一年级语文优质课教案

1、一语文课教一年级语文质课教案【篇一：人教版 (部编一年级语文下册优人教版部编）一级语文册优秀教设计第一单1 春夏秋冬教案设设计说这篇课是一年级册的第篇识字课。本课词串识字形式 出现，绕着“四季个主题勾画出了年不同四季画面全文 共有 8 词语，8 短语，成四组第一组、三组，示了四季 的代表天气以及季的景，第二组第四组告诉了我这些景 物的特。课文浅易懂，图优美，儿童的活出发，此学生 对于本内容的理难度并大。语课程标要求在字教学 中激发生主动识的愿望培养学生立识字能力。因，本识 字课建在 “味的基础上，助插图，采多种方式，导学生经 历识字程，获得字体验最终准确字。同，本课词读起来 有一定节奏感，此教

2、师还放手让生多读，复接触文语言， 感受文的韵律美 课前准备1生字卡片制作多媒体件。 (教师 )2预习生字做字卡。学生课时安1 课。教学过(4)仔细观察，说 ”作部时，在写上有什变化。(5)教师范写生字，学生空，并口头出笔顺。4教学词串春风吹 夏雨落 秋降 冬飘(1)出示短语。学借助拼音读。(2)说说春风吹过的感觉。(3)比较被夏天的、秋天的、冬天风吹有什不同的受。 (4)说说夏天下雨情景，读雨下得的感觉，好 “。(5)了解降。认识首左耳旁交流自积累的带这个部的 其他字(6)指名说说下雪的情景，受雪花轻盈。(7)有感情地齐读二组词串5教学词串青草 红花 游 鸟池草青 山红 出水 鸟林(1)出示课

3、文插图引导学生照一定序观察图画了哪景物。 (2)指导学生用自的话交流(3)出示词串三和。(4)小组合作，借拼音等方朗读词，相互正。(5)指名朗读，开车读，齐。6仔细观察自主识记生。(1)仔细观察本课生字，说自己是样记住的(偏旁法如 “可以通过偏旁变 识记；较识记法， 如“入”字，过和“人”比较识；过形象演变行识记，”，可以想成鸟的形等；加加法，如落、飘”可以用部件一加 的方法忆。 (2)小组内互相交好方法。设计意：教给识方法，进自主识。有层性地、有的性 地把识放在一定语言环之中，与识事物合起来，导学生 选择自喜欢的方自主识，在识字同时，展语言，高认识 能力。以说，在言环境学到的字是活的带着感情

4、忆的东 西是牢的，收到事半功的效果。三、示指导，书生字1指导书写字 “春、花、入风、雪飞 ”。(1)学生抽读生字复习巩固字的读。(2)分析生字，记生字，了结构。(3)示范指导，学书空笔顺认真练。重点关 “春冬两字的和捺要舒展 “”的两要在竖中线 上。 “”第二笔长，并且出头。“”“”横斜钩要得稳当。复习书姿势：书时要做哪 三个一 ”(离桌子一拳；眼离 书本一远；手离尖一寸。 )2学生当小师给老师讲讲每一个画应该田字格的么位 置。遇学生说不的地方教师重点解。3学生完成中的写字练，先书空顺，再察每一笔在田字 格中的置，重点清难点画的写法然后描，最后练书写。 (醒学生意书写姿。 )4教师巡视对个别学

5、生以指导。5利用投影进行书写展。设计意：抓住汉的构字律，掌握字方法教学中，学生 通过观比较，了生字的构。一年的识字学要扎扎实地落 到实处教师要注多示范一笔一笔教，力让学生把个笔画 写正确写规范、到位。四、反朗读，加巩固1学生组四人学习组，用己喜欢的式朗读文。可以照 课文顺读，也可打乱顺自己调整。2班内交流。方法 1：按词语 组 词组的顺序方法 2：调次序，：春春吹 夏雨夏落 秋 秋霜降 冬冬飘3指导学生用多种方式。4教师总结设计意：这里采了多样朗读形式通过重朗读，使字语 境更加富多彩，加生动趣，更具清晰的面感。教学反本课的学，我充发挥了材优势，进了学发展，觉以下 两点做还是比较的。1借助插图联

6、系实际想画面，轻快乐识。教学中我充分利课文中优美插图引导学联系生活想象 画面。生对四季特点有充分的感，激发学生学习兴趣和 识字的情。2教给识字法，促进自识字。人教版验教材在字的编上，注重透汉字构字方法不断 引导学发现新的字方法在本课的学中，师就抓住汉字的构字规，引导学主动掌识字方法教学时让学生通观察去 比较，现异同。时鼓励生根据自经验，照自己喜的方式 识字。样学生不能很快住这些字而且会慢地根据个特点 去认识多的汉字培养了字能力，学生学主动、学有趣。2 姓氏歌教案设设计说这是一有关姓氏儿歌，一节通过答的方，告诉了们一 些常见氏的写法第二节列了一些中国氏整首儿歌节感强， 通过诵极易引发生的兴。培养

7、学主动识的愿望和立识字 的能力是语文程标准着力强调基本理。因此，节课设 计教师以自交流、戏互动为式，努将学生的字愿望语 文课程准理念结合，导学生 “习独立字 ”同时，在识 的过程熟读成诵这样不积累了姓知识，激发了学对祖国 的热爱情。课前准1生字卡片 师生 )2课件。(教 )课时安1 课。教学过一、诵导入，激兴趣1播放百姓音频文，学生进跟读。2说说自己什么。在播的音频文中听到吗？3揭示课题并板书。4随文识字 姓(1)根据拼音读准音，注意好后鼻。(2)学生交流怎么这个生字 可以用首熟字的法；也可以 形近字较的方法 (3)组词。(4)教师范写，学书空。教提醒写注意点：“姓”的女字旁，横 要写得，注意

8、避，右边 “横画要微短些，第横起笔在 中线上(5)生描红。设计意：开课伊，节奏强的百姓诵一下子让生充 满好奇充满兴趣注意力全集中在学内容，达到事功倍的 教学效。同时顺随文识生字，有地提高字的数量质量， 也有效促进了儿语言的展。二、自学习，了儿歌1借助拼音由朗读儿歌找到文中生字圈来，遇到不准的 生字，教老师或同学，复读几遍2指名朗读集体订正后声诵读。3小组合作(1)自由朗读儿歌一边读一想：儿一共几个节？从读懂了 什么？你的想法诉小组伴。(2)还有不懂的地，在旁边上记号4指名朗读其他同学认倾听。5交流自己懂了什么，有什么不的。设计意：儿歌内简单，师引导学在独立考的基础展开 小组合，互动交中获得儿歌

9、内容大致理，但是对第二小 节中出的复姓，生会有难，因此要引导生质疑，透 “学 贵有疑”思想。三、开游戏，趣诵读()诵第一节。1指名朗读一节。2齐读第一。3了解第一的姓氏介绍法。出示：什么李木子李。什么张弓长张。古月胡口天吴，双人徐言午许。(1)说说发现了什。 通过把拆开方式来绍姓氏。)(2)出示几个姓，学生尝试解。“立早章 ”“双口吕”林 双木林”“耳东陈”“黄草黄”等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手戏的方式读第一。4采用不同方法讲述。(1)除了拆字法，有什么方也能讲自己的姓呢？(2)照样子说一说出示：姓什么？姓方。什么方方向的方生问答生同桌间游戏答。5齐读第一，背诵第一。()诵第二节。

10、1引读：师：中姓氏有很 生：赵钱、孙、，周、郑、王指导读 “郑”字它的韵母后鼻音2说说你还道哪些姓氏接一接。 3出示第四五行，认识姓。(1)跟着老师读好姓。(2)教师介绍复姓(3)学生补充自己道的复姓(4)教师补充常见复姓。4指名读第节。5齐读第二，背诵第二。()比朗读，加深忆。1个人挑战。2男生女生体比赛。3齐读课文设计意：语文教应激发生的学习趣，培学生自主习的 意识和惯。低年学生注力集中时短，采拍手游戏朗读比 赛等形寓教于乐可以让生始终保浓厚的习兴趣。四、合学习，识生字1出示生字“”“赵”“”学习部首。(1)指名朗读生字(2)介绍部首： “弓、走、 ”(3)说说一个字在部首时和来在写上有什

11、么同。2出示生字么、国、方什、双、?说有什么好法可以 速记住们。3小组合作流。预设：国：四方方一个，里面着小玉儿 (谜法方：学的放”掉反文旁，是方。 字拆解法双：又成双。 (部件组法 )王：王王，王嘉的王。(介班级同学氏法 )?4出示字卡学生领读、由读、小读、开车读。5比一比，谁组的词语。 (把生进行组词。设计意：引导学自主学，在小组动交流过程中，分发 挥学生想象能力通过对种识记生的方式肯定，激学生自 主识字兴趣，从达到对形字义的体识记五、指书写，掌笔顺1复习写字势。 (“个一”)2动画演示字的笔顺，生一边观一边用手模仿书。 【篇二：一级语文优质教案及说课】北师大小学一年上册家住在大边优质课案

12、教学设教学目：学习生，学会十五个生，会写个生字。读儿 歌，背儿歌。发学生的维能力，高学生口语表达力。教学重：随文识，熟读诵诗文；解大海培养热爱海的 思想感。教学准：生字卡录音带图教学时：二课时教学过第一课一、 课：教师出一封信，： “小丁给大家来了一封，想读？ ” 书我住在大海二、初课文。1.课文录2.朋友指课文3.桌互读文4.出不认的字多读几5.读课文三、学生字1.拼音认生字2.读不带音的生字3.火车读个人读、同读，多种形读4再读生、组词训、说话练5游戏识记四、理课文：师：大边什么样？生：（蓝蓝，海蓝）师：大边有什么生：（亮湾、打船、老爷）请小友动手一画。情景感，扩展思：看一看有关大海录相片

13、说一说，海里有么。引申联语言训练师：在们祖国的抱里，仅有大海还有高、森林、原、 城市、村、工厂学校，能说一说些地方什么吗？生：森里有许多物。城里有许多房，学里有许多朋友 扩展练：你能给丁写一封吗？说说，我们石有什好玩的，看的， 好吃的小结：大海有限的资源财富，人类的好友。我要保护大，绿 化环境让生活更好。北师大小学一年上册家住在大边说课稿一、联实际说教本文是篇文质兼的小韵，课文用明生动词句，描出海 天一色美景，创了宁静祥和的海小渔村生活场景给人带 来无限想。二、高创新说教目标教学目：学习生，学会十五个生，会写个生字。读儿 歌，背儿歌。发学生的维能力，高学生口语表达力。教学重：随文识，熟读诵诗文

14、；解大海培养热爱海的 思想感。三、科合理说教学法：本节课主要采用 快乐学法、多体辅助学法、鼓欣赏法 等教学法。学生则用：自学合作、究法 ;读、思、议合法；观、感悟 法，进学习。本课在学时，完从兴趣手，遵从生是学的主体这原则， 每个环都注意激学生的习兴趣（读信导、游戏识、动手 画月亮、给丁丁信等）孩子在生愉快的氛中主动习，达 到了预的效果。本课在行语言训时，不完成了编意愿的“大里有什么而 且还扩到了 “国的什么地有什么？ ”森林里”“ 原上 有”生联想积，发言踊跃体现了语文科的开放性特别是最一个问题 “你意给丁丁写封信吗？说我们这儿有 么好玩好吃的可的美丽。 ”学生马来了兴趣联系自的生活经验孩子

15、们说了句句常精彩的，可以孩子们用真的眼 睛，纯的心灵，巧的小唱出了一 赞歌：我家住 ，是个好方。有蓝蓝天，有绿的树。有 百货商店。有高高楼房，宽的马路四、互说教学过：本课在学时，完从兴趣手，遵从生是学的主体这原则， 每个环都注意激学生的习兴趣（读信导、游戏识、动手 画月亮、给丁丁信等）孩子在生愉快的氛中主动习，达 到了预的效果。本课在行语言训时，不完成了编意愿的“大里有什么而 且还扩到了 “国的什么地有什么？ ”森林里”“ 原上 有”生联想积，发言踊跃体现了语文科的开放性特别 是最后个问题，“愿意丁丁写封信吗？说我们儿有什么 好玩的吃的可爱美丽的 学生马来了兴趣。系自己的生 经验，子们说了句句

16、非精彩的可以说孩子用天真的眼， 纯洁的灵，灵巧小嘴唱了一曲硖赞歌：我家住 ，是个好方。有蓝蓝天，有绿的树。 有川河和百商店。有高高楼房，宽的马路 板书设计我家住大海边海边月湾 湾里打船 船上爷爷【篇三：一级四季级优质课教】四季华亭第中心小学 蔡凤 学目标：1认识 11 个生，会写 4 个。认识两笔画和“月雨、口、 禾”四个偏旁。2正确、流地朗读课文背诵课文3了解课文容，知道一有四季及季的特，产生对自然的 喜爱之。教学重难点： 1、教学重：认和练习读。2教学难点感知四季的同特征，发对大然的热爱情，树 立初步环保意识教具准：生字卡、四季插教学过：第一课一、激导入1师：小朋们，今天老带着你们认识一漂

17、亮的妈，她的 名字叫自然。自然妈有四个美的女儿她们呀各各的本领， 她们可让草变绿花变红可以让太变成大球，晒得们成天 想泡在里；可以红红的果挂在枝，稻谷下腰来；可以让 世界一之间变成片雪白2师：你知道这四漂亮的儿叫什么字吗？生：春秋冬！师：它就是春夏冬四个节。小朋我们一来看看黑上的 四幅图说说它们别画的哪个季节（出示画，贴字夏、秋 （禾字冬你认识几个生字宝吗？来拼读？指名拼读， 随机纠读音）真！我们起来拼读师：小友，春夏冬就是们一年中四个季，我们称们为 四季！板书： 2、四季）齐读题！二、初课文，读字音，习生字1初读课文师：好那请同学打开课第 61 ，自由轻地读课。（同学 们，要你们在读过程中到

18、不懂的时，那怎么办？ 生： 问同桌拼拼音，老师师：小友们的办可真多！我们在的过程要是遇到懂的 字时可用笔圈起，借助面的拼音读，或同桌互相流，也 可以问师。老师乐意帮你们。（有的学读的比快，有比较慢，可请比慢的同学续读） 2学习生字师：刚老师走了圈，发小朋友们读的非认真。现老师 手里有个生字宝（贴字卡片你们愿愿意跟们交朋友 生： 愿意。 师：，请同学仔细看认真读认清了请跟师打一声招。生：我读。生起来自己会读字，师机纠正，提示生 需要注的地方。： “说是翘舌、叶、 ”整体认读音）现在同们都能正地叫出些生字宝的名字吗？那请学们 跟老师起来读一这些生 师范读，生跟 小组读（读的好，我们小之间互相来一比，看看一组读 的最好师做简单评价过渡：们班的小友可真害。可是字宝宝非常淘气它说 它不想戴着这些子了，可难住我，我在，脱掉帽的话， 你们还识它吗？在老师考一考你。 脱掉拼音读（开火车 b:齐读） 真行，都能叫它们的名字，那又该怎把它们记住？同桌之间互交流，想想：有么好办法很快地它们记住 如： 肚月土（月旁）圆口+员（框）秋禾+火（字旁）比一比是 足就 惊换一换