小班音乐优质蚂蚁搬豆教案

1、小班音乐优质教案蚂蚁搬豆一、设计意图：我选择蚂蚁搬豆这首歌曲组织一场音乐唱歌学活动 源于它的歌词充满童趣，情节生动有趣，能够引小班幼儿兴 趣。旋律简单重复，易于掌握。小班幼儿是具象维的特点， 所以在活动设计时我利用情景表演和蚂蚁搬豆的谱来帮助幼 儿理解歌词内容。二、活动目标：1、喜欢唱歌，体验与同伴合作的快乐。2、初步学唱歌曲，学习用图谱来联想记忆歌词。3、大胆演唱，并用表情和动作来表现歌曲内容。三、活动准备：知识经验准备：1、会唱练声曲蜜蜂做工2、小蚂蚁要在冬天来临前储备冬天的粮食。物质准备：小蚂蚁头饰豆子头饰蚁搬豆蚁搬豆图 谱。环境准备：幼儿坐成半圆形。四、活动过程：1、快乐练声蜜蜂做工2

2、、情景表演，初步熟悉歌曲旋律及内容。（1幼儿观看情景表演，配教老师播放歌曲录音 遍。 （2引导幼儿回忆表演的内容。师：刚才的表演里有谁？它发现了一个什么东西它准备 干什么？遇到了什么困难？它想到了什么好办法？（3观看 ，进一步熟悉歌曲内容。（4出示图片，巩固学习歌词大意。3、熟悉歌词，学唱歌曲。（1师带幼一起有节奏地念歌词 遍，记忆歌词。 （2鼓励幼儿根据图谱来念唱歌曲。（3教师有表情有动作地范唱，幼儿熟悉歌曲旋律。（4让我们起看着图片唱一唱。（拍手清唱） （5让我们着琴声再来唱一遍 （集体学唱）（6完整演唱歌曲蚂蚁搬豆 遍唱、遮 图片唱、轮唱五、延伸活动游戏巩固-表演唱蚂蚁搬豆蚂蚁排队送豆子

3、回家。 活动自然结束。附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一由导入部分、基本部分、结束部分三个大环 节组成在这三个大节中可以演变出唤醒、 结束等各个小环节。这些环节为教师掌握教学过提供了一定 的操作程序能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼 儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节像是一个个 支架通过把复杂的学习任务进行分解为幼儿学习理解搭建 起一个个台阶 ,以便把幼儿学习逐步引向。导入环节的计高结构化的学活动通常由教师发起话题 所通过有效 导入能起幼儿积极的情绪反应 , 激发幼儿作为参与主体进最 佳学习状态。1.直接导入法直导入法是指教师用简洁、明确的语言告知

4、幼儿活动 的内容或目标 ,使幼儿立即白活动的任务。比如教师出示一 本大图书告诉幼儿 天老师带来一本好看书,请你们看看 书里讲了谁的故事 ,它遇到了什有趣的事情这样的导入用于大多数的教学活动 它比很多故意绕一 大圈而浪费时间的导入要有意义得多。2.问题导入法问题导入法是教师设与教学内容相关的问题,以发 幼儿的好奇心 ,引发幼儿参活动的兴致。比如在讲故事前教 师先出示一张蛤蟆的图片说 蟆天在等好朋友青蛙来吃晩 餐可是到现在蛙还没有来,到底出什么事情了 ?”又如在 科学活动“电动玩具”中教师说 :“这个玩具今天不会动了,到 底是怎么回事呢这样的导入常适用于科学探究类的活动 因它容易激 发起孩子学习的

5、积极性。当然在有趣的故事时 ,或者要学习 有情节的歌曲或舞蹈时 ,也比较常用3.前经验导入法前经验导入法 ,是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起活动吸引幼儿积极参与到活动中。比如 教师在教学活动开始 时说朋友 ,你们还记得次我们唱过的那首歌吗 ?歌里唱了 什么又在上科学活“磁铁教师说“前两天小朋友 们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢怎么连接起 来的你们有什么奇怪的发现吗?如果新的学内容需要有一定的经验支持 ,那么比较适合 采用此4.游戏导入法游戏导入法是教师通游戏引发幼儿的兴趣,触动幼儿 的原有经验为活动的正式开始做好准备在开展中 种各样的水果”活动时 ,教师拿出个布口袋,请个别幼儿伸