语文教学的着眼点应放在培养学生的能力上

1、语文教学的着眼点应放在培养学生的才能上关于语文的性质，早在本世纪20年代就开场研究讨论，定论为“语文是人们交流思想的最重要的交际工具，语文是人们学习、工作和生活的最重要的交际工具。语文的性质告诉我们：在信息量剧增、信息交流加速运动的今天，语文作为重要的传播媒介，不仅是人们社会生活中不可缺少的交际工具，而且是消费技术中不可缺少的重要手段；语文学科的丰富内涵及其突出的综合性、理论性特点也告诉我们，仅认识到语文的根底性和工具性、教语文仅仅是为了“应试应付高考是远远不够的，还必须对语文的社会性予以足够的重视与研究。因此，语文教学的着眼点应放在培养学生的才能上，使语文教育与时代的进步更加严密地结合起来，

2、培养出大批适应时代的有用人才。一、在备课时，确立才能训练目的。高中阶段大纲要求学生“具有敏捷的语文交际才能和较高的语言素养，“具有较强的现代文阅读才能、写作才能，“具有一定的文学鉴赏才能和阅读浅易文言文的才能，简而言之是听、说、读、写的才能。为了有目的、有系统地训练培养学生的才能，在每一个单元、每一篇课文讲述前，都应确立才能训练的目的。1.确立整体才能的训练点。备课时，在吃透教材、把握知识点的根底上，确立才能训练目的。?绿?是朱自清的散文，全文洋溢着发奋向上的喜悦之情，我把才能训练放在读上，引导学生读，体会其意境与感情；老师备课时确立训练点，讲课时集中训练，效果甚佳。2.确立个性才能的训练目的

3、。人的才能是有个别差异的。老师不仅要有培养学生才能的整体目的，还要针对不同学生的不同特点，培养其个性才能。在备课时，确立读的目的，重点让哪些学生在读的才能上有所开展，胸中要有数；分析才能，想培养哪些人，有所侧重。长此以往，有方案、有针对性地培养训练，学生个性才能会得到进一步开展。二、在教学过程中，培养训练学生的才能。首先，要打破传统老师讲学生听记的死板教学方式，采用师生共同讨论，共同质疑的方法传授知识，使学生变被动为主动，激发其极大的学习热情。如学习?荷塘月色?时，我先让会画画的学生画“月下荷塘图，让欣赏才能强的学生口头作文描绘月下荷塘的风光；当学生用美术手法勾画荷塘月色朦朦胧胧的，当学生抓装

4、田田、“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，品味出“袅娜“羞涩的荷花之美时，老师再恰到好处地点拨课文物我同化的意境。“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，说明作者的感情是“淡淡的喜悦伴随着淡淡的忧愁。这样，学生各自发挥特长，深化钻研课文，比老师咬文嚼字分析课文，效果要好得多。其次，不失时机地进展口语训练。我们有一个不成文的习惯，每节课必有5分钟左右的口语训练。有时在讲课前，为导入新课衬托渲染气氛；有时讲完课文后回味课文的精彩写法。?欧也妮葛朗台?刻画了守财奴的形象，主要通过语言描写提醒了人物的内心世界。讲述课文时，可先让学生讲守财奴的故事，先理解故事梗概；再找课文中精彩的词句，体会作者

5、画龙点睛之笔；讲完后，让学生讨论“人生的价值，进展思想教育。学生有三次发言的时机，而想发言必须读懂、读深课文。整个教学过程在热烈的气氛中进展。再次，重点培养学生的自学才能。“培养自学才能是今后教改的方向。在传授语文知识过程中，我注重了自学才能的培养。在每一个单元教学内容确立后，拿出一篇让学生自学。即根据不同文体的特点，指导学生如何阅读议论文、散文、小说、说明文。如读?灯?，从散文的“形散神凝的特点入手，找出线索以灯为线索，从内容入手分析眼前灯回忆灯联想灯眼前灯，最后提醒灯的象征意义。学生再遇到散文就知道如何分析。遇到议论文懂得从论点、论据、论证的特点入手分析。由于注意了自学才能的培养训练，学生

6、不再只是机械地记笔记，而是主动研讨课文。三、在课外活动中，充分开展语文才能。语文教学才能的培养姑且称之为语文才能，其成效远远不止于学好语文这一科，它对于将来学生就业才能也有着不可估量的作用。所以，为了使学生在课堂上培养的才能得以理论，我们还要注意充分利用课外的一切活动。1.班级生活中的语文才能培养。班级、学校每年要开展大量的有益活动，我充分利用这些活动，让学生的各种才能得以充分展现。班级选举，让学生先写自荐书再上台竞选演说；班会时让学生即兴讲演“你为别人做了什么？为引导追星族追身边的星开展“星的辩论会；让每一个学生设计一次黑板报等等活动。学生既是在进展语文理论，又是在进展班级建立；老师既是在进展语文训练，又是在进展班级教育，而这一切结合得又是如此巧妙而不露痕迹。2.社会生活中的语文才能培养。作为语文老师，应结合语文教学培养学生的社会责任感和社会参与才能。我引导学生关心国家大事，理解社会。要求学生在社会广阔天地中自觉运用语文这个生活的工具、人生的武器，“指点江山，激扬文字。通过这类社会参与与语文知识相统一的活动，学生所收获的已远远不止于读写听说才能的