七年级语文阅读鉴赏上第三单元第二讲春下课件名师微课堂自制

1、春（下）朱自清 讲师：霍琛莉明确目标本讲目标 1.欣赏作者描绘的五幅画面，体会语言中蕴含的感情，理解寓情于景的写法；（学习重点） 2.学习抓住春天的景物特征、多角度描写景物的方法；（学习难点） 3.在反复诵读中培养热爱生活、热爱自然的情感。文本解读春所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。写春草，“钻”字传神；“嫩嫩的，绿绿的”“软绵绵的”又细致描绘出了小草的色泽质地。写春花，由百花争艳而联想到春花秋实，虚实相生；写桃李争春还要写到蜜蜂闹春，动静结合。写春风，写出了“像母亲的手抚摸着你”的触感；嗅到了在“微微润湿的空气里酝酿”的春天的气息；听到了鸟儿的歌喉、牧童的短笛。写春雨，却是用“树叶儿

2、”“小草儿”“农民”“房屋”来进行侧面烘托。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等修辞手法，加上灵活多变的写景手法，使景物变得鲜活生动、形象逼真。写作特点写作特点方法指导 朱自清先生在描绘大好春光的时候，绘出了五幅画面，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，这五幅画面各具其妙，让我们如临其境、如闻其声。其根本原因在于，作者抓住了所描写的景物的特征。整体感知标题 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。品词句 赏春草二月初惊见草芽“嫩嫩的”写出了小草质地柔软鲜嫩。“绿绿的”写出颜色浅淡，突出春草“新”的特点。“满是的”

3、可见小草长势旺盛。标题 写人们的活动，是从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐。 “风轻悄悄的，草软绵绵的”写的是人的感受，也间接地表达出了春草带给人们的愉悦感，令人回味无穷。品词句 赏春草标题 写春天的草，作者抓住其生命力旺盛、颜色嫩绿、纤细柔软的特点进行微观描绘，再伴以人的活动，进行侧面烘托，表现了春草带给人们的欢乐，营造了和谐欢悦的气氛。品词句 赏春草标题 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人的修辞手法，形象地描写出了各种果树似乎争先恐后开花的情景。品词句 赏春花百般红紫斗芳菲标题 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 比喻和排比的手法，形象写出了花朵的艳丽。 这

4、三个句子可以调换顺序吗？ 句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”相照应，不能调换顺序。品词句 赏春花花朵鲜艳标题 花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 春天不仅带给人们美景，还带来希望。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 形象地写出了蜜蜂飞舞忙碌的情态，烘托出了花儿的繁多。品词句 赏春花花味迷人春花秋实春意盎然标题 写春天的花，作者抓住了春花繁多艳丽的特点进行形象描绘。有色有味、虚实相生、动静结合、从高到低，描绘了一幅五彩缤纷、立体感很强的优美画面，营造了一种欢悦怡人的氛围。品词句 赏春花标题 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 当春

5、天的阳光照临大地，杨柳吐出新绿，微风轻拂，吹到人们脸上，是那样的温暖柔和，已经感觉不到寒意。品词句 赏春风温暖柔和触觉绝句 （南宋）僧志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。品词句 赏春风清新芬芳嗅觉泥土的气息青草味儿花香 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 品词句 赏春风活泼欢快听觉标题 写春天的风，作者抓住了春风温柔和暖的特点进行比喻。同时还从触觉、嗅觉和听觉等多个角度，把难以状写的春风写得神韵透彻。表现出春风里人们的欢乐，营造了温馨和悦的氛围。品词句 赏春

6、风标题 雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 正面描写出了春雨细密、绵长、闪亮的特点 品词句 赏春雨斜风细雨不须归标题品词句 赏春雨侧面烘托标题 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 品词句 赏春雨侧面烘托标题品词句 赏春雨标题 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 巧妙过渡，用风筝把前面写到的春意自然过渡到了写人。品词句 人迎春忙趁东风放纸鸢春到人欢标题品词句 人迎春人勤春早标题 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望