以激励为主的开放性儿童美术教学

1、以鼓励为主的开放性儿童美术教学以鼓励为主的开放性儿童美术教学新课标指出，美术课的教学过程是一个在老师启发和指导下学生参与体验美术的过程；是学生动手理论、自主探究与合作交流的过程；是师生交往、生生交往、积极互动、共同开展的过程。美术是种美，在教学过程中我觉得我们应该注意采用鼓励教学的方法，在教学过程中注意激发学生的学习热情，用欣赏的目光去审视学生的每一幅习作，注重培养同学们的学习兴趣与参与意识，力求到达师生在教学活动中的协调统一，以获得最正确的教学效果。那么，如何在现代教育理念指导下，开发课堂教学的生命潜力，创造充满活力的课堂教学理论？一、简单带来极致，鼓励审美个性，创设和谐气氛鼓励审美个性，即

2、是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能做出自己的审美判断。美学家曾经说过：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，老师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的开展。如：在欣赏梵高的?向日葵?时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时考虑下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个

3、地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的那么从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的那么感到每朵花就象一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而进步学生的审美意识。在鼓励学生审美个性的情况下，老师应该为学生创设和谐愉悦的学习气氛。在我多年的教育理论中体会到，老师掌握人际关系的程度与学生的学习成绩、学习态度及在校行为等均有直接关系。老师必须可以以最大的热情和爱心对待所有从事的工作，才能在教学中

4、关爱学生，理解学生。在儿童稚嫩的心里最看重老师对他的态度，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情，儿童的学习动力常产生于对老师的眷恋。儿童常因喜欢老师愿意参加美术活动，因为喜欢老师而变得守纪律和听话，他们愿意积极配合老师进展教学活动。因此，情感交流在教学中占非常重要的地位。老师与学生的接近度直接影响情感交流，老师与学生的间隔 的缩短，以及师生面对面时机的增多可以增进学生参与课堂活动的时机。因此，老师应该经常置身于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现更积极主动，因为老师的靠近会被学生看作是对他们的喜欢、赞同和友好。老师假如习惯走在学生中间讲课，与他们一起动手理论，

5、以他们中的一员的身份参与活动之中，就会缩短师生之间的间隔 ，增加和谐温暖的气氛，也会进步老师的作用和加深老师的影响。二、深邃带来宽厚，鼓励自我体验，激发参与意识教学中，老师要不失时机有方案地巧妙设疑，置疑，创设问题情景，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进展交流，使学生不仅仅是学习者，欣赏者，模拟者，而且与老师共同面对问题情景，解决问题，成为讲授者，体验者，创造者。美术教学也必须在一种气氛中，一种文化中才可能进展。假如学生由头至尾都不能走进你的思路，那么美术教学就难以继续下去。课堂效率的上下，直接决定着课业负担的轻重，决定着学生课外活动时间和空间的拓展。三、静待带来蓬勃，鼓励艺术表现，倡

6、导灵敏开放在新课程标准下，小学美术以直观、形象、生动、易学的特点，用不同的工具材料，构成了平面或立体的美术作品。其教学活动，不仅内容丰富多彩，而且形式活泼多样。小学美术课的这种特点，使我们的教学方法也必须灵敏多样。在教学中，激发学生学习美术的兴趣，不仅对完成教学任务，提升学生审美素质，培养学生审美心理，养成审美习惯，起着关键的作用。美术教学理论证实，只要唤起学生爱美的意识，激发保持学习的绘画兴趣，就能使他们对所学内容好感，表现为愿学，乐学，好学，从而自觉，主动，积极地进展各种美术学习活动.假如学生兴趣不浓，任何美术学习活动都会让他们觉得枯燥乏味。伴随美术课程的不断改革和开展，现代化媒体教学设备

7、的增加和利用，如计算机中的各种绘画工具用来画图案、设计卡通动画等等，老师用实物投影仪来示范，在优美的音乐声中欣赏美术作品、画画等，这些都是美术教学中多样性的内容。四、激扬带来律动，拓展学生视野，重视鼓励评价鼓励性评价是教学中的艺术，老师要用开展的目光对待学生，学生是有感情，需要的，从上第一堂课开场，他们就需要从老师那里得到尊重，友爱，温暖，友情和教导。当这种情感得到满足后，他们便会以更大的激情上好课。这是老师经常运用的教育手段之一。由于现代科学技术开展很快，在教学中我通过电脑网络、搜集资料、参观访问等方式进展教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术观念，印发学

8、生思维的活泼和思想的深度。在?欢跃的大西北?这一单元，我给学生布置了课前作业：发动同学搜集有关青海、江南宁夏等地的资料-照片、图片、画册、邮票等。那天上课前，我刚跨进教室，孩子们哗地全围了过来，他们纷纷递过来找来的资料，有图片的、有文字的，他们有的互相交流，还有的学生迫不及待的向我讲起了青海的故事。看着他们那快乐的神情，我知道他们这一课有许多内容画了。通过网络、图书等手段，孩子们不仅找到了有关资料，也找到了学习的快乐，丰富了知识，激发了学生探求知识的欲望，都跃跃欲试的用不同的形式表现自己最感兴趣的画面。利用现代化教学手段，不仅拓展学生的视，同本文由论文联盟.Ll.搜集整理时也激发了学生对祖国大西