小学生写字评价标准

1、- -岭子镇第一学校校本课程的根本要求及评判方案2022.8 - . word.zl- -第一学校同学写字根本要求1、正确的写字姿态；写字时要做到头正、身直、臂开、足安；头正,是指头不能左右倾斜、左右扭转,头微前倾,眼睛距离纸面一尺；身直,是指不弯腰弓背,身体的重心落在椅子上,胸离桌沿一拳；臂开,是说两臂要自然向左右开,平放在桌面上；足安,是指两脚自然分开,与肩同宽,脚要着地,不摇摆、伸缩；写字时要把练 习本放在胸部正前方, 左手按住练习本的一侧, 右手握笔； 眼睛与纸面的距离应 保持在一尺左右；2、正确的执笔方法 正确的执笔方法：应采纳三指执笔法；详细要：右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三

2、个方向捏住离笔尖3 厘米左右的笔杆下端； 食指稍前,大拇指稍后,中指在侧抵住笔杆, 无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲,小臂、手腕和小指落放在桌面上, 笔杆向右前方微斜, 靠在虎口食指指关节的位置上,笔杆和纸面呈 50 左右； 执笔要做到“ 指实掌虚,即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆,指端用力,掌心那么自然空虚,作为依靠的小指和腕部,也不能死压在桌面上,要虚提些 3、根本的书写技能；这样书写起来才能敏捷运笔；- . word.zl- -能按笔顺规那么写字,留意间架构造和字的形体美；写的字规、端正、洁净,即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化 字；端正,即不歪不斜,不高不矮,

3、不胖不瘦,端庄工整；洁净,即行款整齐,不涂不抹,纸面洁净,有整体美；有肯定的书写速度；3、良好的书写习惯；读“ 帖的习惯；先看后写,看得清,记得住,看时专心分析,摸索如何 写好；专心写字的习惯；无论是读帖仍是写字,都要专心致志、一丝不苟；对比检查的习惯；书写完毕自觉检查,与“ 帖对比,不中意的重写；提笔即是练字的习惯；即不管在什么场合,什么地方,只要一提起笔来,就要一笔一画地写,认仔细真地写；疼惜书写工具的习惯；课本、作业保持洁净,文具不乱丢乱放,并保持随 时能用；4、各年级对写字详细要求 一年级能用铅笔写字,写字姿态正确,执笔方确,书写规、写得精确工整；二年级连续练习写铅笔字,要求写得正确、

4、端正、洁净；三年级能比拟娴熟地写铅笔字,开场练习用钢笔写正楷字,要写得正确、端正；四年级连续写钢笔字,写得正确、端正、洁净,行款符合要求；五年级连续写钢笔字,写得正确、端正、洁净、行款整齐,并有肯定速度；下面对要求中的事项作出详细说明：第一,正确；就是字形上没有缺笔画、添笔画或转变字形,不写错别字,笔顺正- . word.zl- -确；其次,端正、均匀；在孩子写得正确的根底上,要求孩子把字写端正；这对低年 级的孩子来说特别重要, 要求孩子写得横平竖直, 笔画到位, 不随便转变笔画的 相对位置； 均匀是在端正的根底上把字的间架构造支配均匀得体,行款整齐, 字 的各局部大小相宜,笔画粗瘦长短合理,

5、也就是字要写得中看；第三,整齐；正确和端正均匀是对单字来说的,整齐那么是指整个卷面来说的；全篇的字要写得大小恰当, 笔画多的字要写得紧凑些, 笔画少的字写得松阔一些；字距和行距要均匀；第四,快速；写字要有肯定的速度,这是日常生活的需要；但低年级要求孩子把 字写端正,不能强求速度,随年级的上升,可以提高书写速度的要求；但快速与 潦草不是一回事；快速是指依据需要写行书或草书,而潦草那么是让人看不懂；因此,对学校阶段的孩子不能盲目地要求写字速度,要培育孩子仔细负责的态度；第一学校同学写字评判标准12 年级等级 标准双姿正确,有肯定的运笔技巧,所写的字端正、美观,楷书特特优 A+ 点明显；. word

6、.zl- - -1笔画形状的正确、长短、轻重合度,符合书写规要求；2结体端正,比例适当,疏密均匀；3行款整齐,纸面洁净；特优为少数特长生可到达的标准双姿正确,所写的字绝大多数符合汉字书写规要求,少数字尚 有笔病或结体失衡；优秀 A1笔画的形状正确,用笔轻重合理；2绝大多数字结体端正、均匀；3 通篇洁净,书写流利；大多数书写要素符合汉字书写规要求；1笔画形状较好,位置、长短、方向比拟得当；良好 B2大多数字结体端正、均匀、组合比例大体适当；3纸面较洁净,大小较整齐；良好为大多数同学应到达的标准所写的字大体上符合大纲中的书写要求；1笔画的数目和关系根本正确,但形状较差,生硬、用笔轻 及格 C重表达

7、不明显；2 结字尚平正,但横平竖直方形划一的字较多；3 通篇较整齐,执笔和运笔方法尚有毛病；及格为大多数同学必需到达的最低标准所写的字无楷书特点,拖笔写字,笔画任凭,组合纷乱,构造 不及格 D松散失衡,字迹潦草,通篇不整,没有到达大纲的起码要求；- . word.zl- -34 年级等级 标准双姿正确,所写的字体美观、大方、自然、娴熟；1笔画形状的长短、粗细、伸缩及起、行、收都符合书写 规那么要求；特优 A+ 2 结体端稳,主次、争让、向背造势处理妥当,笔画分布 疏密均匀；3行款整齐,卷面洁净；特优为少数特长生可到达的标准楷书特点明显,绝大多数写字要素符合汉字书写规要求,少数 字显现笔病或结体

8、失衡；优秀 A1笔画的形状、长短、方向、位置正确,轻重合理；2结体端正、平稳、疏密得当；3行款整齐,双姿正确,有肯定的速度；具有楷书特点,大多数书写要素符合汉字书写规要求；1笔画的位置、方向、形状比拟得当；良好 B2结体端正、组合比例大体得当；3 纸面洁净,行款正确；良好为大多数同学应到达的标准及格 C楷书特点缺乏,但大体上符合大纲中的书写要求；1笔画的数目和关系根本正确,但形状较差,生硬、直板,- . word.zl- -轻重节奏不明显；2 结字尚平正,但较多的字有明显缺点和缺乏；3 通篇较整齐,执笔和运笔方法有毛病；及格为大多数同学必需到达的最低标准所写的字无楷书特点,拖笔写字,笔画任凭,

9、组合纷乱,构造不及格 D松散不正,字迹潦草不清,通篇不整,没有到达大纲的起码要求；5 年级等级 标准 笔画、构造和运笔技巧能全面带有毛笔小楷字的形象,临帖已 到达形似阶段；1笔画坚实,自然流畅,质感好,有韵味；特优 A+ 2结体平正、均匀,有疏密变化,关系和谐；3行款整齐,有肯定速度,书写双姿正确；特优为少数特长生可到达的标准体势美观,绝大多数写字评判要素符合汉字书写规要求,个别 字显现笔病或结体失衡；优秀 A1 笔画的形状、长短、方向、位置正确,用笔轻重合理；2 结体端正、平稳、美观；3行款整齐,双姿正确,书写流利；良好 B具有楷书特点,大多数书写要素符合汉字书写规要求,少数字- . wor

10、d.zl- -显现败笔或失衡；1笔画的位置、方向、形状比拟得当；2 字的笔画、部件、偏旁等组合比例大体适当,字迹方正、清晰；3 纸面洁净,行款正确,全篇风格一样；良好为大多数同学应到达的标准楷书特点缺乏,但大体上符合大纲中的书写要求；1笔画的数目和关系处理正确,但形状较差,生硬、直板,及格 C用笔轻重不够合理；2 结字尚平正,但较多的字有明显缺点和缺乏；3执笔和运笔方法不够正确；及格为大多数同学必需到达的最低标准所写的字无楷书特点,拖笔写字,笔画任凭,组合纷乱,构造 不及格 D松散不正,字迹潦草不清,通篇不整,没有到达大纲的起码要 求；评判工程评判要点得分课堂设计符合课标要求和同学实际的程度,面对全. word.zl-10体,确定教学目标精确5 分- - -教学设计合理 5 分学习条件学习环境的创设学具的预备4 分10学习资源的处理及教学手段的使用6 分学习指导学习指导关注每位同学15 分