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文档简介

1、第 第 页看一看（一）教学简案（设计：刘鹏 审核：李彦 李一鸣）【教学内容】三年级上册第二单元观察物体第1课时【教学目标】1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2.在实物观察、空间想象和推理活动中，体验不同的位置观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的经验。3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理、空间想象能力，初步形成空间观念。【教学重、难点】教学重点：能根据直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。教学难点：理解为什么“一个物体最多看到三个面”的道理。【教学准备】长方体盒子、小熊【教学过程】一、创设情境，探索新知。（一）问题一1.出示情景图，提出问题：想一想

2、，下面三幅图分别是谁看到的？2.独立连一连。3.汇报交流。（二）问题二1.出示问题：站在同一位置，每次最多能看到几个面？2.独立思考。3.汇报交流。预设：结合刚才的观察，我们觉得可能最多看到三个面。然后仿照照片中的位置站立，观察。得到的结论是：站在一个位置上观察，最多能看到三个面。3.实地观察验证（三）问题三1.出示问题：下面四幅图分别是哪位同学看到的？1.独立思考，完成连线。2.汇报交流。引导学生重点分辨侧面观察到的两图。预设一：妙想坐在小熊的前面，所以第一幅图是妙想看到的。笑笑坐在小熊后面，所以她看到的是第二幅图。预设二：第三副图和第四副图，尽管都是侧面，但其实不一样。第三副图，小熊的鼻子对着左边。第四副图，小熊的鼻子对着右边。想象一下，坐在奇思的位置，看到的小熊鼻子对着左边，奇思看到的是第三幅图。预设三：面对面坐着的两个人看到的图片方向是相反的。3.实地观察二、练习应用，巩固新知。1.第2题。想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。2.第3题，下面四幅图分别是谁看到的呢？3.第4题，长颈鹿提着心爱的小灯笼来了，下面几幅图分别是谁看到的呢？连一连。三、全课总结，梳理提升。在今天的看一看中有什么收获？预设：我知道了从不同的方向观察长方体，看到的面

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