部编版四年级下册语文说课稿26 巨人的花园

1、妙想象，让学生在学习中体会童话的语言美、思想美、想象美。本课们拒之门外。从此，花园里一片荒凉，一直处于寒冷的冬天。后来，拆除围墙，和孩子们共同生活，感到无比的幸福。故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真的快乐。文章生动活泼，想象奇妙，意蕴深刻，是对学生进行人文教育和语文素养教育的好教材。1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字。正确读写“允许、禁止”等词语。心理上的变化。3.能根据课文内容想象画面，明白快乐应当和大家分享的道理，并和同学交流感受。4.发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。玩耍的情景写下来是教学的难点。出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动

2、，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识。我主要采取的有以下教学方法：情景教学法。根据课文的描述，适时创设情境，引导学生思考、想象，体会巨人花园的不同景色。讲解法。在学生探究理解的过程中，教师适当补充、引导，实现教师的主导作用。朗读体会法。通过自由读、默读、表演读、感情朗读等，让学生走进人物，体会作者的写作方法，体会童话的神奇想象。自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，感知童话的寓意。（一）导入课题（二）初读感知给学生充足的时间让学生自主探究，读准字音，读通课文，遇到不理解的字词借助工具书解决。交流字词认读、理解。（三）初读课文，整体感悟1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。

3、2.思考课文主要写了什么内容？指名回答补充。3.品读课文第1、2自然段，感受花园的美丽、可爱。（四）细读课文，探讨花园景色变化的原因（一）研读69自然段，感受花园的凄凉。2.默读课文6-9自然段，用“_”画出描写花园凄凉景象的句子。3.读读你画出的句子，说一说你能从哪些词句体会到花园的凄凉。4.指名生汇报。（二）回读3-51.以前，那么可爱的大花园，现在变得这样凄凉。巨人回来后到底做了什么?指名生读3-5自然段。2.从巨人的行为中，你感受到了什么？3.总结：可见，巨人的自私、冷酷让他赶跑了孩子，花园凄凉的景象，就像他那颗自私、冷酷的心。花园景色因孩子们的离开而发生（五）引读“变化”，深化认识1

4、.师生合作，引读课文。思考：花园的景色又发生了什么变化？是什么让花园的景象发生了变化？看到这一情景，巨人明白了没有孩子和快乐的地方就没有春天！巨人明白了后，他这样做生齐读1314自然段。2.梳理变化。当孩子们来到花园，花园变成了（春天）当孩子们纷纷逃离花园，花园变成了（冬天）当一个最小的孩子落在树枝上，花园又变回了（春天）巨人终于明白了：有（孩子）的地方就有（春天）（六）整体回顾，拓展延伸1.回顾全文，总结道理。2.说说巨人的快乐是什么？学了这篇童话，你又明白了什么？（快乐要与大家分享）3.思考：花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变？耍的情景写下来。（七）课文小结本文讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩童的再度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的幸福。本次板书设计，力求能清晰地浓缩本课的文眼和精髓，让重难点一目了然。为此，我设计了如下板书。以巨人的转变为线索串起全文，摘录花园的景色对比变化，直观地展现了花园的变化，表现了童话的奇妙，从而突出主旨，帮助学生理解故事