教科版五年级科学下册《给船装上动力》教学设计

1、2022 年新版五年级科学下册教学设计教科版五级科学下册给船装上动教学设计教学目标科知目1.知科学技术在改变着船的动系统，推动着船的发展。2.知船可以通过舵来控制行进方向。科探目1.能据不同要求，给小船提供力。2.通实验能解释船行进方向与之间的关系。科态目1.在识船的动力发展史中，感劳动人民的聪明才智。2.体给船装上动力的成功和乐。科、术社与境标1.感船的动力技术的革新对人社会发展带来的深远变化和影响。2.了人类的需求是科学技术发的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。教学重难重：于学生的认知和操作水平，解决给船装上动力的问题。难：验验证舵对船行进方向的控制作用。教学准备为生备模型船、水槽、水

2、、双面胶、泡沫胶、竹筷、卡纸、橡皮筋、小水轮、小风 扇、小马达带轮、池盒带电池、导线、舵、蒸汽装置、长嘴打火机。教准：生实验材料一套、关于船舵的介绍和安装方法的视频教学课件。聚焦1.提：教提示：出示关于船的发展史图片在的发展过程中它动力是怎样发展 的？(预设：人力风力机械力)2.追：教提示：出示教材 P31 两张型船舶图片)同的船可能有不同的动力系统， 图中的船分别以什么为动力航行的(设：风力和机械动力)3.揭：早的船靠人力行驶随着船的体越来越大力已经无法满足大船航行所需要 的动力了。于是，人们逐步探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新动力。今天，我们就 来尝试给我们的小船装上动力(板书：给船

3、装上动)【设计意图通回顾船的发展史醒学生对船动力的前认知快聚焦话题激发学生 对“如何给小船装上动力”的探索兴趣。探索与研探一给船上帆1.提：教提示：出示简易的模型船我们可以用什么给小船提供动力(预设：风帆； 橡皮筋；电动机；)2.过：教学提示：出示卡纸、竹筷、橡皮筋、小轮等材料用些现有的材料，你 们能设计动力装置让小船自己行驶起来吗？3.活：导学生分组讨论，设计小船的动力装置。12022 年新版五年级科学下册教学设计4.布任：各小组派一名代表到材料区根据各自的设计图领取材料，合作安装并试航。 (教学提示：课件出示注意事项)5.提靠帆提供动力的船有什优点(预设作单方便又有什么缺点呢？ (预设：对

4、风的依赖性比较强，旦没有风就会停止前进，而且前进的速度和方向也受风的 影响。【设计意图引导学生进行具有作性的设计提供结构化的材料使生能高效地完成 风力帆船的制作航束后引学生总结风力帆船存在的问题后设计持续动力的船 做铺垫。探二给船上他力1.过帆船的缺点是不能提供持续的动力们怎么解决动力的持续供给问题呢(预设： 给船装上发动机和螺旋桨)2.活：示电动风轮蒸汽装置等材料指学生参考教材 两种推进装置模型图小 组讨论安装方案。3.布任：各小组派一名代表到材料区根据选择的动力领取材料，合作组装并试航。22022 年新版五年级科学下册教学设计【设计意图选择电动风轮和蒸装置这两种典型的动力装置学生熟悉安装步

5、骤了解 装置的大致结构，便于后续设计和制作小船。探三如让在驶保一的向1.过：船在行驶中容易偏离方向么如何让小船保持一定的方向呢(教学提示： 播放关于船舵的介绍和安装方法的视频)提问 通视频，你们了解到船舵有什么功能？ (设：船舵可以控制船的行驶方向。 ) 下面，我们就来探究船舵如何控制船的行驶方向。3.活：各小组分发船舵，指导学生实验，并完成实验帮助卡。32022 年新版五年级科学下册教学设计【设计意图提供简易的船舵让生体验用船舵来控制船行驶的方向导学生在多次实 验中寻找船舵方向与船的偏转方向之间的关系。拓展与小1.拓：示潜艇的图片，引导学生阅读教材 P32“潜艇资料。2.提：艇是如何控制沉浮的(预设：是靠调节自身的力和浮力的大小来下潜和上浮 的。)它又是靠什么动力驱动的(设：一般用柴油做动力，也有用核能做动力的) 3.布任：大家课后通过网络、图书等查找更多潜艇相关资料。【设计意图引学生阅读潜艇的相关资料通过提问引发学生思考，深化本课内容，同 时激发学生课后多方位进行知识的获取。板书设计2.5 给船装动船动发：力风械力机动可让船续驶船可制的向船左船左转教学反思给船只装上动力系统它够己行驶起来对学生而言是一个极具吸引力的探究 项目。课前，可先通过访谈等形式