小学音乐说课稿：《轻歌曼舞樱花谣》

1、小学音乐说课稿：轻歌曼舞樱花谣小学音乐说课稿：轻歌曼舞樱花谣一.说教材各位评委老师，大家好，我说课的题目是轻歌曼舞樱花谣，选自科教出版社，四年级下册我觉得要想上好一堂艺术课，教师在备课时就要深挖教材，抓住着眼点，然后拓宽思路，充分联系学生的个人成长环境，本着“面向全体，以学生发展为本”的原则，从学生的感知、认识、发展出发，设计符合学生特点的活动，为每位学生提供平等的艺术教育机会，让他们都能体会到艺术学习的快乐，小学音乐说课稿：轻歌曼舞樱花谣二.教学目标1.利用多媒体课件、实物，让学生欣赏、了解日本的风土人情、文化艺术，增进对多元文化和人类文明的了解，加强文化认同感和多元文化意识。2.通过在比较

2、中欣赏，使学生感受日本音乐、舞蹈的民族特点。学唱歌曲樱花。三.说教法以人文为主线，以个性为主导。在艺术教学中，我们要转变“教师教，学生学”的观念，以人文精神为主线，以知识技能为隐线，让学生在轻松、快乐中学习艺术、了解艺术，四.说评价标准评价方式要多样化。四年级的学生已经不在满足于“棒、棒、棒、你真棒”，翘个大拇指，鼓掌等单纯的评价方式，老师可以结合他们的年龄特点，采用大奖赛、体育比赛中的评奖方式，让学生学会欣赏别人、鼓励别人，学会表达、评价艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而在于给孩子们带来欢乐的同时，让他们掌握艺术的基本技能，发展他们的艺术能力，让他们在生活中都会歌、会画、会舞、会听、会看

3、，能够健康、快乐地生活。五.教学过程(一)、引入新课各位老师你们好！我是xx音乐教师xx。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设一个春的环境。在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学战略。学法指导：音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让同学点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。同学分组进行活动，在交流和协作中，加深对音

4、乐的体验。现代音乐课程规范力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴涵的内容自身很美，给同学提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破保守、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为同学创设良好的学习环境，从而协助同学更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之发生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和喜好，从而激发同学去表示音乐、发明

5、音乐。本课的教学过程我是这样考虑的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三局部组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的布置，使同学的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、发明美这一系列的审美能力得到提高。首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？”问题和同学的生活经验相结合，同学很快就进入了实际的情景里。接着我告诉同学，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，同学就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让同学听辨自身和老师模仿小黄鹂唱歌的.不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接

6、着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让同学看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让同学从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导同学在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的小朋友会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表示柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自身的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一局部的布置，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合

7、在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体同学，又能让同学在主动参与中展现他们的个性和发明才干。同学积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让小朋友们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养同学的想象力、发明力为主，尊重个体的不同体验，让同学在键盘上敲出自身所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所发生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让同学分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐天性。让小

8、朋友们感受到音乐是自已生活中的需要。同学在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自身的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，小朋友们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，同学分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中同学知道了春天到底藏在哪里？它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。小朋友们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。法国着名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我

9、想，通过这样的设计，让同学在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里发明美，让美融入每一个小朋友的心里。以上设计肯定还有一些缺乏之处，敬请各位专家老师提出珍贵意见。谢谢大家！小学音乐说课稿 篇1一、教学分析：1、教材分析：歌曲 草原上是4/4拍、羽调式歌曲。所在单元“草原”，是本册书中唯一一个起到弘扬民族音乐的单元。通过本课的学习，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小结乐段。其节奏舒展，旋律优美，是近期内最适合引导学生进行试唱教学的内容。它可以让学生们再学习中综合运用以往学习的乐理知识及音高概念，在发展学生读谱

10、能力的过程中起到关键的过渡作用。2、学生分析：新课标中指出：三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。可以进行简单的视唱训练，但在表现音乐方面却萌生一丝羞涩。二、教学目标：情感目标：有感情地唱好这首歌，并通过音乐实践活动来进一步感受内蒙古歌舞的民族风格。知识目标：在视唱教学中巩固学生对音高、基础乐理的综合 运用。能力目标：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的自主学习能力，提高学生读谱能力和合作协调能力。三、教学重点难点：教学重点：掌握筷子舞的一些基本动作，并能跟随音乐进行体验。教学难点：视唱教学中对全音符、二分音符、四分音符的正

11、确演唱及七度大跳处的音准把握。四、学法指导：教学中教师通过运用讲解法、示范法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、交流音乐、体验音乐的机会。而学生则通过听、演、唱、说、舞等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。五、教学过程：（一）创设情境1、 歌表演蒙古族歌曲草原就是我的家。2、 谈话法，引导学生说出对草原的印象及对蒙古族的了解。（可以适当的借助图片进行引导）3、 运用多媒体帮助学生加深对蒙古族生活风俗的认知，从而引入新课。（用草原上伴奏曲为背景音乐）说明：以热烈欢快的歌

12、表演开始这节课，有两个好处。一是快速营造轻松愉悦的课堂气氛；二是直接揭示本节课的主题草原。借助多媒体使学生在视听结合的情况下，了解蒙古民族，为帮助他们理解蒙古族音乐，更好地学习歌曲做好铺垫。同时用歌曲草原上伴奏音乐为背景音乐，可以使学生可以反复熟悉音乐，解决之后视唱教学中音准这一难点。（二）歌曲教学1、放录音，学生初步聆听歌曲，感受蒙古族歌曲的风格。2、提示：歌曲的情绪怎样？感受到蒙古族人民对草原的什么情感？3、出示歌词进行节奏念白，提示：做到高位置、轻声。为正确演唱歌曲做准备。4、出示歌曲旋律，指导学生进行旋律视唱，突破难点。5、用“lu”模唱。6、学生自由填词演唱。这里采用自主学习的方式。

13、7、学生汇报自学成果，教师进行评价。说明：这个环节是本节课的关键一步，教学难点及知识目标、能力目标都将在这一环节突破与落实。歌曲的学习初次采用视唱法，不管时值还是音准的把握，对学生来讲都是一个挑战。教学中用聆听、视唱、模唱等方法引导学生反复熟悉歌曲旋律，突破教学难点，并在其熟练哼唱旋律的基础上，让学生们自主学习、合作学习，来完成填词教学。由于教师已经通过多种手段帮助学生降低了学习的难度，这个过程其实是一个发展学生的自主学习能力，提高学生读谱能力和合作协调能力的过程。（三）体验音乐1、歌表演观看视频蒙古舞蹈筷子舞。教师示范基本动作，学生模仿。跟随音乐自由舞蹈。2、打击乐器伴奏出示打击乐器手串铃、

14、双响筒、响板、三角铁让学生自由选用，并选择恰当的节奏进行演奏。分组自行练习。合作演出。说明：为了更好地帮助学生感受蒙古歌舞的民族风格，完成最初设定的情感目标，我选择两种方法来和学生一起体验音乐。教师的示范会拉近师生间的距离，小组间的合作让学生学会与人合作。同时奔放的舞蹈，与动听的乐器还会把课堂气氛推向高潮。（四）音乐拓展欣赏着名的蒙古族器乐曲赛马、牧歌欣赏耳熟能详的蒙族歌曲吉祥三宝、美丽的草原我的家等。说明：一个、两个的音乐作品并不能让孩子们完全的认识、领悟蒙族音乐的丰富魅力及内涵。教师将利用一切课利用的课堂有效时间，趁热打铁，让他们从多角度体验音乐音响形式中的美，陶冶情操，启迪智慧。(五)板

15、书设计：风光好草原上光景好六、教学预设：综合是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学习领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归。所以在这节课的设计上我以歌曲草原上为载体，融合了摄影、舞蹈、文学、网络等多种学科知识，改变了传统的封闭，狭隘的音乐教学格局，充分发挥教师与学生的创新潜质和学生的主体精神。通过综合化的音乐课堂教学，学生学习的热情必定会空前高涨。虽然在学习方法上有新的尝试，但教师已经在创设情景、完整聆听、视唱等环节为学生多次铺垫，为他们在学习中减少阻碍，相信孩子们会顺利完成歌曲的自主学习。通过本节课的教学，拓宽了学生的审美视野，充分体验了蕴涵于音乐音响形式中

16、的美和丰富的情感。在歌、舞、奏中深深地体会蒙古族音乐带给我们的快乐与魅力，为民族音乐自豪，为祖国自豪！小学音乐说课稿 篇2一、说教材天地在我心是小学人音版第十册第三课幻想中的欣赏曲，对于宝莲灯这部动画片孩子都很熟悉，却很少有孩子知道这部电影取材于民间神话劈山救母。影片中的插曲天地在我心由男高音独唱，旋律优美、抒情，抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。歌曲为三段体结构。第一乐段包含两个乐句。前句(“天上的星星一切都没生气”)低迷绯徊，后句(“每一个孤独的默默地思念你?”)旋律上扬，委婉动荡。这一段表现了魂牵梦萦、思念母亲的痛苦心情。第二乐段以前一乐段的音乐为基础，旋律提高了一个八度，情绪变得亢奋、强

17、烈，宣泄出对母亲炽热的感情，并表达了“相信我会创造奇迹”战胜邪恶、劈山救母的坚定决心。最后，“天地已融化在我心里”的音乐是省略的再现，气氛宁静，情绪由激动转为平和，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明的未来的向往。二、说教学目标根据教材，我制定了三个教学目标：1、 通过聆听天地在我心进一步拓展孩子的幻想力，促进思维的发展。2、 通过对动画片宝莲灯的插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。3、 聆听中由电声音乐演奏的作品所造成的神奇气氛中，让孩子感受幻想的意境。三、说教学过程根据以上三个目标，我制定了四个教学环节，分别是情境导入、聆听感受、拓展感受、课堂小结四个教学环节。下面我就四个

18、教学环节作具体介绍。（一）、情境导入1、由电影故事导入。如教师设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事? （在孩子的回答之后教师归纳）这样的设计其主要目的是能够在一开始就引起孩子的注意力，为课堂教学打下基础。（二）、聆听感受1、通过故事引出动画片的插曲天地在我心，进行第一次聆听。通过第一次聆听，让孩子初步感知音乐的风格，明白是动画片中的哪个主角在表达情感。2、通过讨论第二次聆听歌曲，让孩子体会歌词的情感，并让孩子谈谈感受。此环节的设计主要的目的是让孩子体会旋律的情绪是怎么样的。3、再听歌曲。安排孩子第三次聆听全曲的主要的目的是让孩子通过音乐进行想象，演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容会是什么

19、。（三）、拓展感受1、设问孩子，听到这样的音乐的为什么会展开如此想象呢？是什么样的音乐表现出这么丰富的画面呢？以这样的问题引出电声音乐。通过设问，再次激发孩子的兴趣，拓展孩子的幻想能力，让孩子了解电声音乐。2、聆听动画片宝莲灯另一个音乐望月节。此环节设计的主要目的就是让孩子更加深刻的了解电声音乐。（电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。）（四）、课堂小结安排孩子观看动画片片段这个片段就是在演唱天地在我心的片段，主要的

20、目的是让孩子在学习聆听之后，再通过观看画面感知其歌曲的情绪，让孩子更深一步地体会音乐的魅力。四、设计理念本堂课是一节欣赏课，因此是以听为主，所以在每次听之前都设计了问题，争取不让孩子在一遍遍聆听的过程中失去对音乐的兴趣。同时通过聆听天地在我心和望月节让孩子感受音乐的神奇，并且初步了认识什么是电声音乐。最后通过聆听和讨论拓展孩子的幻想力，感受到音乐的魅力。小学音乐说课稿 篇3各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是卖报歌。本课选自湘教版小学音乐三年级第五册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，通过聆听录

21、音，讲述小毛头的故事，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度，学习他们在逆境中乐观向上，积极进取的精神，并认识到应该珍惜今天的幸福生活，用乐观向上的态度对待学习与生活。一、 说教材1、教材分析：卖报歌是我国着名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为F大调，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲卖报歌，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活

22、态度。3、教学目标：（1） 知识目标：引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。（2） 情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作和正确的评价能力。4、教学重难点：学唱歌曲，逐步学会用节奏读歌词。二、 说教法学法：本课我使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行沟通的过程。我设计的学生学习方法有体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩

23、子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。自主探究法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。三、 说教学过程：1、 课前播放歌曲创设情境组织教学，师生问好。2、导入新课：同学们，上课前我们听到的歌曲的名字是什么？有没有同学知道？学生回答。然后教师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，从而自然的引出歌曲卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感。 设计思路通过学生生活中对卖报生活的感受，再用故事形式对

24、比讲述旧社会卖报童的生活，使学生能真实的感受卖报歌表现的的特定时期的真实生活悲惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活态度，为有感情的演唱歌曲作了铺垫。3、新授环节：（1）完整聆听歌曲感受拍子，2拍子，强弱规律是强弱（2）学说歌词。请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来。教师读学生句句模仿。接下来教师与学生互动，师读上一句，生用相同的声音，节奏读下一句，（教师及时发现 学生出现的问题，正确纠正，象天明去是难点，可以让节奏感强的学生准确示范，（你把分开的两个好朋友（明和去又送回到原来的位置，他非常感谢你，并竖起大拇指作称赞状）给以肯定并激发学生兴趣及认真度，很快在快乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做准备

25、。）（3）跟唱接龙唱、表演唱环节本环节是这节课的主要部分，目标也是在这一环节中完成，使学生在愉快的歌声中体验音乐的魅力，充分调动每个学生的积极性，注意对学生提出表扬，增强其自信心。这一环节还包括对歌曲的处理，第一段用均匀的速度明亮活泼的声音演唱。第二三段歌词带有伤心和向往的情绪，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点，培养了学生自主探究式学习，注重学生对音乐的感受与理解，注重学生在音乐实践中音乐技能的培养，注重学生音乐的表现力、创造力的培养。（4）总结：这一环节主要是让学生领会这节课学到的内容，对学生进行了思想教育，在幸福的生活

26、环境中应该懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。小学音乐说课稿 篇4教材分析歌曲野兔饿了是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。学情分析二年级的学生活泼好动，思维比较活跃，想象力丰富，根据低年级学生喜欢表演性活动的特点，可让学生自行动手动脑表

27、演、自行创作。（根据歌词曲意编排游戏、律动、给欣赏的曲目描绘背景图等）教学目标1、从语言的朗读中体会音乐节奏里X0的停顿。2、在歌唱中，常识用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲野兔饿了。3、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。说教法本课时在教法上运用了如下的方法：1、情景导入2、创编互动3、讲解法（包括学生自我评价和老师讲评）教学重点1、有表情地演唱野兔饿了。2、用律动表达自己想象中的动物形象。教学难点1、音乐的走向。2、音乐中的停顿。教学基本过程1、情景导入2、教授新课3、创作拓展4、小结教学过程一、创设情境导入以学生的兴趣为出发点（关键），让学生在活泼、轻松的音乐声中(唐老伯

28、有个小农场)进入课堂，师生相互问好。学唱歌曲前，先通过玩游戏“小兵雄赳赳”让学生先进行语言与音乐中的停顿的探索。二、新课教学1、感受音的高低通过平时的走路：上坡、下坡、原地行走，从小兔上、下山坡、走平路，形象地让学生感受音的走向知识：上行、下行、同音反复。2、按照音乐节奏读歌词3、模仿老师做打手号唱旋律的练习这个环节的重点是通过聆听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐活动，引导学生全身心投入到音乐学习中去。4、音乐故事表演唱、随琴视唱教谱。、试着跟琴小声唱。、处理歌曲。歌曲学会后，采用两大组同学接唱的方式，在比赛中巩固和掌握歌曲的演唱。三、创作拓展运用合作与探究的方式，鼓励学生参与自主学习、

29、表演、创编合作活动中，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动，学生协作的课堂环境。四、小结通过师生共同总结，帮助学生回忆巩固学习的内容，让学生在轻松愉快的歌声中结束本课。小学音乐说课稿 篇5尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是彩云追月。教材分析：本课是面向小学四年级学生，所用教材是湘教版新编教材民乐合奏彩云追月。彩云追月是一首国乐精曲。整个乐曲以富于中国民族色彩的五声性旋律,形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色,曲调悠扬而抒情。根据课标的要求，结合教材确定本节课教学目标如下。1.听赏民乐合奏彩云追月，感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的独特意韵。2.熟悉音乐主题并引导学生积极参与

30、音乐主题的演奏活动。本课的重点、难点是：引导和启发学生对整首乐曲的情感体验。有效的组织好学生参与演奏活动。学法指导：为了突破教学重、难点，我的教学设计是以听为本，重情感、美感。把主动权交给学生，让学生主动参与学习并自由发挥，从而使学生学得生动活泼。让学生在音乐活动中加深对音乐的体验。本课的教学过程我是这样思考的：整堂课以“皓空美景”为情境背景展开。其环节包括“初步感受主题欣赏参与快乐的小乐队拓展欣赏”。通过一系列活动的安排，让学生在轻松的气氛中主动的学习音乐，并从中使自己的感受美的能力得到提高。首先，初步感受。轻快的音乐，让人轻松充满遐想。巧妙利用多媒体手段，展示两幅图，一静一动。教师提问；“

31、你觉得刚才播放的音乐更适合表现哪幅图？为什么？”音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，两幅图对比明显，学生能轻易的感受出不同，为听赏奠定一个基调。再次聆听音乐，听辨主奏乐器及了解演奏形式。培养学生听辨出常见的中国民族乐器的音色是音乐欣赏课一个内容，而运用任务驱动式的教学方法，更能激发学生听赏音乐的兴趣。在听辨主奏乐器后，要求学生模仿演奏。这个设计的目的，一方面提高学生的兴趣，加深对乐器的了解；另一方面为后面的律动做好准备。最后一个环节是为音乐取名。由于前面的铺垫，学生能把握住音乐的基本意境。同时音乐具有不确定性，每位学生都有其个性化的理解。这一环节充分发挥学生的自主性，激发学生的创造力，同时自

32、然的.引出本课的课题。总的来说，第一部分在创设的情境中，通过选图画、说音乐；听辨主奏乐器及演奏形式；取名字三个环节层层推进，让学生在设计的活动中不知不觉的加深对音乐的印象，使学生通过音乐描绘的情景展开想象和联想，从而完成对音乐所表现的意境的理解及认识。达到这一部分的教学目的。第二部分，主题欣赏。为了完成好教学任务我做以下设计：唱熟主题后引导学生找出旋律的特点（既民族五声调试）；找出节奏上的特点（即切分节奏）。并用这个节奏型随音乐律动。通过前面的铺垫，学生能轻易地并背唱音乐主题，并为后面的音乐活动做好准备。通过主题音乐的学习，让学生进一步熟悉音乐，加深对音乐的理解及认识。第三部分：参与快乐的小乐

33、队。本课的教学重点之一就是引导学生积极参与音乐主题的演奏活动。乐队的组建对一般的四年级教学班来说是一个困难。本设计另辟奚境，从打击乐入手，降低了学生演奏的难度，提高了学生的参与率。首先，教师出示打击乐器，引导学生用打击乐器为乐曲设计伴奏。通过这一环节，充分的发挥了学生的创造力，调动学生的积极性。然后，让学生以小组为单位自由选择一种节奏型练习，为乐曲伴奏。最后，演一演。老师或有器乐特长的学生演奏主旋律，其他同学节奏伴奏。这个环节充分调动学生的各种感官，使之积极主动的投入到整个欣赏活动中去，尽情地表达对乐曲的感受。最后一部分：拓展。欣赏多种版本的彩云追月。同一个音乐素材，通过不同的修饰手法展现出了

34、别样风情。通过这一环节拓宽了学生的音乐视野，同时又折服于中国民族音乐悠长的历史和深远的影响力，进一步激发了学生对民族音乐的兴趣与自豪感。以上是我对歌曲彩云追月的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！小学音乐说课稿 篇6尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是 x版 第 x册第x 课，题目是xxxxx 我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一 、 根据课标要求，结合大家的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养大家对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美

35、感。并在音乐教学活动中培养大家对艺术的想象和创造力。二 、 学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。三 、 教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。四 、 根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多

36、媒体教学培养大家对音乐的兴趣，提高大家的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养大家主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展大家的想象培养他们的创造潜力。五 、 结合大家的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展大家想象培养大家的创造力。六 、 为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据大家在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。七 、 本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用

37、教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养大家创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培养大家的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使大家在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而大家全身心的投入了课堂。第二环节：利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节。结合大家的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的

38、最好并奖励小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领大家做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的方法应根据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助大家解决难点的过程中还应该尊重大家的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位大家的音乐潜力都得到发展。第三环节：准确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小大家最易于接受和参与的表现形式。为了使大家能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的积极性。引导大家主动的有感情的演唱并

39、多给大家鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延伸培养大家创造有感情就有想象，从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导大家进行即兴创编活动。充分挖掘大家的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据大家的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导大家积极讨论共同参与，培养大家乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。第五环节：自评互评培养鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导大家在音乐活动中开展自评互评和老师

40、的随堂评价，以提高大家的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了大家谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的大家我还及时的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。小学音乐说课稿 篇7一、说教材首先，我简单说一说我对于教材的理解。月亮是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一首教唱歌曲。这是一首3/4拍，中速，情绪优美的朝鲜族童谣。学生通过学唱这首歌曲，能够体会3/4拍的节奏特点，感受童真童趣，并与此同时加深对音乐的兴趣。二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，

41、还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。小学一年级的学生，活泼好动，对知识有着较强的兴趣，对新事物有着较强的好奇心，但是，他们对于音阶基础知识和音乐基本技能掌握不足，并且自制力不够，自主学习能力不是很强，所以需要在授课过程中多引导多关注。因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动，学生能够乐于学习，并通过对课程的学习，加深对音乐的兴趣。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括“情感、态度、价值观”、“过程与方法”以及“知识与技能”这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体

42、，因此我设计的三维目标如下：情感、态度、价值观：通过学唱歌曲月亮，感受歌曲优美的情绪，增加对朝鲜族儿歌的了解。过程与方法：运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的能力。知识与技能：能够完整地边演唱歌曲边律动。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下：重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中配合节奏的击打。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：聆听法、表现法、合作法。六、说教学过程接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。本节课的教学过程我是这样思考的，总的设

43、计思路分为五个环节：情境导入感受体验学唱歌曲拓展延伸小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。上课伊始，我将采用情境导入法，教师创设情境，带领学生一同演唱童谣丢手绢并提问学生这首歌是什么类型的歌曲，通过学生的回答顺势引入本课课题。这样设计，可以激发学生对本节课的学习兴趣，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。第二环节是感受体验环节感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。在这一环节，我会为同学们完整地播放一遍歌曲月亮，并提问同学

44、们歌曲的情绪和速度是怎样的。通过初听，学生能够说出大致的情绪和速度特点。随后复听歌曲并继续提出问题：歌曲描述的是怎样的画面?在学生回答后，我会对学生进行总结并给予鼓励性的评价，随后简单介绍歌曲。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的歌曲学唱做了良好的准备。第三环节是学唱歌曲环节学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。这一环节，我首先设计了一个简单的发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。其次是教师范唱歌曲，学生跟琴小声哼唱，边唱边感受音乐的旋律进行特点。之后，我会

45、利用钢琴弹伴奏的方式教会学生演唱曲谱，到旋律大跳部分我会通过柯尔文手势配合钢琴引导学生唱准音高，随后带领学生练习击打三拍子的节奏，并引导学生尝试将节奏击打与曲谱的演唱配合起来。之后我会带领学生大声有感情地朗读歌词，体会歌词中所表达的情绪。最后我将弹琴带领学生跟着伴奏将歌词代入曲谱完整演唱歌曲。通过这样的设计，可以循序渐进地引导学生学会本课的歌曲，并掌握相关知识，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而更快速地解决本节课的教学重难点。第四环节是拓展延伸环节这一环节我将引导学生组成四人一组的小组，给同学们留5分钟的时间，为所学的歌曲加入身体律动，之后请同学上台进行展示，对于展示成果我将首先请同

46、学们互相给予评价，之后我会对其进行总结并给予鼓励性评价。这样做同学们既能够对新学习的音乐作品进行巩固，也能够加深对3/4拍节奏律动的体会。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂总结部分我会请同学们思考并回答本节课的收获，在作业部分我会布置一个开放性的作业，请同学们将所学的歌曲唱给自己的家长听，把欢乐的情绪传播给更多的人。小学音乐说课稿 篇8一、 说教材我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲大鹿同时进行情景表演培养学生的创造能力。二.音乐课程作为

47、义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步 感受法国民歌的音乐特点2. 能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力3. 情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱

48、大自然，保护小动物。二、 重难点的解决三、 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。四、 教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。五、 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引激拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老

49、师：六、 教学过程部分（分为7个环节）1) 情景导入根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）3节奏练习（用打击

50、乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。2） 学唱新歌过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词3） 共同探究针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：1歌曲的情绪是怎样的？2

51、你听完后有什么想法？3歌曲所要表达什么样的感情?让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。4） 即兴创编这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。5） 游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。6） 回顾本节课的内容谈

52、话小结，进行思想教育，达到情感性目标。7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。2.收集关于七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：大鹿键盘挂图多媒体大鹿挂图小学音乐说课稿 篇9各位领导、老师们：大家好！近年来，在素质教育的新型教育理念下，美育已被列为了教育方针的内容之一，占据了重要的地位。而音乐做为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是实施美育的主要途径。今天我便以湘教版小音第七册第二课晨一课来和大家共同探讨音乐教育在审美教育中的作用。一、说教材（一）教学内容本课为湘教版义务教育课程标准实验书音乐第七册的第二课。它从四年级学生的实际经验出发，

53、以“晨”为情景主题，编排了二声部歌曲清晨、管弦乐曲晨的听赏以及听赏与跟唱歌曲早晨的歌等内容，其目的是在于引导学生在丰富多彩的音乐活动中感受大自然的美丽，生活的美好，并从中懂得“一日之计在于晨”的道理。（二）教学目标的确定根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我把本课的教学目标定为以下两点：1、能认真聆听乐曲晨景，感受音乐的情绪及意境，并能用语言作简单的描述。2、能认真听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣，并能积极参与音乐活动。（三）教学重难点的确定根据教学目标，本课的教学重点设定为：引导学生充分感受音乐的不同情绪。由于本课是以音乐欣赏为主，而音乐欣赏对于小学生来说是一种比较难的学习活动，因此，我本课的难点是：充分引导学生认真的聆听音乐，积极参于音乐活动，并能正确的感受音乐情绪。二、说设计为了让学生在美的教学氛围中去体验和感受音乐作品中的丰富之美、变化之美、和