幼师中班科学变变彩色水教案上课反思

1、Word 幼师中班科学变变彩色水教案上课反思 幼师中班科学变变彩色水教案上课反思可能是您在查找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼师中班科学变变彩色水教案上课反思 【活动目标】 1、在看看玩玩中，了解生活中有些东西在水中会有褪色的现象。 2、尝试两两合作进行操作，能用自己的方式记录并连贯叙述发觉。 3、体验玩水的乐趣，对水的探究产生爱好。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 【活动重难点】 重点：能在观看和操作中发觉哪些东西在水中会褪色，哪些东西在水中不会褪色，并记录结果。

2、 难点：理解物体在水中褪色的缘由，两两合作进行探究。 【活动预备】 阅历预备： 1、幼儿对水有肯定的熟悉和了解。 2、有把物体放在水中玩水的阅历。 物质预备： 1、PPT。 2、装了清水的矿泉水瓶若干、老师一张大统计表、幼儿记录表若干、勾线笔若干。 3、收集生活中的各种颜色的物体(如皱纹纸、蜡光纸、布、毛线、彩虹糖等) 4、座位支配 【活动过程】 一、创设情境，激发爱好。 老师出示彩色水，创设情境：今日，森林里的小白兔要用彩色水装饰房子，现在需要小伴侣帮忙一起制作彩色水。 提问：有什么方法可以让没有颜色的水变成彩色水呢? (问题是科学探究的起点，创设问题情境是探究式学习的“源头”，通过问题激发

3、幼儿探究制造风的爱好。) 二、出示材料，猜想结果。 1.老师出示材料，引导幼儿观看和熟悉。 2.师：请你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢? 3.幼儿猜想，老师统计。 (老师支持和鼓舞幼儿大胆猜想，使猜想记录助推下一环节幼儿的主动探究。) 三、两两合作，自主探究。 1.师：这些材料究竟能不能制作出彩色水呢?我们去试一试吧! 2.老师介绍记录表，交代操作要求。 (1)一次只能选择一种材料放进瓶子里，试完后可以重新拿瓶子换一种材料试试。 (2)两人商议 分工合作，共同完成操作和记录。 (3)一张桌子坐四位小伴侣。 (4)听到音乐声，暂停操作，回到座位。 3.幼儿动手操作，老师巡回指导。 老师关注：幼

4、儿是否能选择不同的材料进行操作?是否能用自己的方式记录?是否能合作探究并乐观沟通? (幼儿在试试玩玩中亲历探究解决问题的过程，在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中主动建构阅历，通过看得见的详细现象感受物体在水中颜色的变化。) 四、共享探究，拓展阅历。 1.展现幼儿记录表，引导幼儿与同伴沟通。 2.请幼儿借助记录表，集体沟通。 3.老师再次统计并小结：物体放在水中，让水变了颜色，这是一种褪色现象。生活中，有的物体放在水中会褪色，有的物体放在水中不会褪色。 4.观看生活中褪色现象图片，争论生活中应当留意些什么? 比如：生活中一些颜色艳丽的衣服不能混在一起洗，会相互染色;像彩虹糖、海带一类的食物要

5、保存好，不能受潮等等。 2、中班科学水变红了教案反思 设计意图： 在一次美术活动时，有一个小伴侣发觉，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小伴侣们对这个现象很感爱好，于是我抓住这个教育契机，留意制造操作环境，供应丰富的材料，让幼儿自己去探究，发觉物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的爱好。 活动目标： 1、能比较主动的参加观看和操作活动，发觉生活中有的东西在水中有褪色的现象。 2、愿意用语言表达观看到的现象。 3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备： 1、收集生活中的红色物体，如红

6、色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。 2、一杯清水，二个罐子，每人四个透亮 盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。 3、记录单一手一份，印章每人一个。 活动过程： 1、变魔术引出活动，激发幼儿的爱好。 出示一杯清水和两个罐子，师：今日老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看?师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的?现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发觉什么?(老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的)2、查找缘由师：咦!这杯水怎么会变成红色的呢?(幼儿猜想)师：让我来

7、告知你们这个隐秘吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三(当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发觉原来里面有一张皱纹纸)师：有的小伴侣说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢?让我们一起来看一看。 3、老师示范小试验：观看皱纹纸浸在水里会褪色师：看清晰这张是什么颜色的?现在老师把它放在水里，认真看，纸有什么变化?师生一边观看一边发觉，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了? 师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。 师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化? 4、幼儿试验(1)熟悉材料刚才我们知道皱纹纸浸在水里简单褪色外，老师这里还预备了几样红色的东西，看看是什么?我们也来自己动手做试验把

8、它们放在水里看看会不会褪色? (2)介绍操作方法每人预备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告知你应当把哪样东西放进去。 (3)出示记录单叙述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿试验后你发觉哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标登记面印个印。 (4)幼儿试验每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观看该物体是否有褪色的现象。 (5)幼儿记录试验结果。 老师关心幼儿一起在试验记录单上记录试验结果。 (6)幼儿叙述试验过程。 我们一起来看看试验结果，这些材料放在水里都褪色了吗?哪些材料简单褪色，哪些材料不简单褪色? (7)小结：并不是全部的

9、东西放在水里都会褪色，有的简单，有的不简单。是不是各种各样的纸都会褪色呢?让我们在嬉戏活动时间再来做试验，是不是各种布料都会褪色呢?那就要我们小伴侣在妈妈洗衣服时认真看一看，把你的发觉告知我们。 活动反思： 幼儿对这次科学活动很感爱好,乐观的探究什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有熟悉.对于记录单的使用,有些幼儿还没有把握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。 3、中班科学活动水娃娃变魔术教案反思 活动目标： 1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。 2、 能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。

10、3、 通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程： 一、 观看活动，引入课题。 老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 二、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 提出操作要求： 1、只能选择一种饮料粉进行冲调。 2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

11、 幼儿操作，老师观看。 比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。屈,老师.教,案,网(关心幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 三、品尝活动。 说说调配好的水是什么味道的。 四、表述结果，老师记录。 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 老师利用标记指示图进行记录。 五、再次冲调饮料。 提出要求： 1、选择另一种材料进行冲调。 2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 六、延长活动。 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，

12、运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的奇怪 转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。 4、中班科学会变魔术的水教案反思 目标： 1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、喜爱探究沉与浮的隐秘，体验试验胜利的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。 预备： 1、器具预备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板 2、食物预备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子 3、课件预备：死海不死

13、4、阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮 一、共享：沉与浮 师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发觉，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去? 幼儿阅历共享：各种物体的沉与浮进行介绍，并关心将物体按沉与浮大致分类。 小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等;浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。 二、试验：鸡蛋浮起来 (一)观看沉与浮 1、鸡蛋在清水中的沉浮 师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧! (老师将鸡蛋放入清水中) 提问：鸡蛋放在清水中怎么样?结果：鸡蛋沉了下去。 2、变魔术：鸡蛋浮起来我今

14、日还带来了一个魔术，看看这是什么?老师出示一份水(盐水) ，这是什么?放入熟鸡蛋，结果怎么样?鸡蛋浮起来了。 重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢?(幼儿进行猜想) 过度语：其实我在水里加了一样奇妙的东西，猜猜它会是什么? (假如幼儿答不出，老师则出示盐、味精、糖)我加的奇妙的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢? (二)实践沉与浮 老师引导幼儿阅读 PPT中的试验要求 要求： 1)在一次性杯子中加入半杯清水 2)将鸡蛋放入水中 3)在杯子中加入一种调味料(适量) 4)用吸管进行搅拌，观看结果 1、幼儿按要求进行第一次试验幼儿边介绍，老师在黑板上进行统计结果

15、，并沟通试验结果 重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了? 得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 (假如幼儿操作试验都不胜利，则由老师示范加入各种材料连续试验) 2、幼儿其次次试验 幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观看结果，体验胜利的欢乐。 重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来? 小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。 (假如幼儿还是说不出，则直接消失死海的隐秘视频) 三、死海的隐秘 师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢? 幼儿观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。 小结：生活中布满着科学的隐秘，只要你仔细去观看和

16、发觉，也能发觉有很多好玩的隐秘。 活动反思： 在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。 5、中班科学活动教案：小蝌蚪变青蛙教案(附教学反思) 活动设计背景 开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小伴侣把小手高高的举起来说“老师，我爸爸给我煮青蛙吃，特殊好吃。”听到这样的回答让我想要激发幼儿爱惜青蛙的情感因此我开展此活动。 活动目标 1.幼儿通过活动初步了解青蛙

17、的生长过程。 2.激发幼儿爱护青蛙的情感。 3.提高幼儿的动手动脑力量。 4.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 教学重点、难点 教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程 教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤 活动预备 1、小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份) 2、多媒体课件 活动过程 一、开头环节 听声音导入，激发幼儿活动爱好。 (1)请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢? (头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿) (2)它有什么本事呢? (捉害虫) (3)想一想小青蛙小时候是谁? 二、老师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行

18、操作。 (1)引导幼儿争论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后老师把操作卡分发给每位幼儿。 (2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，老师巡回指导。 三、与幼儿一起观赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的熟悉。 四、总结 师：小伴侣们，青蛙是我们人类的好伴侣，帮我们爱护庄稼，所以我们要爱护青蛙，不能损害小青蛙。 五、活动延长 让幼儿回家与爸爸妈妈争论怎样才能更好地爱护青蛙。 教学反思 一、胜利之处：幼儿的心情高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响

19、，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担忧会消失混乱的现象，但在活动过程中由于是第一次用多媒体教学，并且把握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很乐观。 二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践力量还需要提高，在活动过程中存在许多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作力量没有得到很好的培育。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作力量的培育;在活动完成后可和幼儿进行小青蛙爱护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿爱护青蛙的意

20、识。 6、中班科学眼睛变魔术教案反思 设计思路： 新纲要指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的奇怪 心和探究欲望，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。 活动目标： 1.通过观看、动手操作活动材料，发觉眼睛的错觉现象。 2.能将发觉的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来。 3.感受错觉嬉戏的乐趣，激发幼儿乐观参加科学探究活动的爱好。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发

21、觉、探究和沟通的爱好。 活动重点难点： 活动重点：通过操作发觉图像的变化并用语言叙述。 活动难点：能够通过观看延长至生活并用语言表达。 活动预备： 1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。 2.幼儿错觉嬉戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。 活动过程： 一、导入嬉戏：爬呀爬。 师：小伴侣，我们一起来玩个爬呀爬的嬉戏吧!师：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上幼儿随指令立刻教导相应得不同部位。 二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。 1、师：

22、眼睛的用途特别大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么好玩的事情呢? 2、引导幼儿观看、发觉错觉现象师：刚才小伴侣都叙述了自己看到过的好玩的现象，现在我请你们来看一幅好玩的图，请小伴侣睁大眼睛认真瞧，说说你都看到了什么? (1)观看两组圆环，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体会错觉现象。 图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小) 将两个紫色的圆环重叠对比，是一个大一个小吗? 老师小结：由很多大圆环围围着的紫色的圆环看起来比较大，由很多小圆环围围着的

23、紫色的圆环看起来比较小，通过对比得知，原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的魔术! (2)出示黑白格子图，请幼儿观看叙述。 提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?老师用量尺验证线条，总结：原来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。 (3)出示双面转片玩具。 发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观看自己双面转片的图案，操作并观看图案的变化。 请幼儿讲一讲自己的发觉。并和同伴交换玩。 (4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。 3、出示投影，依次出示不同的错觉图片，请幼儿观看并叙述你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他

24、们像什么?请幼儿叙述自己的发觉。 总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术 三、出示老师自制的动画小书。 通过快速翻阅使幼儿体验错觉嬉戏的欢乐，并将其引申至动画片的制作原理，感受错觉嬉戏在生活中的运用。 活动反思： 眼睛变魔术是针对中班幼儿的年龄特征和进展特点设计的一节科学教育活动。活动中，老师以轻松、开心的爬呀爬嬉戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观看眼睛所看到的一些好玩的现象。在幼儿操作、观看、争论的探究环节中，老师为幼儿供应了丰富多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会，并利用动画小书与幼儿的生活阅历相结合，使幼儿充分感受了眼睛变魔术的乐趣。 在整个活动中，老师能时时以

25、关怀、敬重的态度与幼儿交往，把握好时机，乐观地引导，准时关注幼儿在活动中的表现和反映，准时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺当开展供应必要的支持和关心，使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿剧烈的探究欲望。活动中，幼儿能够大胆操作嬉戏材料，勇于探究发觉，并能用较完整的语言描述自己的新发觉，充分感受眼睛所看到的错觉，满意了奇怪 心和求知欲。 老师在活动的组织中也存在有不足，如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都

26、能深化体会到错觉嬉戏带来的乐趣。 7、中班科学毛毛虫变蝴蝶教案反思 活动目标： 了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备： 体能嬉戏：毛毛虫变蝴蝶。 故事：好饿好饿的毛毛虫。 蝴蝶相关信息参考。 铃鼓。 活动过程： 给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程-毛毛虫是从哪里孵化出来的? -小毛毛虫吃呀吃，变得怎样? -大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么? 与幼儿共享蝴蝶的好玩信息，请幼儿想一想，说一说： -蝴蝶有几只脚?蝴蝶的脚是用来

27、走路的吗? -蝴蝶的触角有什么作用? -蝴蝶有没有家? -蝴蝶有没有毒?毛毛虫有没有毒? -蝴蝶有牙齿吗?它是肉食性动物吗? -蝴蝶会不会变老?蝴蝶会不会生病? -蝴蝶会不会发出声音?耳朵在哪里? -蝴蝶的幼虫究竟有几只脚? 毛毛虫变蝴蝶的嬉戏： -当老师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫(只有一小步分身体和地面接触)，毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点(请幼儿将身体与地面接触的更多些);又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊!毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧;茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上;成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。 -引导幼儿认真观看幼儿用书毛毛虫变蝴蝶。把观看到的信

28、息，用肢体动作表现出来。 活动反思： 本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，整个活动幼儿在轻松、开心的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。 8、中班科学活动眼睛变魔术教案反思 活动领域：中班 科学活动内容：眼睛变魔术设计思路： 新纲要指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子

29、的奇怪 心和探究欲望，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。 活动目标： 1.通过观看、动手操作活动材料，发觉眼睛的错觉现象;2、能将发觉的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来;3.感受错觉嬉戏的乐趣，激发幼儿乐观参加科学探究活动的爱好。4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动重点：通过操作发觉图像的变化并用语言叙述。 活动难点：能够通过观看延长至生活并用语言表达。 活动预备： 1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投

30、影仪、电脑。 2.幼儿错觉嬉戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。 活动过程： 一、导入嬉戏：爬呀爬。 师：小伴侣，我们一起来玩个爬呀爬的嬉戏吧!师：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上幼儿随指令立刻教导相应得不同部位。 二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。 1、师：眼睛的用途特别大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么好玩的事情呢?2、引导幼儿观看、发觉错觉现象师：刚才小伴侣都叙述了自己看到过的好玩的现象，现在我请你们来看一幅好玩的图，请小伴侣睁大眼睛认真瞧，说说你都看到了什么? (1)观看

31、两组圆环，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体会错觉现象。 图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小)将两个紫色的圆环重叠对比，是一个大一个小吗? 老师小结：由很多大圆环围围着的紫色的圆环看起来比较大，由很多小圆环围围着的紫色的圆环看起来比较小，通过对比得知，原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的魔术! (2)出示黑白格子图，请幼儿观看叙述。 提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?老师用量尺验证线条，总结：原来线条都是平

32、的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。 (3)出示双面转片玩具。 发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观看自己双面转片的图案，操作并观看图案的变化。 请幼儿讲一讲自己的发觉。并和同伴交换玩。 (4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。 3、出示投影，依次出示不同的错觉图片，请幼儿观看并叙述你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?请幼儿叙述自己的发觉。 总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术三、出示老师自制的动画小书。 通过快速翻阅使幼儿体验错觉嬉戏的欢乐，并将其引申至动画片的制作原理，感受错觉嬉戏在生活中的运用。 活动反思： 眼睛变魔术是

33、针对中班幼儿的年龄特征和进展特点设计的一节科学教育活动。活动中，老师以轻松、开心的爬呀爬嬉戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观看眼睛所看到的一些好玩的现象。在幼儿操作、观看、争论的探究环节中，老师为幼儿供应了丰富多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会，并利用动画小书与幼儿的生活阅历相结合，使幼儿充分感受了眼睛变魔术的乐趣。 在整个活动中，老师能时时以关怀、敬重的态度与幼儿交往，把握好时机，乐观地引导，准时关注幼儿在活动中的表现和反映，准时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺当开展供应必要的支持和关心，使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。活动各个

34、环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿剧烈的探究欲望。活动中，幼儿能够大胆操作嬉戏材料，勇于探究发觉，并能用较完整的语言描述自己的新发觉，充分感受眼睛所看到的错觉，满意了奇怪 心和求知欲。 老师在活动的组织中也存在有不足，如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都能深化体会到错觉嬉戏带来的乐趣。 活动反思： 眼睛变魔术是针对中班幼儿的年龄特征和进展特点设计的一节科学教育活动。活动中，老师以轻松、开心的爬呀爬嬉戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观看眼睛所看到的一些好玩的现象。在幼儿操作、观

35、看、争论的探究环节中，老师为幼儿供应了丰富多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会，并利用动画小书与幼儿的生活阅历相结合，使幼儿充分感受了眼睛变魔术的乐趣。 在整个活动中，老师能时时以关怀、敬重的态度与幼儿交往，把握好时机，乐观地引导，准时关注幼儿在活动中的表现和反映，准时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺当开展供应必要的支持和关心，使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。屈.老师.教案网出处活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿剧烈的探究欲望。活动中，幼儿能够大胆操作嬉戏材料，勇于探究发觉，并能用较完整的语言描述自己的

36、新发觉，充分感受眼睛所看到的错觉，满意了奇怪 心和求知欲。 老师在活动的组织中也存在有不足，如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都能深化体会到错觉嬉戏带来的乐趣。 9、中班科学万物都在变教案反思 活动目标 1、进展幼儿对四周事物的观看力量。 2、幼儿能够把观看到的东西用语言清晰地表达出来 3、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。 4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 活动预备1、课件：迎春花的变化2、课件：小蝌蚪的生长变化3、课件：随着天气的变化而变化4、纸、笔人手一份。 活动过程一、谈话

37、导入1.老师：小伴侣，在我很小的时候，我的爸爸妈妈叫我宝宝，后来，我渐渐长大了，变成一个大姑娘，你们说我还会变吗?会变成什么样? 2.请小伴侣查找自身的变化二、找教室里的变化幼儿去教室四四周找，找到后逐一叙述。 三、查找教室外的变化幼儿结伴商议 后再叙述。 四、课件：迎春花的变化通过课件演示，幼儿观看迎春花的变化。 五、课件：小蝌蚪的生长变化六、课件：随着天气的变化而变化七、画渐变图幼儿画好以后相互沟通。 活动反思： 1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的爱好和奇怪 心，大大激发了幼儿的探究欲望。 在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问

38、，而且能全身心投入，自己探究四周人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参加科学活动的爱好探究的欲望。 2.活动中有4个儿童参加不乐观。由于这种开放式的活动形式，对老师的驾驭力量是考验，老师对课堂的调控力量直接影响了教学效果，活动中对幼儿有许多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积累学问和阅历。 10、中班科学活动蝌蚪变青蛙教案反思 活动名称：蝌蚪变青蛙 活动目标： 1.观看蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。 2. 知道青蛙是人类的好伴侣，激发幼儿爱护青蛙的情感。 3. 能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4. 学会积累，记

39、录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备：图片 录音 课件活动过程： 一、导入活动，激发幼儿爱好。 1、师：你们听到了什么声音? 2、仿照青蛙的叫声。 3、师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的? 二、出示青蛙和蝌蚪的图片，老师引导幼儿观看并说出主要特征。 1、出示青蛙图片,老师引导幼儿观看并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗? 3、出示蝌蚪图片，老师引导幼儿观看并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，瘦长的尾巴。)三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 1、师：真惊奇，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，

40、那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? 2、师：究竟是怎么回事呢?让我们一起来听一个故事，故事的名字叫小蝌蚪变青蛙。 温和的春天来了，池塘里的冰溶化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里渐渐的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下很多黑黑的、圆圆的卵。 春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越温和了。青蛙妈妈产下的卵，渐渐的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 它们在水里游来游去，特别欢乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴渐渐变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只特别可爱的小青蛙了。 3、老师边讲故事边播放课件。 4、提问：

41、青蛙妈妈在水里产下了什么? 卵渐渐变成了什么? 小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最终变成了什么? 5、出示图片，引导幼儿观看蝌蚪变成青蛙的成长过程。 6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，老师巡回指导。 7、老师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。 8、嬉戏：蝌蚪变青蛙。 四、了解青蛙的生活习性。 1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。)2.青蛙吃什么?(蚊子、苍蝇和田野里的很多害虫)五、教育幼儿要爱惜青蛙。 1、师：青蛙有什么本事? (青蛙最大的本事就是捉害虫。)2、师：那青蛙是怎样捉害虫的? (青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就

42、会伸长舌头将害虫粘住吃掉，假如离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。)3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗? (青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以毁灭一万只害虫，爱护了庄稼。)4、师：青蛙的本事这么大，我们应当怎样爱护它呢? 小结：不要去捕获和吃青蛙，不要做损害青蛙的行为。看到有人捕获青蛙和小蝌蚪要去阻挡。青蛙是我们的好伴侣,我们大家都要爱护它。 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。 11、中班科学越变

43、越长教案反思 活动思路： 中班孩子动手力量明显增加了很多，他们对于事物的奇怪 心强了，喜爱追根问底，喜爱动手去试一试。纲要中将能运用各种感官，动手动脑，探究问题能用恰当的方式表达、沟通探究的过程和结果作为领域目标，我们要做的就是创设宽松的环境，让每个孩子都有机会参加尝试。而点点和小黑的故事给孩子们供应了良好的探究氛围，我们班的孩子极富爱心，在这样的情境下他们很愿意去尝试把生活中常见物品变进步而营救动物伴侣。由于受年龄限制，他们可能不太会表达自己的探究过程，这需要老师的引导与鼓舞。在活动中通过问题与方法数量多少的比较，加重了对孩子的情感教育，关心他们初步树立乐观的人生态度。 活动目标： 1、依据

44、问题探究变长的方法，有解决问题的信念。 2、能完整地表达自己的想法和做法。 3、在尝试过程中感受关心伴侣的欢乐，能乐观参加活动。 4、体验解决问题的成就感。 5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 活动预备： 1、黑板上贴一棵大树。 2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。 3、两只小蚂蚁，问号。 活动过程： 1、故事导入师：今日给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。 (1)老师叙述故事开头，理解词语树梢，(2)思索第一个问题：点点和小黑可能看到了什么漂亮的美景? 2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。 (1)连续叙述故事创设情境，提出其次

45、个问题：点点一当心掉了下去，危险时刻身边的材料就可能帮到伴侣，你们能把这些生活中常见的物品变长吗? (2)探究变长的方法，引导孩子说出变长的方法。 (3)集体共享变长的方法。 师：你用了什么方法变长的? 老师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。 (4)出示第三个问题：你们一共用了多少个方法呀? 总结：只要你情愿想、情愿去试一试，方法总比问题多。 3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。 (1)师：你用什么方法把纸条变长了? (2)假如只有一张报纸你能把它变长吗? 12、中班科学活动食物变了教案反思 活动目标： 1、了解几种检查食物变质的简洁方法。 2、熟悉生产日期

46、和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。 3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、变味的绿豆饼、食物包装袋。 2、教学挂图 活动过程： 一、出示教学挂图中的几幅事物变质后的图片，让幼儿猜猜这是什么? 1、老师：小伴侣猜猜这些图片上都是些什么呢? 2、出示面包、橘子变质前的图片进行对比。 老师：这些橘子和面包有什么不同呢?你们认真的看看。 3、出示一个有怪味的绿豆饼让幼儿看看。 老师：老师这里还有一副图，是绿豆饼，你们看看图片上的绿豆饼和我们生活中见到的绿豆饼有

47、什么不一样的地方?这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢? 4、小结：有怪味的或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。 二、集体争论食物变坏的缘由。 1、老师：你们见过哪些变坏的食物?为什么这些食物会变成这样? 2、小结：由于食物存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。就会使食物发霉或者是有怪味。 三、了解检查食物变坏的几种方法。 1、引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬几方面要鉴别。 老师：怎么样辨别食物是否变质? 让幼儿也可以依据自己的生活阅历来说说、去看看。 2、出示一个食品包装袋，引导幼儿观看上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义，教育幼儿过了保质期的食物不能服用。 老师：我们

48、能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这个是生产日期。还有一行数字和文字代表这个物品能放多长时间，这个是保质期。 四、结合幼儿用书。 让幼儿知道新奇食物与变质食物的区分，知道在保质期内服用。 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量”，老师要擅长发觉孩子的奇怪 心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。 13、中班科学活动会变的颜色教案反思 活动目标： 1.通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的

49、兼容性、发散性和跨越性。 2.通过在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试记录试验结果，初步培育幼儿奇怪 心、冒险性。 3.通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验制造的喜悦，培育幼儿团结友爱、自信大胆。 4.通过引导幼儿自己动手做试验，进展幼儿大小肌肉动作。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1. 物质预备： A.一瓶黄颜色的水。 B.每组三个透亮 的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等 C.记录材料每组一份，涂色纸若干。 D.魔术师帽子。 2.情境预备：魔术天堂 3：阅历预备：熟悉颜色、熟识叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。 活动过程： 1. 情境导入：以看魔术

50、表演来激发幼儿学习的爱好。 师：1)“小伴侣们看看，我是谁啊?告知你们，我是一个魔术师。我会变魔术!你们信任吗?” 2)“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水?”(黄色。) “好了，小伴侣认真看清晰了，魔术师要开头变魔术咯!千万不要刺眼睛哟!” 3)老师摇摆瓶子,变变变,请幼儿观看。 “好了!我们一起来喊一二三，好不好?一，二，三 变成什么颜色拉?”(绿色) 4)老师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。 “谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最终怎样?” 2. 幼儿动手操作，探究颜色的变化。 1) 师：“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请

51、你们任凭选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。 2) 老师讲解操作时留意事项 现在，请小伴侣也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。 3) 幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。 3. 说说颜色的变化. (1) 师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦? (2) 幼儿说一种，老师就出示一张调色卡。 红+黄=橘黄 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 念儿歌：红和黄手拉手，变

52、出橘黄色画橘子; 黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子; 蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 4. 通过涂色嬉戏，进展幼儿对颜色的感知力。 (1) 国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜爱的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗? 最终把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。 活动反思： 1、这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看老师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。 2、给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程。 3、鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增加幼儿的成就感。 14、中班科学活动小蝌蚪变青蛙教案反思 设计意图： 温和的春天来了，池塘里的冰溶化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了，在这暖和的季节里，青蛙妈妈钻到水里开头繁育她们的后代，全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪究竟是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到奇怪 ，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一奇妙的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。 活动目标： 1.幼儿通过