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文档简介

1、一、说教材我今天说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的一20容，从中受到教育和影响。二、说学情资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学重点和难点。教学重点：写字，有感情地朗读课文。教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。三、说教法教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。基于本

2、课题的特点，我主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结果。四、说学法械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学考评价法、自主、合作探究法、总结反思法。五、说教学流程（1）回忆课文主要讲了一件什么事？（2选几个，进行组词比赛，看谁组的词多。（3（设计意图：复习导入，帮助学生巩固了旧知识，通过有趣的游大屏幕出示问题想一想：引导学生回答：因为元元多睡一分钟，途中错过了绿灯，又没赶上公交车，只好步行上学，所以迟到了20分钟。板书：懒床一分钟（设计意图：想一想的设定，让学生带着问题去读文，便于对课的读法。生了什么样的变化。自由读2、3自然段，找出元元

3、说的话？生汇报，我会出示元元说的两句话的幻灯片。在这里，重点指出“叹”字，让我会让学生体会“叹气”是什么样的语气，让学生表演一下，引导总结出伤心、难过、后悔、遗憾、自责的语气。让学生带着焦急的心情读读这两个自然段，然后指名读一读，学生评一评，我再加以补充。、第四自然段，朗读时要注意抓住“等呀等”“一直”等词语，让、学生想象一下元元步行上学的情景，来体会元元的焦急心情。想象当元元迟到2020分钟。同时让学生总结出在元元身上你知道了什么？板书：珍惜时间。（设计意图：新课程下的语文教学，应该培养学生的语文素养，课程标准又指出：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。本环感受园园一路焦急地等待和不停地叹息、步行的辛苦、脸红的尴尬、深深的后悔和宝贵的教训。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主课间操：读儿歌，忆主题。11出示要写的字，认读字音。2观察这几个字的字形结构。3教师重点示范，学生书空、描红、练写。在示范的过程中对重点的笔划做以强调。（设计意图：示范时演示笔势走向，学生就有了一个直观感受，看透每个笔划的起笔、运笔、落笔的全过程，低年级的语文教学，不4学生互相交流评价。特点，这样以学生带动学生，形成良好氛围，是学生在相互交流中学会欣赏，在相互交流中得以提高。有关珍惜时间

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