《小学语文新课程标准》学习心得

1、（小学语文新课程标准）学习心得8月8 0-9日，代县教育局组织开展了小学语文教师暑 期专题培训I,特邀人教社统编语文教材优秀培训专家、人教社五 年级教师教学用书编委韩素静老师主讲，内容包含新课标解读、 整本书阅读、专业阅读与写作。通过学习，我重新认识了新课标 的标准要求和目标，明晰了今后教学的方向，下面是我的一些感 想和体会。.新课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的语文 教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和扫瞄，掌握搜 集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提 出了 口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的 要求，提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量

2、化指标。更重 要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目 标。本次还第一次提出了学习任务群，原来高中的概念，现在下 移到小学初中，原来孩子是一篇一篇的学、现在要一组一组的学。 尤其是里面涉及到的有用性阅读、思辨性阅读、跨学科学习能力， 对学生要求非常高！.强化学习，转变理念。新课程确立之后，如何才能到达 “理念转变成实践，教师自身的素养、能力是一个重要的因素。 教师教学理念的转变，素养的提高，是课改成功的关键。所以，教师必须对（新课程标准）有个系统的认识。强化理论学习，更 新教育观念。要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培 训，认真学习新课标，钻研新教材，使之对课改有个明确

3、的目标。 新课程中，课堂放开程度更大了，孩子们的视野更广了，孩子们 在公平、自主的气氛中爱思考，爱提问了。教师如果想做一个合 格的教学引导者，组织者，那么就必须有深厚的文化底蕴，要不 断的强化学习，自我提高。.确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中无视学 生的主体地位、无视个性的人培养、过分追求学科知识系统的传 输。我们应积极倡导、促进学生主参与的学习方法，注重联系生 活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的 终身受用的语文能力。.阅读教学完成向言语运用的重心转移 我国有句“熟读 唐诗三百首，不能作诗也能吟的俗语有。由此可见“读在学 习语文中是具有相当重要的作用。“读得好会

4、让人受益匪浅, 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐渐学会精读、 略读和扫瞄。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞 学生自主选择阅读材料。读、背无疑是累积语文素养的好方法。 读、背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的 意味、情趣和文气。.讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写 意图、体系特点，弄清教科书与（课程标准）、教科书各教程之 间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较 新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改良，教法上有那些变化, 有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精

5、确设定教学 的重点，找准到达（课程标准）提出的课程目标的落脚点，有效 地实施语文教学。.新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接 的表现，同时也表达了识字的重要，本册教材中增加了传统文化 的比例，例如第一课（天地人）看似简单的六个字，却渗透着中 华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐 相处的理念。新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将 课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅 读中的所思所想与大人提供，这是一种趣味式提供，而不是说教 式提供，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加学生对课外阅读的 兴趣，让学生真正享受阅读。.在教学中我们应该利用好课文中

6、的插图，增加教学趣味 性。把插图编成故事，听故事是孩子们最喜欢的活动。比方：在 拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事, 引导高能力的学生自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故 事，让学生在听故事的过程中去觉察。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以援助他们来理解课文内容，比方（雪 地里的小画家）将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子 们的理解。课中的插图不仅可以援助我们语文有效的教学，更是 对学生观察能力的培养。.习作指导课，应重视方法的迁移和运用反思我们平常 的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方法。可是，怎样 真正应用到作文实际中，到达学以致用，那不是一

7、件简单的事情。 今天，课例教师结合课本片段认真指导学生读片段，分析片段， 自主性觉察片段的表达方法，再模仿片段写法，真实地表达。从 指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的 分析。觉察学生的写作漏洞，老师及时引导，点拨，使学生作文 一步步到达生动具体的程度。我想，以后的作文教学，要注意阅 读与习作相结合，要结合课文表达方法，鼓舞学生大胆应用。两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔珍贵的财富。 牛顿以前说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上 这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的根底，缩短了 探究真理的路途。我不断对过去的教学思想和行为进行反思，对 教研活动的开展进行了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被 视为经验的观点和做法进行了重新审察，这给我在小学语文教研 教学上带来了新的挑战和机遇。语文要素是培养学生能力的抓手, 是课标要求在教材中的具体表达。同一个主题的内容在不同年级是一个循序渐进的系列，不同的年级，不同的梯度；不同的板块, 不同的要求。9日下午我进行（将相和）微课展示