小学教学教育随笔征文

1、第 第 页小学教学教育随笔征文学校教学教育随笔征文1 这孩子真让人忧心那 “老师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!”同学的大叫声把我从谈天中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头“反了!反了!”我在心里想着，赶忙走过去说：“你们这是怎么回事呀?快住手!”辉辉倒是快速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样子。这是发生在“迎新长跑”竞赛上的一幕。 我在他的座位上坐了下来，先问他怎么回事?他义正词严地说：“谁叫他先打我的!”回过头问辉辉，说：“他自己把椅子老往我这里翘，撞在了我的膝盖上，跟他

2、说他也不听的，我就”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激昂，小脸涨得通红，结结巴巴地说：“我又没有我又没有”成成对我说：“沈老师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提示他，他也不要听，没方法!”看着成成的小大人样，可见平常大家对他的无可奈何。哎这孩子就是让人操劳那! 事情基本明亮了，我就又开始了自己的语重心长，晓之以理，动之以情，可这有用吗?我也不知道，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也认识到动手打人是不对的，我还特别强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎么办?”他顿口无言了。我知道对他不能硬来，否那么他的倔脾气一来，任谁都没有方法了。或许对他比较了解了吧，我的

3、罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他究竟承认了错误，也向辉辉道了歉，后来就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也涌现了。 可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢?这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边安排一些比较好的同学(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外发生。 学校教学教育随笔征文2 今日上了二班级的课，之前师父也告知过我低班级的英语教学主要以培育孩子们对英语的爱好为主开展，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简约的英语，并尝试着用简约的英语口语进行日常的沟通 在今日的在教学中，大部分同学都很疲乏，好像没什么精神，因而我心里清晰的知道，今日的教学任务应当

4、有所减削，所以刚开始的时候我就先让同学唱歌玩玩游戏，当然这些游戏都附带这单词和句子，让孩子们在欢乐中不由自主的复习学过的内容，游戏也迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐;当然之后的课堂教学我主要以动为主 今日最大的感受是，教学不只是要被教案，还要备同学。 学校教学教育随笔征文3 我作为一个年轻老师，参与工作十三年来，在学校领导和老老师的关怀和援助下，不断地总结教育教学的阅历和教训，使自己的教育教学技能和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作那么，树立威信 老师要与同学同等对待，建立一个同等的师生关系。要求同学做到的，老师要严格要求自己，自

5、己首先做到。这样，同学才能信服，才能树立老师在同学心目中的形象和威信。因此，老师要以身作那么，树立威信，才能给同学以榜样的示范作用。 二、建立良好的师生关系 教育学认为：“教学活动既是以传授知识和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分相信同学、尊敬同学，和谐的师生关系，是同学主动猎取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、同等的心态与同学相处，我的真心换得了同学对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信任的大伙伴。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求援助，课堂上，在对联知识的探究中，课堂气

6、氛既严厉又轻松，大家积极思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜欢与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成同学学习的动力，使同学体会到胜利的喜悦，可激发同学产生自信、自强、奋进向上的决心。 三、教学形式要多样，激发同学爱好 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使同学感到没有新鲜感，提不起学习的爱好，简单在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发同学爱好，我会将全班分为假设干组，每组有小组长，进行竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这

7、样，同学们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历说明，常常变换教学形式，简单激发同学的爱好，提高同学学习积极性和学习效率。 四、老师要学会倾听 老师要学会倾听，擅长倾听。倾听身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊敬、理解对方的详细表达。你能耐烦听别人倾诉，就等于告知对方你的立场，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使老师走进同学心灵、了解同学内心需要;倾听，将使我们老师更虚怀假设谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 以上就是我参与教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍旧存在着众多的不足，但是我会继续努

8、力，不断迎接新的挑战。 学校教学教育随笔征文4 做孩子成长的引导者 在生活方面：从小，我们就培育陈阳轩的独立性。由于，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自己支配，为什么我没有呢?”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满意，你还要钱干什么呢?于是我就问他，你要钱干什么呢?他说想自己支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自己喜爱的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二班级的小伙伴竟然有这么多的想法，立刻我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到

9、不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自己的思想了，不过这也不错呀，我就顺水推舟尊敬孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自己支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很兴奋的答应了，一次在小超市他看到一个喜爱的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎么办呢?他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没方法，无奈地说：“那就自己攒着吧”。但后来，看样子我儿子是真喜爱那玩具，等第二个月发了他5元，他

10、还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(由于8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，但是通过自己攒钱买的玩具他分外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎么把它修好，珍宝得很。通过这件事，我只想说：尊敬孩子的想法，试着让他们自己去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子只有在一次次的实践、思索中，不断长大，独立，然后超越父母。 比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满足，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长留意，这90分，永久是你的90分，孩子仍旧是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋

11、子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。 在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每天的作业完成状况，我们是很关怀的，该检查的检查，该签名的签名。但是对于考试成果，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也肯定正确。考试究竟有各种偶然性，平常养成良好的学习习惯，仔细完成老师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓舞孩子与别的同学去比较，只要自己平常该做的做好了就够了。在这里再多说一句，在教育孩子方面，许多家长简单走走入一个误区。不留意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误

12、，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊! 孩子是我们的盼望，也是祖国的将来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在宽阔的天地里，他们肯定会长成一棵棵参天大树。 学校教学教育随笔征文5 情感在教育中的作用，集中表达在教育教学过程中，师生间的情感沟通中。 在日常教学中，老师与同学间的情感沟通犹如一道不可缺少“作料”。 一般来说，老师对同学的某些行为的赞美、感叹、一句体谅的话语等，都会对同学产生积极心情的影响;而同学的这种心情又可以作用于老师。从而产生情感作用，加强老师的积极心情。 在师生情感沟通的过程中，老师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿态，同学都能够心照不宣，从中得到默示，得到暖和和鼓舞，而老师对同学的情感也能通过细致观测同学的异样表现。如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地判断同学的心情状态。 假如老师擅长用静止的眼光看待同学，轻率地判断他们是“朽木不可雕也”。因而采用不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让同学产生逆反心理，或是对老师抱有成见痛恨老师，或是破罐子破摔。这样的师