密度知识的应用教学设计

1、说课稿5.3密度知识的应用 李集学校：潘玲一、说教材：密度知识的应用是九年制义务教育初中物理沪粤版八年级上册第五章的第三节。课标对本节的要求是通过密度的测定实验进一步领会密度的物理意义。会用量简和量杯直接测量液体的体积，会用转化替代法间接测量固体的体积，会用托盘天平和量简测固体和液体的密度。从整体上看，本节是本章的总结，也可以说是本章内容的理解应用，本节是本章的重点，本章与第九章内容的有密贴联系，为学习“物体的沉浮”做好了铺垫，是初中阶段难理解的内容之一，也是中考必考点。依据新课标要求、学生实际及本课内容确定出本课的教学目标、重点、难点;教学目标：（一）知识与技能：1通过测定水的密度的实验进一

2、步领会密度的物理意义；2会用量筒和天平测液体的密度；3会应用密度知识间接测量物体的质量或体积。（二）过程与方法：1通过探究活动学会测量液体密度的方法；2通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。（三）情感、态度和价值观：1培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。2通过测水的密度，体验科学探究带来的乐趣。教学重点：用天平和量筒测水的密度。教学难点：如何安排实验步骤，才能减小误差。课前准备:托盘天平、量简、螺母、烧杯、适量的水和细线二、说教法为了提高课堂教学效果，培养学生的动手能力，对学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则，本节课利用故事导课，分组

3、实验探究，讲授、自主讨论，让学生参与实验设计，边动手边思考，从物理.实验现象中总结出结论。三、说学法学生是学习的主人，我通过以下几方面指导学生学习的。1、通过故事，提出问题、思考问题、解决问题，培养学生学习物理的能力。2、老师提出问题后，学生通过观察、实验分析、归纳及积极思考，对问题有独立判断能力。3、学生职极参与，提商学习兴趣在学习中数极极主动地学习。四说教学程序印(一).引入新课良好的开端是成功的一半，- 堂课有良好的开头，是上好一节课的关键，针对初二学生好奇心强，求知欲强，我以阿基米德的故事引入，让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中，激发了学生的学习采趣。调动了学生学习的积

4、极性。一、复习引入新课1什么是物质的密度？密度的国际单位是什么？2密度公式的变换 二、新课教学 （一）学查密度表活动1：查密度表查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性”的理解。阅读密度表并思考：你有哪些惊人的发现1.表中密度最大的和最小的各是什么物质？2.水和冰的密度各是多少？同种物质的密度一定相同吗？3.有没有密度相同的物质呢？都有哪些？规律： （1）不同物质的密度一般不同；个别的相等，密度相同的不一定是同种物质，如煤油和酒精，冰和蜡。（2）一般地，固体的密度较大，气体的较小（3）同种物质的密度受状态的影响同种物质在不同的状态，密度不同。如冰和水。一个物体的状态发生变化时

5、，质量不变，因为体积要发生变化，所以密度要发生变化如一块冰化成水后，密度由0.9 103变成1.0 103 ，但质量不发生变化，所以体积要变小（4）气体的密度受温度和气压的影响注意a.气体的密度表上边标明了“0，在标准大气压下”的条件。b.在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度。c.气体的密度都比较小。（二）测物质的密度1.测量物质的密度学生自学“物质密度的测量”，设计测量固体(小石块)密度的步骤及测量液体(盐水)密度的步骤，培养学生的实验设计能力通迪设评实验,学会优化实验方案，以减小误差。活动1:测量石块的密度(1)实验讨论设计1、如何设计实验方案?2、实验依据什么原理?3、需要测哪

6、些物理量?测各物理量的仪器?4、怎样测小石块质量和体积？对于不规则物体体积的测量引入量简的使用:出示量简、量杯，讨论下列问题:观察量简、量杯，它们的刻度有何不同之处?量筒的测量单位是什么?它与立方厘米是什么关系?这个量简的最大测量值是多少?分度值是多少?使用量简应注意什么问题?5、如何使用用量简测小石块的体积?(2)设计并进行实验想一想:是先测质量，还是先测体积?为什么?若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小?归纳实验步骤用天平称出石块的质量m.在量简里倒入适量的水,记下体积V1; .用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2;石块的密度设计记录用的表格进行实验并且处理数据交流与评价活动2、

7、用天平和量简测量盐水的密度.(1).在玻璃杯中盛盐水,称出总质量m1;(2).把玻璃杯中的盐水倒入量简一部分, 记下量简中盐水的体积V;(3).称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m2;(4).盐水密度想一想:如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小?2、鉴别物质例1. - -枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g,体积为1.8cm3. 试求制成这种纪念币的金属的密度，并从密度表中找出它是那种金属。3、间接测量物体的质量或体积(1)求质量让学生估测教室空气的质量。由密度公式,可以得出，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量.(2)求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积.(三) .归纳小结1、鉴别物质.根据，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了2、计算一些不容易直接测量的物体的质量根据,知道组成这种物体的物质的密度，量出物体体积，就可以知道这个物体的质量3、计算一些不易直接测量的物体的体积根据，测出质量，查出密度