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文档简介
1、Word 班级管理学习心得体会 班主任工作是管理人的工作，是全面贯彻国家的教育方针，根据德、智、体全面进展的要求，来实施对同学的教育和班级管理工作，使每一位同学都得到健康全面进展。以下工作心得体会范文班级管理学习心得体会由工作心得体会栏目为您细心供应，欢迎大家阅读参考。 201x年3月学校组织全体老师观看班级管理的讲座。看后，我深受启发，尤其是管理艺术，对于曾当过二年班主任的我，受益匪浅。 当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人，同学心理上有问题还要充当心理医生的角色;若是同学间发生冲突冲突还要扮演调整员的角色;除此以外，晚上查宿半夜查网吧春天种花，夏天
2、不间断的浇水，除草。语 通过学校组织的这次学习，仔细讨论了一系列教学阅历后，不难发觉这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是教学胜利的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，教学离不开管理，班主任们又能从中得到一些什么有益的启示呢?我认为有以下几方面： 一“以人为本”的班级管理思想 关于管理，一靠民主，二靠科学。他说：“一般同学能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，多令人艳羡啊。这是一个人人憧憬的抱负中的班主任角色。 “民主”管理提高了同学对管理活动的熟悉，最大限度地调动了同学参加管理的乐观性、解决了同学听从管理，投入管理的问题，以
3、“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的乐观性，还在肯定程度上极大地解放了同学的共性与制造性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，达到了抱负的管理效果。 二、在教学中运用“自我管理”思想 魏书生说：“管理不是老师来约束同学，而是同学在学习活动中的自我约束。”他说作业是同学按自己当天所把握状况自留作业，这就充分发挥了同学自学的力量，在学习中学会自我管理，在客观效果上，削减了同学对管理的抵触以至对抗的心情。综观我校现状，许多同学都不喜爱做作业，对其产生逆反心情，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学学问没有得到准时巩固，成果下滑，上课听不懂，作业更不会做，而老师呢，由于同学成果不抱负就通过多做练习题加强巩固以期达到提高同学成果的目的，而这就更令同学反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔阂。 而 魏书生让同学自己留作业的做法使我们熟悉到，虽然所教的对象是同学，然而我们不能把同学当作没有思想，没有情感的被动的人，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动进展的个体。他的做法正是敬重了同学的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。同学更简单接受这种伴侣式的导师。亲其师信其道，同学
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