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文档简介
1、第8课时分段收费解决问题教学设计教学目标1在解决简单实际问题的过程中,初步体会分段计费问题的相关信息。2会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析分段计费问题的数量关系,寻找解决问题的有效方法。3进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。4培养学生分析问题的能力,使学生进一步体会数学与实际生活的联系,激发学生的学习兴趣。教学重点理解分段计费问题的收费方法,能够正确解答分段计费问题。教学难点熟练正确地计算,灵活运用所学知识解决实际问题。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入师:在生活中,我们常常会遇到计费问题,比如乘坐出租车的计费,用水、用电的计费
2、等等。在计算费用时有的并不是采用统一标准,而是分成几段不同标准进行计费。这节课,我们一起来研究如何解决这样的计费问题。(板书课题)二、探究新知出示例9收费标准:3km以内7元;超过3km,每千米1.5元(不足1km按1km计算)。行驶了6.3km,我要付多少钱?1你知道了哪些数学信息?知道了出租车收费的标准,还知道叔叔打车行驶的里程数,要算他应付的车费。叔叔行驶6.3km,因为不足1km按1km计算,所以要按7km计算。2小组合作探究。前面3km应收7元,后面4km按每千米1.5元计算,所以应收车费为741.57613(元)也可以先把7km按每千米1.5元计算,再加上前3km少算的15710.5(元)前3km少算:71.532.5(元)1052.513(元)3比较你更喜欢哪种方法?说说你的理由。三、课堂练习练习四第6,7题。四、课堂总结通过
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