骨干教师培训计划

1、骨干教师培训计划骨干教师培训计划（1）：为培育出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教课的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教课工作的整体发展，特拟订我校骨干教师培训计划：一、现状剖析：学校现有任职教员工100人，我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，此中在教课一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教课水平获取进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特拟订培训计划以下：二、培育目标：透过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各种优异骨干教师构成的青年骨干教师队伍。三、主要措施：1、增强学习，更新看法，不停提高自己理论水平。人

2、的意识、看法的更新比行为更重要。对青年教师的培育侧重学习，特别是教育、教课理念，有关理论知识的学习，实时掌握教育发展的时代脉搏，进而增强教师认识问题、剖析问题、解决问题的潜力。为此，要求青年骨干教师每个月交一份念书心得领会，每学期精读一本教育专著，专心参加各种专家讲座、学习，多角度汲取营养。2、增强校内“传、帮、带”活动，以讲堂为载体，确实提高青年教师专业水平。骨干教师不可以等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情剖析、教材剖析到教课过程设计、课后反省均进行随时对话、“追踪听课”、重点增强“示范课”“随堂课”“诊疗课”，让

3、青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐渐构成自己教课特点微风格。为民众表现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，带给更多展现平台。3、“压担子”促进青年教师更稳固、连续发展。青年教师的稳固、连续发展，自我成长的需假如内因，是主要动力，外面环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师合时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感觉到成长的体验和欣赏的欢乐，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步合时提出新的工作要求，促进其沿着优异青年教师、教课好手、学科带头人、名教师的轨迹发展。教师队伍建设，特别是青年教师的培育直接限制和影响着学校的长

4、久发展，我校将坚持以青年骨干教师的培育为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。四、骨干教师培育1、凡被评为今年度的骨干教师，推行公然。2、学校个人拟订今年度培育计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、沟通2-3天。4、每学年骨干教师组织公然课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。5、合时组织骨干教师参加市、区教育教课培训，提高理论水平。6、学校每年对骨干教师进行查核，不合格者不可以作为年度骨干教师。7、学校正骨干教师推行年度奖赏，并在评优、晋级等方面优先思虑

5、。五、骨干教师培训(1)参加各级举办的骨干教师培训，充散发挥骨干教师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3)搞好课改沟通，表现教育教课新理念。(4)各级骨干教师要实时上交有特点的经验资料。骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要资料，人们都理解，跟着时代的发展、对教师素质的要求愈来愈高，为了全面实行素质教育、培育创新潜力，务必需有一批素质崇高，业务精深的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，增强了对骨干教师的培训，并获得了一点成绩。在培训工作中，学校领导对此项工作十分重视，在学年初就拟订了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教课理论水平易业务潜力，学校能

6、专心支持他们参加深造组织的集中培训，并在光阴等方面赐予合理的安排，这样保证了骨干教师的培训成效，每位骨干教师都能按要求达成培训任务，并获得了好成绩。为了提高骨干教师的科研潜力。学校每学期都派他们出门学习、专心参加深造组织的各种教研活动，仔细学习外校的好经验、好教法，用于指导自我的教课，这一做法获取了教师的广大认同。培训中学校能按计划执行。每学期都让部分骨干教师上一节示范课，而后组织教师进行商讨，目的是研究新式的讲堂教课模式、培育学生的创新潜力，因为每位骨干教师都仔细做课，介绍了一些好的教课经验和方法，促进了学校教育教课改革的发展。骨干教师在校本培训工作中，他们不只自我努力学习，改革创新，并且还

7、主动指导帮忙其余教师，与他们一起备课，一起研究教材，一起研究教法，并相互听课，听后能实时沟通、商讨改良的方法，在他们的指导下，教师们的双科教课潜力有显然提高。本学期骨干教师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位老师送课下乡2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具比赛获得了优异的成绩。总之，透过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教课潜力与教育科研潜力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽获得了一些成绩，但也存在着不足，此后还要向其余兄弟学校学习，力求把这项工作做得更好。骨干教师培训计划（2）：骨干教师培训计划一、指导思想：以江泽民“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工

8、作会议精神，以建设一支师德涵养高、业务素质优良、教课技术全面、教课基本功过硬、拥有一定教科研潜力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实行素质教育的潜力和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本培训的力度，开辟创新，与时俱进，努力创始我校教师培训工作新格局，实现职教中心超越式发展。三、主要工作及措施：（一）深入落实新课标，建立现代教育观、人材观和终生学习的理念。1、以讲堂教课为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。环绕新课程改革，组织全体教师环绕“新课程、新理念、新讲堂”展开学习活动，

9、找寻研究专题资料。2、在平常听课过程中，发现有新思路、新模式的教课课，领导实时推出进行观摩。大家相互商讨、研究、议论、发挥自我的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。（二）建立培训新理念，促进教师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习光阴，学校抓教课领导仔细备课，实时向广大教师们传达教育教课改革信息，剖析教改局势，并利用集备光阴，教研组长组长组织好全组教师进行新课标解读，做好商讨工作。2、抓好自学。每位教师坚持自学教育教课理论，并做好记录。同时，做好科研论文、漫笔与反省、听课等资料的累积工作。学校将进一步完美教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔录进行全面检查和评选。3、充散发挥骨干

10、教师的示范楷模作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可展开讲座教授讲堂教课经验，也可透过示范课展示教课技术，确实让青年教师从中得益。4、增强校本培训管理。成立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决议层，掌握校本培训的方向，带给人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和展开校本培训活动，并透过管理扩大参加面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教课基础，提高教课质量。1、以全面实行新一轮课程改革为契机，把新课改作为目前学校

11、教课工作的重中之重，抓好、实行新课程改革的先进教师，深入实行教课质量提高行动计划。2、充分利用集备光阴，发挥协作优势，为学生拟订明确的学习目标，为学生设计自主研究的学习环节，主管领导按期参加检查，求实求本，扎扎实实。3、增强教课惯例管理，学校展开教课惯例检查（个性是青年教师）、沟通、评选工作。“复兴民族在教育，复兴教育在教师”，总之本学期将透过卓有成效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优异、集体协作、爱岗敬业的专业化教师队伍。骨干教师培训计划（3）：骨干教师带徒培育计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以连续发展的重点与根本，而骨干教师的培育则是学校师资队伍建设的核心工作。作为地

12、域级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高悉心全力。为了学校能更好的地建立教师的发展平台，坚持以人为本，主动发展”的管理主旨，特制定本学年的骨干教师带徒培育计划以下：二、培育目标：力求使徒弟孙杰在教育看法、思想政治、职业道德、专业知识、职业技术、现代教育技术、教育教课潜力与教育科研潜力等方面获得长足的进步，具备更高素质、较高水平、构成自我的教课风格、特点，能在本校以致市教育教课工作中起示范带头作用。三、详细做法1、在努力提高自己各项潜力的基础之上，帮忙徒弟拟订出本学年的个人成长提高计划。计划要做到符合个人发展，适应新形式下的教育教课，并在一定基础上能得以提高。2、对徒弟做到以身作则

13、，以身作则。要使徒弟拥有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有禁止治学的态度，要对自我和学生负责，要教育徒弟有勤苦敬业的精神。3、做好师傅的本员工作。做到每个月帮忙徒弟备一次课，将自我的经验毫无保存的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教课方案，给出师傅的议论，以便提高徒弟剖析教材，办理教材的潜力。4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮忙徒弟学习和理解新的教育教课理念。5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题，并尽自我最大的努力帮忙徒弟采集资料，筹建档案。6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应实时给出详细的导评，以便帮忙徒弟提高讲堂教课潜力以及应变潜力。7、每个学期都要帮忙徒弟达成一篇

14、较为精粹的有关教育教课方面的论文。8、每个学期可以指导徒弟达成一节到两节的学校内的报告课，并可以在大型的学校教育教课活动中给徒弟一定的指导，帮忙徒弟设计方案，达成指定的任务。9、每个学期都要不按期的对徒弟的教课方案、教课反省、教育教课漫笔进行检查，以便帮忙徒弟在理论上有所提高。四、培育措施1、依据“侧重潜力、讲究实效、主动发展、构成特点”的原则安排培育计划。2、为徒弟的进一步发展创建全部尽可能的条件。3、努力为徒弟创建各样学习、深造、研究和实践的条件。总之要从自己做起努力使自我和徒弟都能在教育教课上有所成就，有所发展，力争使自我的徒弟能在教育教课的改革实践中崭露头角，成为能实践、善研究、懂创新

15、的优秀教师。骨干教师培训计划（4）：骨干教师培育计划为全面推动我校教育教课改革，进一步确定教课的中心地位，全面提高我校教师的师德涵养、讲堂教课水平，造就一支在教育教课实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培育的力度，使骨干教师快速成长，依据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一齐进步，让教师与学生共同成长”为培育目标，依照骨干教师成长的规律，采纳全方向、多门路的培育措施，建设一支拥有现代教师素质和创新精神的新式骨干教师队伍，为学校教育教课的连续发展确定基础。拟订骨干教师的培育方案。一、培育目标：1、培育骨干教师尊师爱校，热爱教育事业，拥有优异的师德涵养、现代教育看法和创新

16、改革意识。2、培育骨干教师实时认识国内外最新的教育教课理念，认识教课的发展趋向，熟悉掌握先进的教课方法，提高教课基本技术。3、提高骨干教师学科的专业修养，提高新理念下学科教课水平，创新教课方案，为构成独到的、个性化的教课风格确定基础。4、透过培育，使骨干教师在思想政治、职业道德、教课看法、专业知识、教课技能和科研潜力等方面获取全面提高，成为我校教课科研潜力和教课示范潜力的典范。5、使他们成为我校一线教师骨干，担当起我校教课的主要重任，成为各学科教课的带头人。6、使骨干教师拥有较强教育科研意识和一定的研究潜力，重视教育教课科研活动，依据教育教课改革的目标任务，展开教改和课题研究，擅长总结经验，拥

17、有较高的教育理论水平。7、促进骨干教师进一步建立终生学习的看法，自觉提高自我，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。二、培育对象：1、任教3年以上，年纪在45周岁以下，重点是培育有前程的中青年教师。2、各学科的优异教师，学科教育教课带头人、先进工作者优先。3、师德优异，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教课经验，教育教学成绩优异者。三、选拔程序：教研组介绍，教育处判定，由学校骨干教师领导小组同意。1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行查核。2、原则上，学校各学科按实质情况确定1-3名骨干教师。3、学校成立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培育。4、成立公然、

18、公正、公正选拔的体制。四、岗位要求：1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，优异地做好本员工作。2、系统掌握现代教育理论和技术，自觉更新教育看法，提高业务素质和教育教课水平，努力构成个人风格，成为本学科教课和教育科研的带头人。3、坚持工作在教育教课第一线，发挥示范带头作用；担当示范课、观摩课等公然教课任务，促进学校教育教课质量的提高。4、每学期起码上一节校级公然示范课。5、每学年起码带一名徒弟。6、每学期在学校教研活动入耳课许多于20课时，评课许多于5课时。7、每学期精读一本教课专著并撰写念书笔录。8、每学年达成一篇较高质量的教育教课论文和两篇教课反省。9、每年在县级以上刊物或学术会议上发布2篇专业

19、论文、经验总结或科研报告。10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校正骨干教师的查核。五、培育资料与要求：我校正骨干教师的培育主要采纳理论与实践相联合，走出去与请进来相联合，集中培训与个人研究相联合，观摩与示范相联合等方式。以在校内培养和校外培育相联合的方法，主要以校内培育为主、教研组培育为重点和校外培育为辅，严格依照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相联合”的原则进行培育。在培养过程中，采纳追踪问效的形式，有效管理，实时指导，重点观察，全面查核，保证培育的质量。（一）校外培育1、鼓舞骨干教师采纳不同样方式提高自我学历，目标是越高越好。2、鼓舞骨干教师参加各样与本学科有关的学科培

20、训，丰富自我的专业知识。3、鼓舞骨干教师参加各样与本学科有关的商讨会、观摩会，拓展教师的视线。4、鼓舞骨干教师参加各样学术沟通会。5、鼓舞骨干教师出门深造、培训。6、与友善学校进行沟通，撰写心得领会。（二）校内培育。立足于工作实质，从教师可连续发展和终生学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相联合，一致标准和按需施教相联合，整体提高与重点突出相联合，学科建设与教课研究相联合的原则，分阶段、有步骤地进行。1、第一阶段：确定培育名单、培育资料和方式。依据我校的特点，联合学科特点，由各教研组推选骨干教师名单，教育处进行查核、挑选，而后透过听课、会谈，全面查核，最后确定骨干教师名单。2、第二阶段：透过

21、自修、参加讲座、教课实践与专题商讨等方式，不停提高骨干教师的水平。骨干教师校内培育的培育资料主要包含：1）展开有针对性的讲座。讲座种类讲座资料讲座人员职业道德与师德涵养教师职业道德涵养与师德师风建设怎样当好一名小学教师现代教课方法现代教育技术理论怎样上好一堂课科研实践潜力怎样做好教研。（2）上好示范课与观摩课。以讲堂教课为打破口，带动教师各个教课环节的扎实落实。每期起码在本科组或全校展开一次示范课或观摩课，真实抵达骨干教师的示范性。示范课应增强教课环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课情况进行民众商讨、评课，以促进教师的专业化发展。（3）增强听课

22、、评课。骨干教师听课应有硬性指标，每周许多于2节，做到听课有记录，有介绍，有听后感。透过他们的带动，要在教师中掀起互听互评、推门听课、相互提高讲堂教课成效的高潮，让新老教师都有不同样程度提高。（4）增强自修。每位骨干教师要增强自修，要有实质的自修资料，有按期的自修笔录。5）展开、优异课等评选活动，并鼓舞骨干教师参加各级各种教育教课比赛，使其在实践中、在竞争中获取锻炼和提高。3、第三阶段：培育评估与成就沟通组织有关部门和人员按期对骨干教师所上的示范课、上交的资料，如教课论文、心得领会、念书笔录进行评审查核。对优异的成就进行观摩、沟通，适合时候进行公然展现。（三）培育重点。1、提高骨干教师思想道德

23、素质。深入展开师德教育，增强教师忠诚教育事业的职责感、使命感和提高教课质量的自觉性。使骨干教师在思想上侧重以人为本，在工作态度上侧重服务学生，在工作作风上侧重清廉从教，在教育行为上侧重规范执教，塑造教师良好形象。2、增强专业教课改革与研究力度，提高业务水平。在骨干教师中实行“十字”目标，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教课要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，查核要“严”，指导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。每位骨干教师起码精心准备一堂生动精彩的教研组级公然课。同样学科的教师要透过同课异构的形式展现一节观摩课。同时对骨干教师进行专人培育，要求可以灵巧运用多媒体手段教课。六、

24、相应的待遇1、为在培育范围内的教师带给参加高层学术沟通、高效培训和出门学习、观察、研究的时机。2、各级各种的评先、评优、职称荣膺将优先思虑培育对象。3、学校中青年骨干教师介绍参加县级中青年骨干教师评选。七、管理和查核骨干教师查核是骨干教师培育的重要资料。骨干教师培育方案由学校教育处负责拟订、管理，各教研组亲密配合、落实。培育过程采纳动向管理，定量查核，做到有标准，有落实，有检查。骨干教师的平常查核工作由教研组负责，推行业绩为主的动向查核管理体制。对骨干教师成立按期查核、科学评估、动向竞争的管理体制，成立骨干教师的业绩档案，依据培育计划和目的要求，联合学期、年度查核，对骨干教师的履职情况、教课情

25、况等，进行综合查核，查核结果由学校教育处存案。免责申明：除正式文件通知外，好研网全部文章及全部议论只代表作者个人看法，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何看法，全部文章文责自负，如有任何非法及不妥信息，请与我们联系，我们会在第一光阴作出相应的办理。骨干教师培训计划（5）：骨干教师培训计划为培育出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教课的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教课工作的整体发展，特拟订我校骨干教师培训计划：一、现状剖析：学校现有任职教员工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教员工队伍稳固，人心思进。但同时，存在着学科构造不合理，青年骨干教师支撑点少，特别是教

26、改科研意识较弱等问题。二、培育目标：透过2-3年的努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各种优异骨干教师构成的青年骨干教师队伍。三、主要措施：1、增强学习，更新看法，不停提高自己理论水平。人的意识、看法的更新比行为更重要。对青年教师的培育侧重学习，特别是教育、教课理念，有关理论知识的学习，实时掌握教育发展的时代脉搏，进而增强教师认识问题、剖析问题、解决问题的潜力。为此，要求青年骨干教师每个月交一份念书心得领会，每学期精读一本教育专著，专心参加各种专家讲座、学习，多角度汲取营养。2、增强校内“传、帮、带”活动，以讲堂为载体，确实提高青年教师专业水平。骨干教师不可以等、靠、要，教师的成

27、长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情剖析、教材剖析到教课过程设计、课后反省均进行随时对话、“追踪听课”、重点增强“示范课”“随堂课”“诊疗课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐渐构成自己教课特点微风格。为民众表现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，带给更多展现平台。3、“压担子”促进青年教师更稳固、连续发展。青年教师的稳固、连续发展，自我成长的需假如内因，是主要动力，外面环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师合时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感觉到成长的体

28、验和欣赏的欢乐，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步合时提出新的工作要求，促进其沿着优异青年教师、教课好手、学科带头人、名教师的轨迹发展。教师队伍建设，特别是青年教师的培育直接限制和影响着学校的长久发展，我校将坚持以青年骨干教师的培育为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。四、骨干教师培育1、凡被评为今年度的骨干教师，推行公然。2、学校、个人拟订今年度培育计划，并仔细落实。3、学校创建条件为骨干教师带给教育教课服务。4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、沟通2-3天。6、每

29、学年骨干教师组织公然课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。7、合时组织骨干教师参加市、区教育教课培训，提高理论水平。8、学校每年对骨干教师进行查核，不合格者不可以作为年度骨干教师。9、学校正骨干教师推行年度奖赏，并在评优、晋级等方面优先思虑。四、骨干教师培训(1)参加各级举办的骨干教师培训，充散发挥骨干教师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3)搞好课改沟通，表现教育教课新理念。(4)各级骨干教师要实时上交有特点的经验资料。骨干教师培训计划（6）：骨干教师培训计划高素质的师资队伍是高质量的保证。培育一流的人材，需要高素质的教师，所以，培育勇于

30、研究、勇敢创新、治学谨慎、科研水平强、业务潜力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面发展的人的重点。由此，特拟订以下学校骨干教师培育计划。一、培育目标（一）整体目标1、塑造尽责履责典范透过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，增强师风师德建设，建立新教师形象，使骨干教师队伍不停壮大。使在骨干教师引领下，员工们能坚固建立正确的人生观，价值观，为人师表，谨慎治学，清廉从教。2、提高教师教课潜力注从头课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自我的教课打实基础，进而提高自我的教课潜力。3、提高教师科研水平“教书匠”向“教育专家

31、”过渡。把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。增强教师队伍建设，不停深入教师“以科研促发展”的意识，使教师能专心参加在课程改革的教科研之中，培育自我的创新意识和实践潜力，具备研究、开发、实行新课程的素质。（二）分级目标1、县级以上骨干教师的培育目标是：使培育对象在教育看法、思想政治、职业道德、专业知识、教育教课潜力与教育科研潜力等方面拥有较高素质、较高水平、较高著名度。掌握现代教育技术，成为拥有自我教课风格、科研专长，能在本校以致县、市里以上教育教课工作中起示范带头作用，逐渐使教师从2、校级骨干教师的培育目标是：依据县教育局的要求，使其成为拥有现代教育观念，拥有合理知识构造，拥有一定教育教

32、课及科研潜力，在本校范围内拥有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选贮备人选。（三）目标要求依据学校发展要求，力求每三年培育省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐渐成立一支高素质的骨干教师队伍。二、培育措施：1、学习提高（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程看法，明确课改的时代背景、目的、利处、增进参加课改的主动性，自觉性。（2）要求每人起码定阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学商讨反省总结的方式进行自我培训，不停提高理论水平及文化修养，并留有详细的理论笔录。（3）采纳校内培训与校外培训相联合的方法，争

33、取更多的时机让骨干教师遇到各层次的培训。4）专心参加观摩评论及各级各种研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的讲堂教课水平。5）每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，展开一次大型商讨活动，同时提高自我驾御讲堂的潜力。6）实时反省教课，累积教课中的心得感悟，在实践中提高。捕获自我讲堂上的创新点，与广大教师资源共享。7）在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要专心参加课题研究，在课题研究中担当主力，实时总结课题研究的阶段性成就，和课题构成员共同研究，共同提高，增强自我的科研意识和潜力。2、经验成就推行总结1）骨干教师在平常教课中要仔细构成并采集好各样实验资料、数据

34、及阶段成就，并进行建档。2）抓好骨干教师的课后反省、感悟，把不按期检查与期末集中检查评选相联合，促进骨干教师不停反省、总结，提高工作实效性。3）展开好骨干教师的示范展现课活动，仔细做好评课，宽泛征采评课建议，构成经验成就。4）组织好骨干教师的教课评估工作，重视议论情况的剖析、反应，做好议论资料的采集、整理工作。(5）要求骨干教师每学期起码写一篇与本学科有关的专题论文，有学校采集并进行评选、记录、总结。3、引领辐射1）确定带徒对象，拟订带徒计划，有针对性的透过各样渠道进行带徒工作。2）对带徒对象进行追踪培育，有头有尾。3）仔细进行听评课活动，专心进行经验沟通，促进共同提高。三、保障措施1、增强导

35、向，创建气氛（1）看法导向。骨干教师要提高认识，增强学习，坚固的建立四种意识：一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教育科研要质量”意识；四是“教师是教科研的主力”意识。（2）示范导向。骨干教师是带路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论；二是带头参加校本培训，三是带头参加课题实验；四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教课工作超越式发展。2、健全制度，完美机智。1）不停完美制度，将骨干教师评定归入科学化的管理轨道。联合市教育局要求按期查核，推行优越劣汰制。2）增添投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖赏方式选派爱岗敬业，教育教课成绩明显的教师出门学习、培训，让骨干教师、优异

36、教师不停宽阔视线，拓宽思路，提高自我的实践潜力。骨干教师培训计划（7）：为了进一步加大青年骨干教师培育的力度，使骨干教师快速成长，依据学校教师培育的要求，以“让教师与学校一齐发展，让教师与学生共同成长”为培育目标，依照骨干教师成长的规律，采纳全方向、多门路的培育措施，建设一支拥有现代教师素质和创新精神的新式骨干教师队伍，为学校教育教课的持续发展确定基础。拟订本学期骨干教师的培育计划以下：一、培育目标：使其成为拥有现代教育看法，拥有合理知识构造、拥有一定教育教课、科研潜力，在本校范围内以致全区拥有指导、带头作用。二、培育目标：1建设一支才华横溢，品学兼优的骨干教师队伍。2使原来确定的学校骨干教师

37、向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。3让更多的青年教师崭露头角而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校条例规定执行三、培育方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。学校教坛新秀：从事教师工作14年（含4年）的年青教师中评选并培育。2、工作职责：贯彻“三个代表”重要思想和国家教育目标，依照教育规律，实行素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，优异地做好本员工作。系统掌握现代教育理论和技术，认识本学科国内外教育改革发展动向，自觉更新教育看法，提高业务素质和教育教课水平，努力构成个人风格，成为学科教课和教育科研的带头

38、人。坚持工作在教育教课第一线，发挥示范带头作用；担当示范课、观摩课等公然教课任务，促进学校教育教课质量的提高。依据教育教课改革的目标任务，展开教改和课题研究，擅长总结经验，拥有较高的教育理论水平。依据教师队伍建设实质，担当培育优异青年教师的工作，专心参加各种教育科学研究活动，担当增援教育相对落伍地域或单薄学校等工作任务。四、相应的待遇：为在培育范围内的教师带给参加高层学术沟通、高效培训和出门学习、观察、研究的时机，让他们认识国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动向、新知识、新技术。同时，各级各种的评先、评优、职称荣膺将优先思虑培育对象。1、学校中青年骨干教师：每个

39、月津贴20元。每2年组织出门观光学习观察1次。2、学校教坛新秀一次性奖赏200元。3、学校中青年骨干教师介绍参加润州区中青年骨干教师评选。五、培育措施及管理方法1增强师德师风建设。增强教师的政治学习与师德教育，教育并敦促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法等有关法律法例。鼓舞教师爱岗敬业、勤劳工作、乐于奉献，构成过硬的思想作风和师德涵养。要创建条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、指导员或行政管理工作，以提高组织、管理潜力，增添才华。2增强校本培训学习。学校是骨干教师培育的主阵地。校本培训拥有针对性强、实效性高、受训面大等特点。所以，校

40、本研修是骨干教师培育的主要形式。充分利用教育教课实践活动，依照“研培联合，以研促培”的工作思路，透过举办讲座，上研究课、观摩课，展开比赛活动、专题活动及惯例教研活动，采纳“实践反省”、“伙伴互帮”等卓有成效的方法展开培训工作。3在分派教课任务、担当科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先思虑重点培育对象，为他们创建崭露头角的条件，给他们压担子，概要求。4结对带徒，促进成长为了加速学校培育骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务潜力强、教课经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，展开听课学习、观摩商讨、反省总结等教课活动，不停提高教育教课的

41、潜力，促进青年教师的成长。5在培育过程中，应注意物色、选拔一批优异的学科带头人，并依据他们的实质水平易潜力，实时提高相应教师职称或提携到适合的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。6学校在骨干教师的培育时期，专心鼓舞他们参加各级各种的培训、学习活动，专心鼓舞他们参加高一层次学历深造。骨干教师进前深造、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历深造的花费按教育局有关文件执行外，学校还赐予一定的补助。7学校按期召开骨干教师培育工作会谈会和经验沟通会，并对做出较大贡献的教师赐予奖赏和表彰。六、人员名单骨干教师培训计划（8）：骨干教师培训方案为贯彻落实国家中长久教育改革和发展大纲（20XX-2

42、020年），实行市“骨干教师、学科带头人、名师培育工程”，努力造就一支师德崇高、业务精深、构造合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从xxxx年起我市将举办中小学学科骨干教师培训，透过培训、查核与认定，努力打造一支品学兼优，素质过硬的中小学骨干教师队伍，详细方案以下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、国家中长久教育改革和发展大纲（20XX-2020年）为指导，以培育创新精神和实践潜力为核心，面向素质教育，面向课程改革，坚持按需施教、学用联合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支拥有崇高职业道德、现代教育思想、较高教育教课技术与水平易一定研究潜力的中小学骨干

43、教师队伍。二、培训目标透过培训，使各学科骨干教师师德涵养、学科知识水平、讲堂教课技术与水平、科研潜力、校本研修潜力、现代教育技术潜力等有明显提高。详细目标以下：1。优异的师德涵养和职业道德。透过理论学习、楷模示范、汲取内化等，进一步提高师德涵养和综合素质。2。较强的讲堂教课潜力和讲堂管理水平。透过对新课程各个教课环节的研究、分析与反省，以及专业引领，进一步提高讲堂教课潜力和水平。3。丰富的学科知识，扎实的教课基本功。透过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识系统、教材系统，丰富专业知识，夯实教课基本功。4。有一定的讲堂教课研究潜力。透过理论引领、专著的研读，教课研究资料

44、的搜集或运用，展开讲堂教课研究，提高讲堂教课研究潜力。5。引领校本研修潜力。透过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的潜力。6。运用现代教育技术潜力。透过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的潜力。三、培训的对象和条件凡任职的中小学（含教研员）教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未获得省市级骨干教师称呼，并贴合以下各项条件的，可介绍为培训对象。1热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，典范执行教师职责，专心推动素质教育，教书育人，为人师表。近5年年度查核中有一年以上“优异”。2对所任教课科有较系统的专业知识技术、有一定的理论水平

45、易教课经验、教课潜力、组织潜力和教研潜力。近5年来在校级及以上开过3次以上公然课或讲座，教课效果优异。3近5年来，参加过县级以上教育科研课题研究并获取三等奖以上奖赏；或所撰写与本学科亲密有关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。4掌握信息技术和现代教育技术，拥有信息技术与学科教课整合的潜力。已获得全国计算机应用技术证书考试（中小学教师信息技术模块）中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较娴熟应用本学科常用的教课软件，制作课件。四、介绍的名额分派20XX年全市计划培训中小学骨干教师406名。（见附件一）。五、介绍的方法和程序1在各县（市、区）教育局的领导下，由教育局人事科（股）牵头组织实

46、行。2采纳逐级介绍的方法。由县（市、区）教育局依照分派表等额介绍。3培训对象要填写xx市中小学学科骨干教师申报表（附件二），并附上有关证明资料，由所在县（区、市）教育局介绍上报，上报截止光阴为4月25日前。4各县（市、区）上报资料一致报送xx市教科所师干训处。联系人：xxxx联系电话：xxxx六、培训形式依据骨干教师培训目标和要求，从教师连续学习的特点出发，拟采纳以下六种方式培训：1。专题讲座：邀请省内或市内的专家就某一专题进行讲座，通识培训与学科培训的大多数资料透过专题讲座的形式达成。2。沟通商讨：由班主任组织展开文本解读、教课方案、讲课、片段教课、听课与评课、课件制作等教课基本技术实战训练

47、。3。课题研究：学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进行确实的研究并做出开题报告、课题研究报告。4。分别实践：在集中培训以后，学员回到本单位进行教育教课实践活动，展开课题研究，学习教育理论和信息技术，不停提高教育教课的技术与水平，指导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与辐射作用。5。查核总结：在达成培训后，对学员的学习情况、业务潜力、教课基本功进行全面的查核、认定。七、培训过程每期培训分三个阶段进行。第一阶段，集中研训。进行通识培训，整体提高培训对象的综合素质。第二阶段：分别实践。光阴约半年左右。第三阶段：查核总结阶段。对学员进行全面查核，光阴3天左右。主要资料包含：教育理论观察、计算

48、机应用潜力观察、课题研究报告或科研论文沟通、辩论；教课方案、片段教课、板书设计、课件制作和评课等教课基本功查核。八组织管理成立培训领导小组。成立健全各样规章制度。成立班组织。培训班建立拥有高度职责心，业务潜力强的班主任一名，全面负责班务工作；成立班委会，设班长一人，成立学习小组，选出职责心强的骨干教师担当组长，组织学习与研训。考勤。参训学员务必严格执行考勤制度，以保证培训质量。九、查核与认定(一)市级培训的查核资料由以下几个部分构成：1。学习表现占20%。学习表现包含学习态度、出勤情况、作业达成情况以及分别实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的情况等。2。教课方案占20%。以现场查核为依照。3。片

49、段教课及板书设计占20%。以现场查核为依照。3。课件制作占10%。以现场查核为依照。4。课题研究占10%。查核依照为科研论文或研究报告。5。以下资料查核占20%：伙伴讲堂教课诊疗剖析报告1篇；自我讲堂教课诊疗剖析报告l篇；自我或伙伴讲堂教课实录及反省报告或讲堂教课研究论文念书报告1篇：校本研修活动设计方案1份；l篇；设计制作规范的学科试卷一份；上好一节报告课或示范课；写好一篇评课稿；学员研修满规定学时并经查核合格后，由市教育局审查认定，并颁发“xx市骨干教师”荣誉证书。十、首期培训光阴xx市xxxx年中小学学科骨干教师第一期培训光阴为xxxx年3月至11月。骨干教师培训计划（9）：骨干教师培训

50、方案一、指导思想以转变教育看法为打破，以提高教师实行新课程的潜力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提高，推动xx县中小学教育教课改革，实现xx县基础教育高位平衡发展。二、培训对象义务教育阶段骨干教师，详细包含：1“人材强教工程”申报者；2校中层以上领导兼任学科教课者；3部分学科如没有贴合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。三、培训光阴、地址、形式集中培训：xxxx年7月7日7月16日。分集入耳讲座与学科商讨两种形式。集中讲座地址：xx县二中；学科商讨地址：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修时期，学员每天学习许

51、多于6小时。分组商讨：7月17日8月1日。由各校组织进行。四、培训目标透过培训使全体学员进一步提高师德涵养，丰富知识贮备，更新教育理念。进一步提高妙刻理解教材、灵巧办理教材、掌握重点、打破难点的潜力与水平。进一步提高讲堂教课实行的潜力与水平。进一步增强教课研究、改革与发展的示范引领作用。五、培训资料1。师德培训：展开教师思想政治教育和职业道德教育，增强教师自我涵养，建立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以崇高的情操指引学生全面发展。2。教育理论和专业知识培训：增强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，环绕新课程实验展开多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变成

52、详细的教育教课行为，不停提高实行新课程的潜力。3。教课潜力和教育行为培训：依照新课程实行要求，展开教课实践和技术培训，指引教师用实行素质教育的理念指导教育教课行为，并对教育教课识题进行剖析、反省、实践、总结，促进教师综合潜力的提高和专业化发展。4。课程安排：序号讲座课程资料（上午）分学科商讨专题（下午）培训地址1新时期、新局势义务教育质量观讲堂观摩与商讨2综合实践活动课程功能及推动策略创新学科教课中学生专心的感情态度培育的有效方式门路3绩效薪资背景下教师师德、价值取向及查核体制讲堂观摩与商讨4新课改背景下的课程观教材剖析与民众备课5教课惯例管理流程再造和体制创新教材剖析与民众备课6教育创新和教

53、育特点化发展教育教课过程中，怎样表现教育公正7信息技术与学科教课整合教材剖析与民众备课8新科技成就对中小学教课资料和方式的影响教课环节中出现的问题及解决议略9教科研与教师的专业成长教材剖析与民众备课10环境教育、法制教育、生命教育与人品教育“五严”背景下，教师教学行为的议论六、培训管理、查核与认定1。管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实行：各校指定一名校级领导，辅助集中培训管理。2。考试、查核：考试分为笔试（基本教课潜力测试资料：学科思想和教课方式；教课重、难点掌握和打破；解决问题的潜力；教课过程场境问题剖析；综合实践活动教课设计与推动）和面试（讲课）两部分构成

54、。考试光阴8月1日8月4日。查核主假如培训过程查核，主要指学习光阴、作业、商讨等方面。3。认定：按考试分加查核分共计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人材强教查核、教师竞聘、评优晋级、领导查核等挂钩。骨干教师培训计划（10）：一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培育的力度，使骨干教师快速成长，进而造就一支品学兼优、富裕科学理论和创新潜力的新式骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特拟订今年度骨干教师的培育计划以下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实行素质教育的潜力和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本培训的

55、力度，开辟创新，与时俱进，努力创始我校教师培训工作新格局，实现超越式发展。三、主要工作及措施：（一）深入落实新课标，联合教师讲堂达标活动，建立现代教育观、人材观和终生学习的理念。1、以讲堂教课为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。环绕新课程改革，组织全体教师环绕“新课程、新理念、新讲堂”展开学习达标活动。2、在骨干教师中展开读教育名著活动。环绕新课程改革，一是展开好“与新课程同行，在新课改中成长”经验沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自我在新课改教课实践中成功的做法和有利的试试，相互商讨，扬长避短；二写好一篇教课反省或是课改

56、精神学习心得。3、在平常听课过程中，发现有新思路、新模式的教课课，领导实时推出进行观摩。大家相互商讨、研究、议论、发挥自我的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。（二）建立培训新理念，促进教师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习光阴，学校抓教课领导仔细备课，实时向广大教师们传达教育教课改革信息，剖析教改局势，并利用年组集备光阴，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好商讨工作。2、抓好自学。每位教师坚持每个月自学教育教课理论，并做好记录。同时，做好科研论文、漫笔与反省、总结、听课等资料的累积工作。学校将进一步完美教师查核工作，期末对教师的理论学习笔录进行全面检查和评选。3、充散发挥

57、骨干教师的示范楷模作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可展开讲座教授讲堂教课经验，也可透过示范课展示教课技术，确实让青年教师从中得益。4、增强校本培训管理。成立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决议层，掌握校本培训的方向，带给人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和展开校本培训活动，并透过管理扩大参加面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教课基础，提高教课质量。1、以全面实行新一轮课程改革为契机，把新课改作为目前

58、学校教课工作的重中之重，抓好、实行新课程改革的先进教师，深入实行教课质量提高行动计划。2、按期对学困生、优异学生进行监控和比赛活动。3、充分利用集备光阴，发挥协作优势，为学生拟订明确的学习目标，为学生设计自主研究的学习环节，主管领导按期参加检查，求实求本，扎扎实实。4、增强教课惯例管理，学校展开教课惯例检查（个性是青年教师）、沟通、评选工作。“复兴民族在教育，复兴教育在教师”，总之本学期将透过卓有成效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优异、集体协作、爱岗敬业的专业化教师队伍。骨干教师培训计划（10）：一，指导思想以上司对于骨干教师培训的有关文件要求为指导，以促进教育教课看法的更新为

59、重点，以提高个人整体素质为目标，依据全面实行素质教育的要求，努力研究骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面展开和推动个人的培训工作。二，培训目的透过培训，使自我在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教课潜力与教育科研潜力等方面有较大幅度的提高，提高自己实行素质教育的潜力与水平，发挥自我在实行素质教育中的带头和示范辐射作用，使我赶快成长为教育教课专家，学科带头人或骨干力量。三，培训目标深刻认识课改的重要利处，认识掌握课改的任务，目标以及实行策略，进而建立基础教育课程的新理念，成立新的课程观，教师观，教课观，学生观。正确掌握课程标准，不停研究学科改革的打破点，提高创建性使

60、用新教材的潜力，自觉优化教课行为，专心投身新课改。增强自己新课程实行中的职责意识，正确发挥自我在课改实行中的主体作用，研究作用和创建作用，以带动我校新课程实行水平的进一步提高。确实提高我在实行新课程的潜力，提高管理学生的潜力，在教育教课管理，教科研水同样各方面均上新台阶。四，培训资料1，师德涵养与现代教育理论学习:今世小学教师师德涵养，教师职业道德，现代教育理论研究，教育思想与学科教课艺术研究。2，新课程与教师发展:课程标准解读，新课程与教师主角转变，新课程与学生学习方式转变。3，讲堂教课方案:教课方案的基来源理，教课策略的设计。4，现代教育技术与信息技术:计算机应用，现代教育技术理论与学科整