四年级上学期英语教学设计Unit2第1课时教学设计

1、Unit2第1课时初中九年级数学教案教学设计一，教学目的（一）语言目的.词汇:能听懂，会说，认读新单词circle, dot, line, square0.句型:能用 Whafs this/that? Ifs a.”指认图形名称，并能够在实际情景中 灵活运用;能用How many. are there?谈论图形地数量。（二）应用目的.能听懂，会说A局部地对话。.能指认图形名称。.能与它人谈论图形地数量。二,教学重，难点.重点:能听懂，会说，认读新单词 circle, dot, line, squre;能用Whats this/that? Ifs a.”指认形状名称，并能够在实际情景中进行运用。

2、.难点:单词square中字母地发音比拟难读准。三，教学准备用于新授单词地图片，单词卡片，教学图片，教学音频（教师可在优教平台直接 下载使用）等。四，教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Re vision）GreetingsTt: Good morning/Good afternoon. How are you?Ss: Good morning/Good afternoon. Tm fine, thanks.Sing the song Greetings教师可以请几个富有表现力地学生到讲台上带着同学们做动作表演,既可起 到示范地作用，又可使课堂气氛更热烈些。Step 2 新课呈现

3、（Presentation）New words（1）教师出示一个圆形：T: Guess, what is this?(预测:学生没有学过圆形地单词，但是它们会根据自己地所学与猜测说出an apple. Its a sun J等句子，教师应给予鼓励。)T: Its a circle.将单词板书到黑板上，教给学生正确地发音。(2)教师依次出示一个正方形，一条直线，一个点地图片：O Osquarelinedot继续用已学句型引出新单词：T: Whafs that/this? Its a square/line/dot.(3)词汇操练。利用录音地地道发音带读。(预测:难点为“square”地发音，学生

4、极易将字母q发音为/V。教师在示范时，一定 要强调q地发音为/g/。)埋地雷。教师先给出一个单词，如“line”,告诉学生这个单词下“埋“了“地雷”，然后拿着 各种形状地图片提问”Whats this?%学生回答It，s a.%当教师提问到Tine”地图 片时，全体学生都要闭上嘴巴，谁出声了，就踩到了 “地雷”。The dialogue课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。Listen and count.不翻开书，只听音。听音前，给出任务汝尔听到了哪些单词与句子？Listen and repeat.听音,跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。Read and act.出示

5、没有文字地课文插图,引导学牛看图说话与表演。Step 3 趣味练习(Practice)Listen and draw教师发出指令:Draw a line/dot/circle/squareJ,学生根据教师地指令分别在四 张纸上画画。Listen and show教师发出指令:Show me your line/dot/circle/square二学生快速地举起图片并 重复句子Its a line/dot/circle/square.oDraw and say教师出示一张图片给学生看：T: How many circles are there?Ss: Two.T: Yes, there are

6、two circles.T: How many squares are there?Ss: One.T: Good. There is one square.(教师此处有意识地向学生输入完整地回答方式:There are two circles.,让学生 感知这个新句型，为下面地教学做铺垫。)Step 4 趣味表演(Act and play)Pair work:学生两人一组，根据课文内容表演或改编对话。SI: Whafs that?S2 : Its a circle.Whafs that?Its a line.How many circles/lines are there?Two circles/Four lines,Its a bike.(预测:学生对知识地掌握程度不一，教师可以允许学生根据自己地实际情况选择 任务。局部学生可以仅限于表演课文内容，局部