部编人教版二年级语文下册《小马过河》第2课时教案【市一等奖】_第1页
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文档简介

1、教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1、指导学生学会难字：低愿突2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、谈话导入：1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为3、板书课题，全班齐读。二、初读课文，整体感知：1、学生自

2、由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？2、指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？（小马三、学习第三七段：1、小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？板书：老牛松鼠2、老牛是怎样说的？指名读。板书：很浅，刚没小腿。3、怎样读好他们的对话呢？自己练习同桌读在全班读，教师、学生评一评，进行指导。4、听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。对比这两句话，说5、这时又发生了什么？指名读第五自然段。板书：深的很，会淹死。6、小马与松鼠的对话该怎样读呢？分角色练习朗读。7、这下可把小马给难住了。他怎么办呢？自由读6、

3、7段，想一想妈妈的话该怎样读？8、指导朗读妈妈的话。9、你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画下来。读一读。10、松鼠说的不一样呢？（老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很四、学习第八段：12、投影片：读一读，想想该怎样填。因为小马不像（）。答案：因为小马不像（老牛那样高松鼠那样小），所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅松鼠说的那样深）。3、展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？（早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。）五、再读全文，进行总结1、自由结合，分角色朗读。2、在全班展示朗读。3、让学生谈学习后的体会。六、布置作业：1、有感情朗读课文。2、积累相关诗句。3、讲一讲这个小故事板书设计：1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。3、天生我材必有用。李白4、学习永远不晚。高尔基5、天才出于勤奋。高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。巴斯德9、一日无书，百事荒废。陈寿10、给我最大

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