小学学困生对口帮扶工作总结

1、第 第 页小学学困生对口帮扶工作总结学校学困生对口帮扶工作总结2022自任教以来,我坚决“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。由于我知道要全面提高一个班级全体同学的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。一、深入细致了解学困生特点：本学期期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，立场不端正，思想分散;上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上污七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不实时，书写杂乱等。我开始深入了解缘由，走近同学，从交谈起步，让同学有话敢向老师说;走近低班级老师，了解本班的进展经过;

2、走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。(3)没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去援助他;在学困生困难时，班主任应实时鼓舞并给以详细援助;在学困生悲观时，班主任应引导同学看到光明，从错误中吸取教训;在学困生激昂时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其

3、积极独立思维技能和合作意识。三、有的放矢，因人而异地采用措施：掌控学困生的思想特点，用爱心和耐烦来做好思想鼓动工作。1、与学困生建立和谐融洽的关系。关怀和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦援助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。2、用爱的心与学困生的情感沟通。有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛

4、二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆古怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平常我留意观测同学的动态，依据同学不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与同学进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先减削作业量，要求实时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，实

5、时表扬鼓舞，使其树立信心渐渐与其他同学齐步前进。3、提高课堂艺术，激发爱好。采纳生动敏捷的教学艺术，让同学在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简约的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，清除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。4、援助学困生列计划定目标。同学有了学习的爱好，得援助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应实时的督促，鼓舞他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基

6、础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师予以确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。5、增进家校协作，共同督促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些同学的进步方面和家长共勉，增进家长与同学的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。6、发挥小老师的作用，援助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，相互援助促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良

7、好的心态。四、捕获闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，加强自信心。如我班一位同学成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不批判他帮他实时订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。五、抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而涌现反复，也不应心灰意冷，要实时找到复病缘由。

8、这样按部就班，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是非常繁复而又充斥冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。总而言之，后进生的转化工作是长期而又繁复的。作为老师需要看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。学校学困生对口帮扶工作总结2022素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学。因此，坚持面对全体同学，更应侧重需要援助的同学，讨论需要援助的同学，转化需要援助的同学。为此，我依据这些问题同学形成的缘由

9、，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采用措施提高他们的学习成果。一、深入同学，全面了解同学的心态放弃门缝里看人的偏见，发觉学困生并非不可救药。对学困生学习目的、立场、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入讨论，并采用分类教育的方式。用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的盼望，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活立场。二、和谐同等，建立融洽的师生关系作为老师，自身的职业决断了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立

10、起和谐同等、融洽纯真的师生关系。掌控学困生的心态，耐烦热忱地替他们排难解纷，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴改变的招牌”。从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活立场，援助他们树立追求目标、激发学习的爱好。三、培育爱好，营造深厚的学习氛围同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来决断。爱好是学习的挚友，同学主动积极地猎取知识营养，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、讨论、比较，掌控了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地学困生之所以

11、学习进步迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。让学困生从思想和心理上加强克服困难的志气和信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原那么，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。五、宽容忍让，塑造美妙的心理品质老师对学困生的宽容是指老师能客观认识与处理同学中存在的问题。宽容不是迁就，老师对学困生的宽容立场是使老师赢得同学敬爱的重要感情基础。

12、因此对同学缺乏宽容忍让，是不可能与同学建立真正情感关系的。六 、改进教法，指导学法,提高需要援助的同学的学习爱好。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提出：“肯定要培育同学的爱好，要使同学对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。七、对症下药，开发非智力因素 差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细同学要作详细分析，各个突破，比如父母离异的同学，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并