八年级物理力和力的作用是相互的市公开课获奖课件

1、力 力作用是互相 说 课 稿第1页第1页一、对教材理解和分析1、本章节内容在教材中和新课标中地位： 第八章力在整个初中物理中是最主要章节之一，是初中力学一个起始章节。力学知识在历年中考中都占有35%左右分值比重，新课程原则第23页也明确指出要“通过常见事例或试验，理解重力、弹力、摩擦力，结识力作用效果和力三要素。能用示意图描述力，会测力大小，知道二力平衡条件，理解物体运动状态改变原因。” 本节内容是在前面学习了弹力，重力，摩擦力基础上一个上位学习，对力进行一个更深层概括，包括结识力概念和本质，力作用效果以及力三要素等等。本节内容是本章中心，是对所有概念一个总结，本节和生活联系也非常紧密，如在我

2、们生活中有诸多事例能够反应“力作用是互相”这一概念。这些正反应了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”基本理念。学好本节不但能够对前面弹力，重力等产生更深理解，并且也为下面压力，浮力以及二力平衡和力和运动学习打下基础。第2页第2页2、本节知识点与前后知识点联系：本章是对前面知识一个综合和延伸，是在学生对力有一个基本结识基础上对力本质一次提炼。 3、对教材处理：对教材深刻理解后我作出了下列几种处理：本节课是一节新讲课，教学目的较多，且力本身就很抽象，按常规上法很容易让学生失去兴趣让上课变枯燥乏味。因此本节课我采用是多媒体课件教学，并且在课件中我穿插了诸多既能阐明知识又能提升学生上课积极性影片剪

3、切和动画，如乔丹投篮时球运动改变、世界杯一些电影剪切。 第3页第3页第4页第4页第5页第5页在本节课教学设计中我充足考虑到各个知识点之间衔接，基本上用是生活中一些实际图片（如用交通事故中车辆损坏来过度到力作用是互相），在结合生活基础上引起学生思考。以及一些关键地方注重讲练结合（如力示意图），也注重培养学生动手能力和实践能力（如一些试验能够由学生自己来完毕）。 F=10N第6页第6页（1）知识目的：通过对一些图片观测和分析，使学生理解什么是力，和力作用效果。知道什么是运动状态改变。通过一些动画分析，感知力作用效果，从而知道力三要素。会用示意图办法表示力三要素，要知道力作用是互相。 （2）智能目的

4、：通过思考和试验，初步培养学生探究问题能力，也通过对图片观测，锻炼学生观测能力。 （3）情感目的：通过一些动画教学激发学生爱国主义情操和努力学习奋斗意识。二、目的设定依据本节课在新课标和教材中作用和地位，确立了下列教学目的：第7页第7页 重难点确立依据：本节课重点是力作用效果和力三要素。之因此这样确立理由是在新课标中明确要求“力作用效果”属于结识范围。比“理解”要主要。力三要素是力学中最基本概念，且力三要素也是下面力示意图画法前提和基础。也为后面学习对物体受力分析打下基础。 本节课难点是对“力作用效果”和“物体间力作用是互相”理解。之因此这样确立理由力是一个比较抽象概念，最初人们是从肌肉紧张得

5、出，我们如何去才干知道一个物体是否受到力作用，只有从它产生效果来判断。在这学生会产生一个错误，会认为物体运动是由于力来维持。且力三要素理解也是从力作用效果上得出。在我们生活中有诸多物体是靠利用物体间力作用是互相原理来工作，如：游泳，火箭是怎么升空等等，学生并不理解为何。 第8页第8页三、学法指导1、学生已有知识基础：通过对前面弹力、重力和摩擦力学习，尚有学生生活中一些对力最基本理结识，在学生大脑中已经对力有一个最基本理解，只是还没有上升到理论上解释，且学生已具备一定分析能力和总结能力。 2、学生在学习过程中也许碰到障碍我认为学生在学习本节学时也许会出现下列几种问题 因本节课课堂内容较多，相称与

6、以前“人教版”两节课内容，学生也许在学习时会由于知识过多而掌握不是很牢固，或者得不到一定课堂训练量。力三要素在学生既有认知基础上理解有些抽象，探究活动中有也许学生不知道怎么去做或为何要这样做。 第9页第9页3、学生学习本课知识应采用办法对策：由于本节课知识点诸多，我采用了多媒体教学，这不但能够增长课堂容量，更能够展示力以及一些其它运动状态。也增长学生学习兴趣和学习积极性。注重试验，注重生活经验，注重科学探究，注重讲练结合，注重及时反馈。四、教法选择1、教学基本思绪和课堂结构总体结构： 引入什么是力？力作用效果力三要素力示意图力作用是互相小结与练习时间粗略分派： 1分钟 4分钟 10分钟 10分

7、钟 10分钟8分钟2分钟第10页第10页2、导入和过渡设计： 由“海啸”想到力量，从而导入“力” 由四幅“力”图片，总结归纳出什么是“力” 由图片“风”想到能够从效果来感受存在，自然过度到“力作用效果”。 由交通事故中车辆损坏，引起同窗们思考，自然过度到“力作用是互相”第11页第11页第12页第12页第13页第13页分析与论证：运动员大象鱼翁推土机举起压拉起推杠铃跷跷板鱼网泥土物体物体作 用第14页第14页力是看不见摸不着，但我们却能够依据力产生作用效果来感受力存在。那力又能产生哪些作用效果呢？第15页第15页“力三要素”重点突破我通过书本上试验让学生广泛参与，在学习了力作用效果后通过一个试验

8、来探究如何能够改变力作用效果，既影响力效果原因有哪些。试验由学生共同参与合作完毕，外加图片、练习，已求充足调动学生眼、手、脑，依据学生认知特点从而突破难点。在突破“力作用是互相”这个难点时，我首先由“人用手推墙会如何”引入，外加一些解说，试验（如用手拍桌子），和几种练习如让学生解释人是如何游泳来突破难点。3、重难点突破办法：为了能使学生能够系统掌握力作用效果与哪些原因相关，我先由风吹小树引入，看不见东西我们能够从效果上去感知，然后让学生观测他们感兴趣图片，动画（篮球和足球方面）。并且在播放动画前我会给学生一些提醒，告诉学生注意观测什么，以发挥老师引导作用。 第16页第16页第17页第17页4、

9、STS渗入5、教辅手段使用本节课我完全表达了当代化教学，一切实现“无纸化”，多媒体课件图形与动画比较给学生大脑皮层刺激要远远不小于空洞解说，并且多媒体愈加能够调动学生兴趣，再结合学生分组试验。 第18页第18页； 啪啪啪娱乐网 vjd95wmx 腥杀戮，人类悲惨痛哭，尚有魔兽兴奋吼叫，这些场面，夜北冥都冷漠途经，没有插手。有诸多人，明明有亲手杀了那些低阶魔兽机会，偏偏就要跟懦夫似跪地哭泣，然后没有任何对抗被扑过来魔兽咬死。或者等着别人来救，等有些好运气被胆子大给救走了，再次碰到魔兽时候高声尖叫把自己救命恩人给推动去魔兽口送死。这些人该死，救别人人也很愚蠢，就算你同情心泛滥， 也要看你救得是一头

10、白眼狼还是真正人，随便抛却你善心得来不是回报，而是残忍伤害。夜北冥如是想着，直到她通过一个国家，当初有上万只魔兽正在围攻。可是这个国家人没有一点胆怯，老弱夫孺，哪怕是一个刚满三岁小孩子，也都拿起手中能伤人武器与魔兽对抗，哪怕下一秒他们就会成为魔兽口中食物，也毫不气馁大声喊着“冲啊！”“赶出这些闯入我们家园畜生！” “为了青龙王朝，战！战！战！”然后，接着一个又一个人惨死在魔兽嘴下，这帮人血性和骨气深深地触动了夜北冥坚硬内心。于是，她伸手一挥，使出本身已经达到宗师境力量，将那些魔兽一一杀死，然后不顾那些已经在原地惊呆众人人，瞬间消失在原地。用了整整三天时间，将未央大陆所有魔兽汇集到一起，统一赶到

11、了落叶森林，等魔兽们都进去后，选出了当初魔兽当中最强一只并且成功驯服，由它监督所有魔兽不许任何一只踏出落叶森林半步，除非是被人类契约带走。然后又回到第一次动手地方，可没想到这里等着那么多人！地上血迹尚有一些人类和魔兽尸体都没有完全处理完，那些在原地或做或战人一看到夜北冥身影出现，都齐刷刷朝夜北冥跪地喊道：“多谢神灵救我等性命！”只可惜夜北冥在看到她们开始跪地时候就又消失了，并没有听见后面那些话。这次，夜北冥来到了一座王宫内，只是，王宫里一片哭泣声，所有些人围着一个巨大石棺，低着头啜泣，尚有几种嗓门尤其大，不知是不是故意，声音尤其尖细。没想到赶上人家办丧事了，夜北冥想趁着众人都没有发觉，就飞身离开，没想到眼前出现一名身着白色孝衣女子。红着双眼，却满眼激动，颤抖说道：“恩人，是您吗？没想到您会来这里！今