教科版三年级下册册第一单元第二课 种植我们的植物 我们先看到了根-研究课教案

1、教科版三年级下册第 1 单元第 3 课我们先看到了根教学设计【教材简析】“植物的生长变化单元教学重点是引领学生在种植植物的过程中观察 绿色植物的生长发育历程发现其生长变化的规律知道绿色开花植物的生长过 程，指导学生研究植物主要器 -根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持 其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。本课主要包括两部分的内容一部分植物根的生长是一个交流活动， 交流的内容是前一课中学生观察的种子内容流的重点是种子萌发现象和根的 生长变化。第二部分：研究根的作用。教材从学生的生活经验出发，提供给学生 思考植物根的作用的路径植物的根有吸收水分和矿物质的作用并且可以将植 物固定在土

2、壤中矿物质溶于水根对矿物质的吸收不便于直接观察因此教材 中只要求做好根吸收水分的实验，对于根具有吸收矿物质的作用和根的固定作 用，不需要学生通过实验建立认识。因此结合本单元的教学重点我联系学生生活实际采取了学生熟悉的植 物进行教学，从根的生长、根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、 研究。教学中，通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中， 体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型为学生认识和 研究其他植物奠定基础激发学生观察植物生长变化的兴趣树立学科学爱科 学、用科学讲求实证的意识。【学生分析】通过一个学期的系统学习，大多数学生在科学课上已经具备基本的探究能

3、 力在进行观察提问预测汇报及交流等一系列活动时都能开展小组合作， 他们的合作意识和合作能力得到了增强。学生播种到土壤中的种子以及放在透明玻璃杯中的种子经过几天之后应 该已经萌发出了根或者有的已经长出了茎和叶生们也应该通过不同的方式记 录了种子发育的过程当学生发现种子萌发先向下长出根再向上长茎和叶的时 候可能会与大部分学生的初始想法产生冲突那么为什么先长根呢？根对植 物的生长有什么作用呢？学生看到这样的现象，可能会很自然地想到这样的问题。课文中 “研究根的作用”这个活动就是为了帮助学生逐渐养成良好的科学 思维习惯，提升学生的科学素养。【教学目标】科学概1.种子萌发先长根，再长茎和叶；2.植物的根

4、总是向下生长的；3.植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。过程与法1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；2.根据观察到的现象提出问题；3.根据已有的经验和所观察到的现象，做出有依据的预测；4.用观察、实验的方法验证推测；5.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。情感、度、价值观1.激发观察植物生长变化的兴趣；2.树立科学是讲求实证的意识。【教学重难点】教学重： 察植物根的生长变化；研究根吸收水分的实验。教学难： 究根吸收水分的实验。【器材准备】教师：透明玻璃杯、一些已经长出根的种子、提前一天做的“根吸收水分实 验”装置。学生：试管、带根的小型的新鲜植物、植物油、滴管、记号笔、学

5、习单。 【教学过程】时间分配2 分钟13 分钟教学设计谈话：通过我们的精心培育，凤仙花的种子终 于发芽了。在这过程中我们都看到了什么？1.指导学生认识植物根的生长设计意图通过谈话导入新课。 回忆自己在种植过 程的发现。通过回忆发现主要21 分钟（1考物的根哪部分先长出来？ 每粒种子都一样吗？（2思考根向什么方向生长？与种子放置的 位置及方向有关吗？（3学生思考并小组交流把交流结果写在 学习单上。（4学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子 摆出来，仔细观察，发现了什么？2.小组交流观察意见小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根 向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的 位置没有关系。（三）观察研究

6、植物根的作用1.师讲述鲁智深倒拔垂柳的故事。2.师：实际生活中我们要把一棵大树从土壤中 连根拔出是非常困难的，就是想连根拔出一些 小草也不是那么容易。这是为什么呢？ 3.师：种子萌发先长出根，并且快速地向下生 长，这是为什么呢？它有什么作用呢？板书： 作用4.师：老师给大家带来了搜集了几张生长在悬 崖上的植物，思考为什么它们不会倒下去呢？ 生交流感受。师小结板书：固定5. 师根除了有固定植物的作用考一下还 有什么作用？我们平时浇花时，为什么常常把 水浇在土壤上？（师生交流：吸收水分和矿物 质6.师：科学是要用实验来验证的，接下来我们是用学习单进行图 绘式记录找出根在 生长过程中的共同 特点最终

7、发现最先 长出的是根根都向 下生长而且与种子 放置的位置没有关 系。根有什么作用？根 的作用是吸收水分 和矿物质并把植物 固定在土壤中但是 本课中的重点和难 点是研究根吸收水 分的作用因此教师 应在这个环节中对 实验的过程进行充 分的指导。 根吸收水分的实验 过程至少需要几个 小时才能有所发现， 但是课堂时间是有 限的因此教师事先 准备了一“根吸收 水分实验的 装置。4 分钟来看看怎样证明根具有吸收水分的作用。 7.实验过程在试管中装上适量的水，把新鲜的带根的小 型植物插入试管中。将小型植物的根浸泡在试管里的水中。 在水面上滴几滴植物油，使试管中的水不蒸 发到空气中，并在水面处做上记号。 每过

8、一段时间观察试管中水位有什么变化。 8. 教师出示提前一天做的“根吸收水分实验” 装置。学生观察并汇报现象：试管里的水变少 了，水位下降了。 这种现象说明了什么？学生思考并汇报情 况。生：试管中的水分被植物的根吸收了。 1.在河堤旁，在戈壁滩上，往往会栽一些杨柳 树，为什么？2.在一些水土容易流失的河堤旁、山坡上，为 什么要提倡植树种草？通过这个装置可以 发现根确实具有吸 收水分的作用。用学到的科学知识 来解释身边事物可 以让孩子更好地建 构自己的科学概念。【板书设计】我们先看到了根种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长。 吸收土壤中的水分根的作用将植物固定在土壤中【相关表单】种子萌发的观察记录画一画根的 生长方向我们的发现根的生长方向是 ；根生长的方向与种子放置的方向 （填“有”或“没有 关系。【作业辅导】1.活动记录通过观察种下的种子们发现子萌发先长根 长茎和叶 ；植物的根向 下生长，根的生长速度快 。我们还发现根生长的方向与种子放置的方向没有 （有没有关系。2.课堂练习判断题。（1）植物种子萌发时，它的根和茎是同时生长的。 （）（2种子萌发时生长方向一定是向下的。 （）（3种子萌发时穿破种皮的是叶芽