、培育学生成立关怀爱惜别人的优秀意识。活动器械：棉花、羊毛和蚕丝活动三：认识布料的发展史活动目的：1经过介绍，让学生认识布料发展历史。2经过认识除了棉花、羊毛和蚕丝，人类利用其余原料也可能用来织布的资料，让学生领会发现人类是特别聪慧的。活动器械：布料的发展史资料三教课过程：活动一：比较布的手感和吸水性学生活动指导重点比较：（一）布的手感*布料在手感方面有很多不同。教课（1）

11、实验：用手触摸棉布、毛呢和丝中主要指引学生认识其在圆滑度绸，比较手感有什么不相同，记录在方面的不同。活动作业第15页上。（2）沟通：谈谈你的发现。比较：布的吸水性*要指引学生用不同的方法进行实1）实验：比较不同布料的吸水性哪验和比较。个大哪个小。2）沟通：谈谈你的实验结果，记录在活动作业第15页上，并再次议论该给娃娃选什么样的衣料做夏衣。议论：该选什么衣料做的衣服作冬衣？*除了手感和吸水性，还可以够让学有*拓展：不同的布，还有哪些本事余力的学生进一步研究3种布料不相同？的其余差异。6二年级（第二学期）活动二：给娃娃选夏衣学生活动议论：夏季就要到了，该选什么布做的衣服，能使娃娃穿得舒畅？游戏：学

12、生到“服饰店”选衣。沟通：谈谈你为娃娃选了什么布料，还要说明你选择的原由。活动三：认识布料的发展史学生活动阅读：教材上的资料以及其余有关资料（或观看有关音像资料），认识布料发展的历史。沟通：你还知道此刻人们采纳哪些资料作为织布的原料？说一说你所认识的有关布料的知识。指导重点教师要尽量设计一个能激起学生爱心和踊跃性的情形，使学生都能参加议论。教师要准备必定数目的衣服，且要包含毛衣等秋冬服饰。指导重点能够找一些音像资料，激发学生的学习兴趣。启迪学生议论、沟通，鼓舞学生多发布自己的所见所闻。板书设计：给娃娃选衣7二年级（第二学期）第2单元地球的表面2-1我们生活的地球一教课目的：1初步知道地球的形状

13、近似球体。2初步认识人类认识地球形状的历程。3初步感觉到科学技术的发展在人类认识事物过程中的重要作用。教课重点：指导学生认识地球的形状。二教课方案：活动一：人类认识地球形状的历程活动目的：初步认识人类认识地球形状的历程。活动二：地球的外形活动目的：初步知道地球的形状近似球体。活动器械：地球仪活动三：设计去美国的路线活动目的：经过解决实质问题，稳固对地球形状特点的认识。活动器械：地球仪三教课过程：活动一：人类认识地球形状的历程学生活动指导重点沟通：谈谈自己对地球形状的认*在学生沟通的过程中，应要求其说识。出自己是从哪里获得这些信息的。阅读：教材第10页，认识人类探*在学习这些内容时，若有学生知索

14、、认识地球形状的历程道，能够让其向同学介绍。以及所作出的努力。*要联合所学内容帮助学生领会到：科学技术的发展帮助人类更全面地认识了地球的形状热门，科学技术在人类认识事物的过程中有巨大的作用。活动二：地球的外形学生活动指导重点*议论：地球是一个标准的圆球*议论时，教师能够利用一只篮球帮吗？助学生进行想象和议论。介绍：南北极之间的距离和赤道*教师可借助地球仪进行介绍。的直径。*在介绍详细数据时，应重申科学技术的发展对我们所起的重要作用。活动三：设计去美国的路线学生活动指导重点检查：认识中国和美国在地球上*当学生提出去美国能够选择往东，所处的地点。也能够选择往西走时，要提示学生*议论：假如我们到美国

15、去旅行，思虑：往这双方面走都能抵达美能够如何走？国，这是什么道理？板书设计：我们生活的地球8二年级（第二学期）2-2地球的表面一教课目的：1知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各种的生物。2知道地球表面由小部分陆地和大多数水域构成。3知道地球四周包围着大气。4初步学习丈量的方法。教课重点：认识地球表面各种各种的生物，散布着陆地和大海以及大气层。二教课方案：活动一：赏识地球表面的自然光景活动目的：知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各种的生物。活动器械：部分生物（包含动物和植物）的图片活动二：认识地球上的陆地和水域活动目的：初步认识地球和大海的大小差异。活动器械：世界地图、透明方格纸活动三：

16、认识大气层活动目的：初步认识大气圈的存在。活动器械：其余物质的图片三教课过程：活动一：赏识地球表面的自然光景学生活动指导重点*察看：教材第12页图片。*课前采集准备各种地貌和不同生*议论：地球上有哪些自然景观？物的图片，使学生直观地感觉到地除了教材上看到的，你还知球表面自然光景的多样性。道哪些？议论：地球上生活着哪些动物？生长着哪些植物？还有什么生物？阅读：教材上有关生物种类的资料。小结：地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各种的生物。活动二：认识地球上的陆地和水域学生活动指导重点*察看：认真察看世界地图，比较*教师可出示地球仪模型协助学生地球上陆地和大海面积的察看。*大小。*教师可先介绍透明方

17、格纸的使用实验：利用透明方格纸进行直观方法。的计数和比较，经过数格子，认识陆地和大海的大小差异。小结：地球表面由陆地和水域构成，水域比陆地大得多。9二年级（第二学期）活动三：认识大气层学生活动指导重点*议论：地面上空还有什么物质？*介绍：对于大气层的资料。察看：教材第13页图片。沟通：大家有什么发现？阅读：教师准备的对于大气层的资料。板书设计：地球的表面地球表面由小部分陆地和大多数水域构成。10二年级（第二学期）第3单元小帆船3-1物体的沉和浮一教课目的：在观察不同物体在水中沉浮状况的活动中，领会到有的物领会沉、有的物领会浮。在观察不同物体在水中沉浮状况的活动中，经过比较预料和实验结果，反省展

18、望依照的正确性、合理性。设计让沉在水底的橡皮泥浮起来的方法，让学生在锻炼求异思想的同时领会到改变物体的形状、增大它的空间，能改变物体的沉浮状况。教课重点：让学生知道物体在水中，有的会沉、有的会浮。二教课方案：活动一：观察不同物体在水中的沉浮状况活动目的：经过察看不同资料、不同形状的物体在水中的状况，发现有的物领会沉、有的物领会浮。经过设计“沉”和“浮”的表示符号，锻炼多元化表达的能力。经过比较预料和实验结果，反省展望的能力。活动器械：透明水槽、竹片、螺丝钉、橡皮、泡沫塑料、半瓶水、积木、铅笔、橡皮泥等活动二：研究如何使沉在水底的橡皮泥浮起来活动目的：想各种方法使沉在水底的橡皮泥浮起来的活动，让

19、学生在锻炼求异思想的同时领会到改变物体的形状、增大它的空间，能改变物体的沉浮状况。经过问题迁徙的方式，让学生领会科学与技术的联合。活动器械：透明水槽、橡皮泥三教课过程：活动一：观察不同物体在水中的沉浮状况学生活动预料并议论：这些物体放入水中，哪些会沉，哪些会浮？为何？记录：预料的结果。实验并记录：不同物体在水中沉浮状况。沟通并反省：实验结果。指导重点学生常常凭其直觉错误地以为：重的物体沉，轻的物体浮。此中半瓶矿泉水放入水中是沉仍是浮，学生易猜错。经过本活动能够考证学生的猜想能否正确。学生猜想时能够要求他们谈谈自己的依照。能够依照了然、简单的原则，指引学生设计表示“沉”和“浮”的符号，增添学生的

20、兴趣。教师在巡视中重点关注：（1）研究对象能否所有观察过；（2）实验结果能否记录完好。只需修业生认识现象，不要求弄清沉浮原由，也不出现浮力、重力等看法。指引学生讲明依照。11二年级（第二学期）活动二：做个小小救生圈学生活动制作：选择一些资料，做一个“小小救生圈”。试验：把沉入水中的物体绑在你的救生圈上，这些物体浮起来了吗？议论：你的救生圈需要改良吗？沟通：比较各种资料的救生圈。谁做的救生圈成效最好？议论：真实的救生圈可能是如何的？板书设计：教师指导重点制作“小小救生圈”采纳的资料能够多种多样，鼓舞学生制作各种救生圈。教师指引学生从资料、外形、牢固程度、安全等方面，议论生活中真实的救生圈应当是如

21、何的，将讲堂所学与实质生活联系起来。物体的沉和浮不同物体在水中沉浮状况不同。12二年级（第二学期）3-2船的发展一教课目的：经过给不同时期的船的资料比较、排序的活动领会人类科学技术的发展和进步。经过猜船的活动，领会构造和功能的关系。培育学生采集资料和信息的能力。教课重点：认识现代船只的外观特点和用途。教课难点:资料的采集和整理。二教课方案：活动一：认识船的发展活动目的：经过给不同时期的船的资料比较、排序的活动领会人类科学技术的发展和进步。经过对船的发展的认识活动，锻炼查阅资料的能力。活动器械：不同时期的船的图片及有关资料活动二：认识现代船的外观特点和用途活动目的：1.经过猜船的活动，领会构造和

22、功能的关系。2.经过对船的资料的整理，培育学生办理信息的能力。活动器械：现代船只的图片三教课方案：活动一：认识船的发展学生活动指导重点议论：看图片给不同时期的船排*供给的图片应能反应当船的资料序并谈谈原由。和行驶动力方面的讯息。*沟通：不同时期船的排序。*供给的文字资料应从该船的资料、*修正：查阅文字资料、采集凭证，行驶动力、装载能力等多方面介修正结果。绍，特别是图片不可以反应的方面。沟通：修正后的不同时期船的序*收获是多方面的。能够是对科学技列；方才的活动让你有什么收获？术发展的叹息；也能够是对自己先前排序错误的反省等。活动二：认识现代船的外观特点和用途学生活动指导重点议论并沟通：猜一猜，这

23、些船的*供给的船只图片都应当有能鲜亮用途并说明原由。反应当船用途的外观特点的。记录：船只的外观特点和用途。沟通并整理：课前学生采集的对于各才种船只的资料。板书设计：船的发展13二年级（第二学期）3-3制作小帆船一教课目的：认识帆船的构造和功能。经过制作小帆船时对资料的选择，能进一步领会帆船各部分的功能。在制作过程中锻炼着手能力。教课重点：认识帆船的构造和功能。教课难点：选择制作帆船的资料。二教课方案：活动一：认识帆船的构造活动目的：认识帆船的构造和功能。活动器械：帆船的图片活动二：制作小帆船活动目的：经过给小帆船选材的活动，进一步表现帆船各部分的功能。经过制作小帆船锻炼着手能力。活动器械：泡沫

24、塑料、橡皮泥、铁皮、小木块、竹丝、纸、塑料薄膜、橡皮膏布、剪刀、水槽、铁垫圈三教课过程：活动一：认识帆船的构造学生活动指导重点议论：帆船主要由哪几个部分组*重申说出主要构成部分。成，它们的作用。沟通：帆船的构造和功能。活动二：制作小帆船学生活动指导重点议论：制作小帆船采纳哪些资料*让学生畅所欲言。比较适合？为何？*提示学生注意安全。*制作：制作小帆船。*指引因为选材失误致使帆船没法*沟通：比较适合制作小帆船的材试航的学生找到问题本源。料。活动：如何使小帆船在航行中不*供给器械，鼓舞学生想各种方法让简单翻倒？帆船在航行中安稳。小结：使小帆船在航行中不易翻倒的技巧。板书设计：制作小帆船14二年级（

25、第二学期）第4单元小车运动4-1小车的运动和静止一教课目的：1初步知道物体从静止到运动或许从运动到静止都需要力。2初步培育学生着手制作的能力。3认识一些生活中利使劲改变物体运动状态的实例。教课重点：指导学生经过实验认识物体从静止到运动或许从运动到静止都需要力。二教课方案：活动一：做小车活动目的：1利用必定的资料制作一辆小车。2培育着手制作的能力。活动器械：瓦楞纸板、铁丝、车轮。活动二：小车靠什么运动起来活动目的：经过实验发现小车从静止到运动需要力的作用。活动器械：小车、细线活动三：使开动的小车停下来活动目的：经过实验发现小车从运动到静止也需要力的作用。活动器械：自制小车活动四：力改变物体运动状

26、态的实例活动目的：1采集生活中力改变物体运动状态的实例。加深对力能改变物体运动状态的理解。2将讲堂所学与生活实践亲密联系起来。活动器械：生活中利使劲改变物体运动状态实例的图片。三教课过程：活动一：做小车学生活动指导重点*议论：如何用瓦楞纸板、铁丝、*议论时能够指导学生察看书上的车轮等资料做一辆小车。有关图片或观看制作活动的录象，*制作：会滑动的小车。以帮助学生认识制作的方法和过程。*在学生进行制作时，应要修业生对做好的小车进行滑行试验，以保证小车的质量。活动二：小车靠什么运动起来学生活动指导重点*议论：如何使小车从静止变为运*要指引学生对每辆小车的运动加动？以议论。15二年级（第二学期）小组议

27、论：还有哪些方法能够使*要鼓舞学生进行发散思想，想出多小车动起来？种方法让小车运动，比如用扇子*小组实验：利用不同的方法使小扇、用小球碰撞等。车运动。*沟通时，应要修业生演示操作配合*沟通：实验方法和结果。自己对实验方法和结果的说明。*议论：这些方法的共同点是什*要指引学生关注：不论是推仍是么？拉、或是利用风来吹小车等，这些*小结：小车从静止到运动需要力。方法的共同点是都要对小车使劲。活动三：使开动的小车停下来学生活动指导重点议论：有哪些方法能够使正在平*要鼓舞学生想出多种方法。面上开动的小车停下来？小组实验：利用不同的方法使正在平面上开动的小车停下来。*沟通时，应要修业生以演示操作配*沟通：

28、实验方法和结果。合自己对实验方法和结果的说明。*议论：这些方法有什么共同点？*经过议论，要指引学生发现不论用*小结：小车从运动变为静止也需哪一种方法使小车停下，都是因为对要对它使劲。小车用了力。活动四：力改变物体运动状态的实例学生活动指导重点沟通：谈谈生活中利使劲改变物*在学生举例时，应要求其说明是用体运动状态的一些实例。什么方法对物体使劲的，物体的运*小结：物体从静止到运动或许从动状态发生了如何的变化。运动到静止都需要力的作*教师能够增补分例，宽阔学生的视用。野。板书设计：小车的运动和静止静止到运动物体都需要力。运动到静止16二年级（第二学期）4-2帆船车一教课目的:：1知道风力的大小影响帆

29、船车运动的距离。2知道帆船的迎风角度不同，小车运动的距离也不同。3初步培育学生的着手制作能力。4初步培育学生进行比较实验和记录、剖析实验结果的能力。5在实验过程中初步培育学生认真、认真的实验态度和习惯。教课重点：组织学生经过比较实验和对实验结果的剖析，知道帆船的迎风角度不同，小车运动的距离也不同。二教课方案：活动一：做帆船车活动目的：1利用必定的资料制作一辆帆船车。2初步培育着手制作的能力。活动器械：小车、竹丝、纸、玻璃胶纸、塑料座（用以连结车体与帆）活动二：如何能使帆船车跑得远活动目的：经过研究发现风力越大、一准时间内、帆船车运动的距离越远。活动器械：帆船车、扇子等。活动三：帆船方向对小车运

30、动的影响活动目的：经过研究发现帆船方向不同、相同风力条件下、帆船车的运动距离不同。活动器械：帆船车、小电扇、直尺等三教课过程：活动一：做帆船车学生活动指导重点议论：如何把小车改装成能利用*鼓舞学生从各种角度进行思虑，提风来开动的帆船车？出各种各种的方法。*沟通：制作方法。*在议论的过程中对学生进行制作*制作：帆船车。方法的指导。活动二：如何能使帆船车跑得远学生活动指导重点议论：能够用哪些方法产生风并使帆船车运动起来？议论：使用不同的方法，帆船车运动的远近相同吗？实验：比较产生风的方法不同，*在学生进行实验活动前，要提示学小车运动远近的差异。生注意双方面的问题：1、小车在*沟通：实验结果。实验时

31、每次放的地点要相同。2、*议论：剖析实验结果，并得出结察看、丈量和记录所用的方法要相论风力越大，小车运同。3、每次实验的时间要相同。动得越远。17二年级（第二学期）活动三：帆船方向对小车运动的影响学生活动指导重点*议论并展望：改变帆船的方向会*每次应测定相同时间内小车的运不会使小车的运动远近发生动距离。变化？*构思并议论：实验方案。*在议论过程中，注意指导学生改变*实验：小组实验并记录实验数据。帆船方向后，每次风力的大小要相*沟通：实验结果。同。议论：剖析实验结果，并得出结论帆船方向会影响小车运动的远近。板书设计：帆船车风力越大，小车运动得越远。帆船方向会影响小车运动的远近。18二年级（第二学

32、期）4-3橡筋车一教课目的:：1知道橡筋卷绕方向与小车运动的方向有亲密关系。2知道橡筋拉伸的长度越长，小车运动的距离越远、反之则近。3初步培育学生着手制作的能力。4初步培育学生进行比较实验和记录、剖析实验结果的能力。5初步培育学生认真、认真的实验态度和习惯。教课重点：认识橡筋能产生动力，使小车从静止变为运动。二教课方案：活动一：做橡筋车活动目的：将做好的帆船车改装成一辆橡筋车。活动器械：小车、橡筋、线、双面胶活动二：如何能使帆船车跑得远活动目的：研究橡筋卷绕方向对小车运动的影响活动器械：橡筋车活动三：拉伸的长度对小车运动的影响活动目的：研究橡筋拉伸的长度对小车运动的影响，发现橡筋拉得越长，小车

33、跑得越远。活动器械：橡筋车、直尺三教课过程：活动一：做橡筋车学生活动指导重点*议论：如何把小车改装成利用橡*指引学生思虑橡筋如何才能发挥筋动力开动的车？作用，并对学生进行制作方法的指*制作：橡筋车。导。活动二：如何能使帆船车跑得远学生活动指导重点*实验：试开橡筋车。*在学生活动时，指引学生注意小车*沟通；小车运动的状况。开动的方向。议论：相同的橡筋车，为何开*要指引学生说明小车开动的方向。动的方向会不同？实验：将橡筋往不同方向卷绕，比较小车运动的方向。*沟通：实验结果。*沟通和议论时，可联合小车的操作来进行。19二年级（第二学期）活动三：拉伸的长度对小车运动的影响学生活动指导重点小组竞赛：看看

34、谁的小车跑得远。*教师要参加活动，并存心识地指点*沟通：竞赛的状况。部分学生用不同的方法使小车运*议论：为何有的小车跑得远、动，为活动后的议论供给必需的内有的小车跑得近？容准备。*实验：把小车上的橡筋拉到不同*沟通状况的同时要让学生谈谈自的长度，丈量、比较小车己小车上橡筋有如何的变化。要引运动的远近状况。导学生注意橡筋拉伸的长度的不*沟通：活动的结果，得出结论同状况。橡筋拉得长，小车跑得*要提示学生，活动中要使橡筋拉伸越远。的长度有显然变化。板书设计：橡筋车橡筋卷绕的方向决定了小车的运动方向。20二年级（第二学期）第5单元动植物的生活环境5-1陆地上的动植物一教课目的：1能分别说出一些典型陆地

35、环境中的1-2种代表性动植物。2进一步培育察看能力。3进一步领会生物是多种多样的。教课重点：认识陆地环境中的代表性动植物。教课难点：关注动植物生活环境的差异。二教课方案：活动一：身旁不同环境中的动植物活动目的：初步认识身旁环境中的动植物。活动器械：常有动植物图片活动二：不同陆地环境中的典型动植物活动目的：初步认识几类典型陆地环境中的代表动植物。活动器械：典型陆地环境以及代表性动物图片。三教课过程：活动一：身旁不同环境中的动植物学生活动指导重点*察看：自己带来的常有动植物图*经过对动植物及其生活的不同环片，谈谈它们分别生活在什境的察看，认识动植物和生活环境么样的环境中。的关系。这里应指引学生发现

36、，环*议论：这些动植物生活环境有些什境不同，动植物也不同。么差异？*有条件的能够组织学生进行实地*配对：给一些动植物找到自己的察看和议论。家。活动二：不同陆地环境中的典型动植物学生活动指导重点察看：几类典型陆地环境以及代表*不要过分重申环境名称。性动物图片。议论：这些陆地环境有什么特点？每种环境中生活的动植物有什么特点？沟通：你还知道哪些动植物及其生活环境？学生展现自己带来的各个地域动植物的资*教师介绍动植物的时候要注意不料并作介绍。能变为纯粹的知识介绍，应当让学*选择：教师出示一些动植物的图生参加进来，共同剖析和议论，让片。这些动植物生活在如何这个活动更有兴趣性。的环境中？*介绍：教师适合介

37、绍几种特点明显的动植物。板书设计：陆地上的动植物21二年级（第二学期）5-2水中的动植物一教课目的：1能分别说出淡水和海水中的2-3种动植物。2能说出2-3种可食用的水生动植物，并知道它们生活在淡水中仍是海水中。3进一步领会生物是多种多样的。教课重点:认识淡水和海水中的常有的动植物。二教课方案：活动一：淡水中的动植物活动目的：初步认识淡水中的常有动植物。活动二：咸水中的动植物活动目的：初步认识咸水中的常有动植物。活动三：可食用的水生动植物活动目的：初步认识能够食用的常有水生动植物。三教课过程：活动一：淡水中的动植物学生活动指导重点*察看：出示几种常有的淡水植物图*假如学生不理解淡水的含义，能够

38、片或许实物让学生进行观解说一下再进行后续活动。察，谈谈它们的名称和外形*特点。*在本次活动中要初步帮助学生建议论：它们的生活环境有什么共同立生物与环境相互依存的意识，便点？于后续的学习。*察看：出示几种常有的淡水动植物图片或许实物让学生进行观察，谈谈它们的名称和外形特点。*议论：它们的生活环境有什么共同点*拓展：你还知道哪些生活在淡水中的动植物？谈谈它们的外形特点。活动二：咸水中的动植物学生活动指导重点*察看：出示几种常有的咸水植物图*教师能够先介绍一下咸水环境的片进行察看，谈谈它们的名含义，及其与淡水环境的差异。*称和外形特点。*在活动中应当把时间更充分地留议论：它们的生活环境有什么共同给学

39、生，让他们尽量发布自己的意点？见表述自己的看法。在表达过程中*察看：出示几种常有的咸水中的动不要重申某一类动植物的名称，应22二年级（第二学期）植物？谈谈它们的名称和外更多关注它生活在如何的环境中。*形特点。*这个活动中特别要注意不要误导议论：它们的生活环境有什么共同学生以为咸水就是海水。点？*拓展：你还知道哪些生活在咸水中的动植物？谈谈它们的生活环境和外形特点。*议论：除了海里有咸水，还有哪里有咸水？活动三：可食用的水生动植物学生活动指导重点*察看：一些常有的可食用水生动植*进行这个活动以前要让学生到生物图片。活中去采集一些资料，这样在议论*议论：它们生活在哪里？的时候内容会更丰富。*达成活

40、动作业第20页第一部分。*在活动中教师能够介绍几种大家*沟通：你还吃过哪些水生的动植熟知的，比较典型的可食用的水生物？向大家介绍一下这些动动植物，起到抛砖引玉的作用，而植物的特点和生活环境。把更多的空间留给学生。板书设计：水中的动植物23二年级（第二学期）5-3湿地里的动植物一教课目的：1初步认识什么是湿地，以及湿地的作用。2能分别说出生活于淡水湿地和大海滩涂的-2中动植物。3进一步领会生物是多样的。教课重点：认识湿地常有的动植物。教课难点：经过模拟活动，认识湿地对于调理水的重要作用。二教课方案：活动一：什么是湿地活动目的：初步知道什么是湿地。活动器械：湿地图片活动二：模拟湿地调理水活动目的：

41、经过模拟实验，体验湿地在调理水方面的重要作用。活动器械：干海绵和湿海绵、托盘、抹布活动三：认识湿地的动植物活动目的：1初步认识湿地中的动植物。2感觉湿地对于动植物生计的重要作用。3加强保护湿地的意识。三教课过程：活动一：什么是湿地学生活动议论：湿地的环境有什么特点？比较一下湿地、陆地和水域这三种环境的相同和不同。猜想：湿地适合生物生活吗？谈谈你的原由。指导重点很多学生是第一次接触“湿地”这个名词，所以对于湿地的环境特点，要让学生认真察看、仔细议论。活动二：模拟湿地调理水学生活动指导重点*猜想：湿地有什么作用？*在实验过程中因为操作相对照较*察看：两块海绵的差异。简单，所以应当更多重申实验中的*

42、思虑：它们在吸水时会有什么不同/察看和思虑，在模拟实验和实质现*实验：比较干海绵和湿海绵吸水能象之间成立联系。力的差异，模拟湿地调理水的作用。*达成活动作业第20页第二部分。*比较：海绵吸水和湿地调理水有什么相同的地方？*沟通：说一说湿地调理水对于天气的重要性。24二年级（第二学期）活动三：认识湿地的动植物学生活动指导重点*察看：教材上介绍的湿地动植物。*应当让学生经过自己的思虑，联合*议论：你认识这些动植物吗？谈谈活动二，初步领会湿地在地球生态方这些湿地动植物在哪里活面的重要作用。动。*沟通：谈谈你还知道哪些湿地的动植物。*议论：活动一中你对湿地的猜想正确吗？为何鸟儿喜爱来湿地觅食？板书设计

43、：湿地里的动植物25二年级（第二学期）5-4环境变化对生物的影响一教课目的：1知道栖息地的变化会影响动植物的生长、生活或生计。2能列举一些环境污染影响动植物生计的实例。3拥有保护环境的意识。教课重点：认识栖息地变化和环境污染影响动植物生计。二教课方案：活动一：栖息地的变化对动植物的影响活动目的：经过小实验和图片察看，体验栖息地的变化严重影响动植物的生计。活动器械：浮萍、淡水和盐水、图片活动二：环境污染对动植物的影响活动目的：1经过小实验和图片察看，体验环境污染对动植物生活的严重危害。2加强保护环境的意识。活动器械：洗洁精、小鱼三教课过程：活动一：栖息地的变化对动植物的影响学生活动实验：将浮萍分

44、别置于淡水和盐水中。察看浮萍在盐水中的变化。记录：达成活动作业第21页第一题。思虑：浮萍的变化说了然什么？察看、议论：大面积砍伐丛林会对动植物的生活造成什么影响？沟通：你还知道哪些栖息地的变化影响*植物生活的例子？议论：依据栖息地变化对动植物生活的影响，谈谈你的灭蚊方法，达成活动作业第21页第二题。活动二：环境污染对动植物的影响学生活动实验：用洗洁精等化学品模拟平常生活中的水污染。察看：小鱼在污染后的水中的异样表现。议论：这个实验说明什么？指导重点浮萍本来生活在淡水中，经过察看、比较浮萍在盐水中的变化，能够使学生直观感觉到栖息地的变化给植物带来的影响。浮萍在盐水中变化需要一段时间才能表现出来，

45、教师最好提早一天实验，隔夜察看成效较好。教师应经过详细案例来使学生感觉到栖息地的变化对动植物的影响，也可不限制于教材中供给的例子。在本单元第2课中已出现蚊子的幼虫孑孓，教师可联合对孑孓生活环境的介绍，指引学生假想灭蚊方法。指导重点经过模拟实验能够使学生直观感觉到环境污染对动植物生活和生计的影响，进而进一步培育学生保护环境的意识。26二年级（第二学期）察看、议论：酸雨和石油泄陋对动植物的生活有什么危害？沟通：说一说你还知道哪些环境污染的例子。板书设计：环境变化对生物的影响27二年级（第二学期）第6单元植物汲取和输送营养6-1植物生长需要什么一教课目的：1初步认识植物的生长需要水。2初步认识植物的

46、生长需要空气和养料，发现植物的生长需要阳光。教课重点：使学生初步知道植物的生长需要水、空气、养料和阳光。教课难点：经过实验能够判断植物的生长需要空气和养料。二教课方案：活动一：给植物浇水活动目的：对家庭绿化的保养进行心得沟通，从中判断豆苗萎嫣的原由。经过察看、比较、实验，初步认识植物的生长需要水。指引学生关注家庭或许校园绿化，培育学生亲密自然事物的兴趣。活动器械：几盆土壤干裂、植株委焉得盆栽豆苗或其余植物、几个水壶活动二：钟罩实验活动目的：1从对照实验中发现植物的生长需要空气。2指引学生从有关科学史中体验研究自然神秘的乐趣。活动器械：钟罩内外生长的一组对照植物，有关过程照片或音像资料活动三：认

47、识养料的作用活动目的：依据对照实验发现植物的生长需要养料，初步知道土壤中有养料。指引学生对现代农业技术产生必定的兴趣。活动器械：盆栽豆苗或其余植物活动四:给植物遮光活动目的：初步认识植物生长需要阳光。指引学生提出看法、提出考证方法、实践自己的考证方法。活动器械：黑纸、大玻璃缸、透明胶、小剪刀等三教课过程：活动一：给植物浇水学生活动指导重点*沟通：家庭绿化的保养心得。*指引学生充分沟通“家庭绿化的养*察看：教师表现土壤干裂、植株委护心得”，此中可能会提到光照、奄的豆苗。养料、空气等要素，此时需要教师*实验：给豆苗浇水。实时对这些信息进行梳理、备用。*思虑：浇水后豆苗发生了什么变*教师可指引学生联

48、合活动作业第化？这说了然什么？24页第一部分睁开察看、议论、*小结：植物生长需要水。浇水、比较、沟通等活动。28二年级（第二学期）活动二：钟罩实验学生活动指导重点察看：教师表现钟罩实验过程照片，*教师经过先指引学生充分议论“植抽去空气的钟罩里以及钟罩物的生长能否需要空气”以及自己外两株豆苗的生长状况。的考证方法，从中认识学生对此问*议论：两株植物的生长有什么差题的已有认识。鼓舞学生依据对照别？钟罩内外的生活环境有实验结果充分沟通。有可能的话，什么不同？这说明什么？让学生自己进行钟罩实验，而后根*小结：植物的生长需要空气。据自己的实验结果进行议论和判*观看：对于“植物生长需要空气”断，更能激发学

49、生的思想。的研究历程的音像资料，从中体验研究自然神秘的乐趣。活动三：养料的作用学生活动指导重点*议论：植物生长能否需要养料？*有条件的话，让学生实践自己的验*察看：教师供给的实验过程的图片，证方法或许自己从事教材上供给以及营养液中生长的豆苗，的对照实验，充分表现研究性。清水中生长的豆苗。*议论：两株豆苗有什么差异？为什么出现这样的差异？*小结：植物生长需要养料。活动四：给植物遮光学生活动指导重点*议论：植物生长能否需要阳光？*组织学生议论实验“结果说了然什*假想：依据供给的资料，学生提出么？”，激发思想。自己的考证方法。*实验：遮光实验。*议论：实验结果说了然什么？*小结：植物生长需要阳光。板

50、书设计：植物生长需要什么29二年级（第二学期）6-2根的作用一教课目的：1经过实验、察看和采集资料，认识根拥有固着、汲取水分和营养物质（无机盐）、储蓄、攀附等作用。2经过阅读、察看和议论，认识根毛拥有很强的吸水能力和固着能力。3经过研究根的作用，培育学生设计和实行采集凭证方案的能力。4提升学生的环保意识。教课重点：植物的根拥有汲取水分和养料的功能。教课难点：根吸水的实验。二教课方案：活动一：植物会“喝水”活动目的：1经过阅读、察看和议论，认识根毛拥有很强的吸水能力。2经过实验研究根的吸水作用，培育学生设计和实行采集凭证方案的能力。3经过分组研究活动，培育学生团队合作精神。活动器械：大蒜、量筒、

51、纸片、活动记录活动二：“不倒”的奥密活动目的：1经过阅读、察看和议论，认识根毛拥有很强的固着能力。2经过实验对根的固着作用的研究，提升学生的环保意识。3经过实验对根的固着作用的资料采集，培育学生采集资料的能力。活动器械：带有泥的植物根部活动三：根的其余作用活动目的：1经过实验、察看和采集资料，认识根拥有固着、汲取水分和营养物质（无机盐）、储蓄、攀附等作用。2经过阅读、采集资料提升学生的环保意识。3经过对采集资料的沟通，培育学生的语言表达能力。活动器械：甘薯、萝卜、登山虎等一些特别根的图片或资料三教课过程：活动一：植物会“喝水”学生活动指导重点*议论：根的宏大根系有什么作用？*活动一、二、三的出

52、现能够依据学*你能够经过什么方法来证明？生回答下列问题的实质状况而出现。*分组沟通。*沟通活动是为了培育学生的语言表达能力。*小组实验活动，并将实验过程和结*根吸水作用的实验方法：将大蒜的果记录在活动作业上。根浸入水中，盖上盖子（防备水分*沟通活动过程与结果。蒸发），一段时间后察看水位的变化。30二年级（第二学期）*阅读有关根的吸水作用资料。*鉴于学生对根的作用已有模糊的认识，所以第一让学生自己设计方案，证明自己的看法。*小资料进一步论述根毛的吸水能力。活动二：“不倒”的奥密学生活动议论：根的宏大根系除了吸水作用外还有什么作用？你是怎么知道的？分组、全班沟通。议论：如何证明？察看：带土的根。思

53、虑：带土的根和水土流失的作用。指导重点课前部署采集有关根的作用的资料。经过对采集资料的沟通，培育学生的语言表达能力。植物根部带土的实例可指引学生思虑根的固着作用和防备水土流失的作用。宏大的根系和土粒密切接触，不单能固定植物体，并且能减少土壤因为风、雨、水的冲击而流失，帮助学生理解栽种植物对环境保护的意义。活动三：根的其余作用：学生活动生活中除了上一节课认识的两种形态的根外，还有一些的根，你知道它们是些什么？沟通：课前采集的有关资料。察看：特别根。整理本节课的知识：达成活动作业并沟通。板书设计：指导重点课前部署采集有关特别根的资料。经过对采集资料的沟通，培育学生的语言表达能力。经过采集资料的方式

54、（上网、录像、图书等），认识根的其余作用，初步领会生物与环境的关系。根的作用根拥有固着、汲取水分和营养物质（无机盐）、储蓄、攀附等作用。31二年级（第二学期）6-3茎的奥密一教课目的：1经过情形设问，激发学生的学习兴趣，培育预料能力。2经过“让白色的康乃馨变为红色”、“让单色的康乃馨变为双色”等实验，培育学生自行设计和剖析实验结果的能力。3经过察看茎的横切和纵剖面，知道输送水分的部分是茎内部的导管，培育学生耐心仔细的察看能力。4经过研究茎的作用，让学生经历研究过程，培育优秀的科学修养。教课重点：让学生认识茎有运输水分和养料的功能。教课难点：茎的运输实验。二教课方案：活动一：研究白色康乃馨变为红

55、色的原由活动目的：1经过情形设问，激发学生的学习兴趣，培育预料能力。2经过自行设计“让白色的康乃馨变为红色”的实验，培育学生设计和剖析实验结果的能力。3经过察看白色的康乃馨变为红色的过程，培育学生耐心仔细的察看能力。活动器械：一束五彩缤纷的康乃馨、白色康乃馨、红墨水、抹布活动二：研究茎的内部构造活动目的：1经过察看康乃馨茎横切面和纵剖面，进一步加深理解“茎能输送水分”。2经过剖析察看结果，知道茎内部的导管起到输送水分的作用。活动器械：剪刀、放大镜、红笔活动三：设计让单色康乃馨变为双色的方法活动目的：1经过设计“让单色的康乃馨变为双色”的实验，进一步培育学生设计自行设计实验的能力。2经过沟通预料

56、，激发学生思想。活动资料：把茎竖直切成两半的白色康乃馨、红、蓝色墨水三教课过程：活动一：研究康乃馨变为红色的原由学生活动指导重点思虑：一束白色的康乃馨变为五颜*让学生沟通让一束白色的康乃馨变六色的原由。成五彩缤纷的原由时，学生可能会说是染色的，教师应赐予这类方法必定，接着指引学生思虑其余方法。当学生以为是把康乃馨的茎放到各种颜色的水中的时候，要让学生沟通这样设计的原由，希望能引出“茎实验：察看把白色康乃馨的茎放入能输送水分”。红墨水中变红的过程。*实验前，教师应提示学生在实验中要认真察看康乃馨的花瓣会不会变红？是如何变红的？派样学生认真32二年级（第二学期）*剖析：在红墨水中的康乃馨变红的察看

57、实验现象的能力，并为接下来原由。的沟通实验结果打下基础。*学生在剖析在红墨水中的康乃馨变*小结：茎将红墨水输送到了花。红的原由时，教师要指引他们思虑花瓣变红说明什么？进而引出“是茎将红墨水输送到了花”。*学生在沟通“是茎将红墨水输送到了花”时，可能以为茎会吸水，教师应告诉学生因为条件限制，今日康乃馨根部都被去除了，完好的一株植物，它的茎的作用应当是输送水分。活动二：研究茎的内部构造学生活动指导重点实验：察看、记录康乃馨的横切与*在实验前，教师应详尽、清楚地介纵剖茎的特点。绍实验步骤，特别是察看茎横切面与纵剖面要放大介绍。*学生察看的时候，教师要巡视检查学生实验记录，并请学生思虑实验*沟通剖析：

58、察看结果及原由。现象说了然什么。*沟通剖析察看结果及原由为本课的教课难点，学生对于将茎横切面与纵剖面特点之间很难联系在一同，故教师能够用手势分别介绍茎横切*小结：茎能输送水分。面与纵剖面的特点，同时联合实物演示，启迪学生发现茎能输送水分。*沟通完成，教师还可以够指引学生持续察看在红墨水中的康乃馨的花瓣*思虑：植物的茎还有什么作用？又有什么变化，再次让学生感觉是茎能输送水分（红墨水）到花瓣。对于“植物的茎还有什么作用”的思虑，花销时间不要太长，书籍上小结：茎能支持叶、花、果实。台风中的植物图片不可以说明茎有支持叶、花、果实的作用，教师可选择一幅参天大树的图片，指引学生谈谈植物的茎上分别长着什么？

59、假如没有茎会怎么样？进而得出茎能支持叶、花、果实的结论。33二年级（第二学期）活动三：设计让单色康乃馨变为双色的方法学生活动指导重点设计：让白色康乃馨变为红、蓝各*学生在设计让白色康乃馨变为一半半的方法。红一半蓝的方法时，要着重让学生*实验：将竖直切成两半的白色康乃沟通设计的原由。馨的茎分别插入红、蓝墨水*本活动花销时间可能较长，能够让中。学生放学后再来察看实验结果。板书设计：茎的奥密输送水分茎能支持叶、花、果实34二年级（第二学期）第7单元桥7-1搭纸桥一教课目的：1认识桥的基本构造和功能，知道生活中桥造型不一、构造多样。2在活动中能经过自己搭的纸桥研究不同形状的桥承重本事也不相同。3在活动

60、中培育学生的想象力和创建力。教课重点：经过自己搭的纸桥研究不同形状的桥承重本事也不相同。教课难点：制作纸桥。二教课方案：活动一：议论桥的构造和功能活动目的：1认识桥的基本构造和功能，知道生活中桥造型不一、构造多样。2培育学生认真察看的科学态度。活动器械：图片活动二：搭纸桥活动目的：1能利用一张图画纸搭一座简略纸桥。2在活动中培育学生的想象力和创建力。活动器械：16K图画纸一张、剪刀、双面胶活动三：研究桥面的形状同桥的承重本事的关系活动目的：1经过研究活动知道不同形状的纸桥承重本事不同，桥的形状与它的承重本事强弱有关。2培育学生以脚踏实地的态度来参加活动。活动器械：砝码、容器、桥墩三教课过程：活