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文档简介
1、北师大版小学五年级下册语文我的“长生果”课件【三篇】【篇一】【教学目标】、认识个生字。、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者悟出的道理。、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。【教学准备】多媒体课件。【教学时数】一课时。【教学过程】一、揭题、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书:长生果)、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文我的“长生果”(完成课题板书)、齐读课题。、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?让
2、我们一起来读读课文吧。二、初读课文,整体感知、快速默读课文,思考:课题中“长生果”指的是。课文写了作者童年时的和的几件事。、遇到生字、难读的句子多读几遍。、交流。(板书:读书作文)三、自读自悟、作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?(边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。)、交流:我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?板书:饱览“香烟人”画片秋天来了、看图书、阅读文艺书籍一件不愉快的往事、读中外名著。、从作者所读的书籍中你看出了什么?(读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多)书的类型:我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。、
3、作者是怎样读书的呢,他对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落,在书上画出相关的句子或词语,完成如下表格:书的类型我对书的情感“香烟人”画片看图书阅读文艺书籍读中外名著四、交流,教师点拨、读自己画的句子,谈谈自己的体会:(教师根据学生的回答进行点拨,加深对语言文字的理解。)、联系上下文理解词意,例如:如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。(贴出小黑板条)、点击多媒体,填表。、从表上所填的这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书,争分夺秒地读书)、像他这样读如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)五、品读课文第二自然段、高尔基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在
4、面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。正如文中所写:(点击多媒体出示课文第二自然段)、这段话写得多美呀,他把读书当作人生中的一件美事,所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读一读吧。、指读、评议。、师范读。、全班齐读。、小结:作者爱读书,他从书中得到了报偿和馈赠。六、交流、作者从中悟出了什么道理?、多媒体出示道理。、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受,理解词语:呕心沥血。、欣赏作者写秋天的作文,理解:别出心裁。、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书:报偿馈赠)七、总结、升华、读书使作者一生受益,他成
5、功了,成了一位响当当的作家,有着精彩的人生,这使我想起了一句话:“阅读,生命因你而精彩。”、我们再来看看课题,作者把书比作长生果是因为(作者喜欢读书,它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示:齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话,齐读)、分享一首小诗:神奇的书。、总结:让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴,它就像长生果,带给我们一辈子的营养,让我们一生受用!【板书设计】*我的“长生果”读书作文饱览“香烟人”画片看图书:报偿秋天来了甲优阅读文艺书籍:馈赠一件不愉快的往事赞誉读中外名著【教后反思】这是一篇阅读课文,课文很长,如何在一节课内完成这篇课文的学习:我想首先得让同学们运用以前所学
6、的阅读方法进行快速地阅读,迅速地捕捉文中所传递的信息。第二、应该放手让学生自读自悟,然后全班交流,教师点拨,既做到以学为主,也发挥教师的指导作用。第三、精心处理教材,紧扣文章主线展开教学,教学线路清晰,重点突出。这堂课,开篇与结束紧密相连,教学环节环环相扣,给人一气呵成,浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语,看似说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。【篇二】教学目标:1、养成快速阅读的好习惯。2、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提高,悟出写好作文的道理。3、通过感情朗读,使学
7、生从中积累好词佳句,并谈谈文中哪些话对自己有启发。教学时间:一课时教学过程:一、激情导入同学们看过西游记,知道西游记中有悟空偷吃长生果一事,那里的长生果能使人长命百岁,其实我们同学们也拥有长生果,你们想知道是什么吗?那我们就来学习我的“长生果”便会收获多多,板书课题。二、学习课文1、自由读课文,用自己喜欢的方式来理解我的“长生果”是什么?2、交流看后收获。三、细读课文1、继续培养学生通过自学提出问题自检或相互交换检测。2、汇报各种自检题并交流。重点讨论文中作者悟出的好的写作方法是什么?“假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那八百字”,这句话对我的启发。四、品读课文1、选择自己喜欢的段落
8、品读。2、朗读展示,师生评议。3、积累好词佳句并摘抄,背诵优美的句子。4、反馈学完本文你有什么收获。五、总结全文“读书是我们的快乐”我希望同学们从读课处书中吸收营养,掌握写作方法,丰富自己的知识。【篇三】教学目标:1、认识“扉、瘾”等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3、学习一些读书和习作的方法。教学重点:引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。教学难点:结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。课时安排:1课时课前准备:让学生搜集关于读书的名言警句。教
9、学过程:一、谈话导入,激趣读文1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言?学生交流(莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过:“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫也说过:“一本好书,就是一个好的社会,它能够陶冶人的感情和气质,使人高尚。”)书又好比是源泉,好比是船只,好比是顾问在这一单元的学习中,我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题)2、读了课题以后,你想知道什么?问题(1)我的“长生果”指的是什么?(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文,在课文中找到答
10、案。二、初读课文,感知内容1、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字。2、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。3、带着自己提的问题默读课文,看自己能不能找到问题的答案。问题:(1)我的“长生果”指的是什么?(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事?4、汇报交流读书的收获。默读有助于思考,让学生初步感知课文内容,培养学生分析概括能力。三、精读课文,理解感悟,体会情感1、再读课文,想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍,画出相关的句子并做批注。2、小组交流读书的体会。3、全班汇报交流读书体会。(1)作者在童年是怎样读书的
11、?从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读,并说说自己的体会和感受。)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记:记书中优美的词句,记描写的精彩段落,并在自己的作文中借鉴运用。(2)作者在作文中悟到了怎样的道理?作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。(3)引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。(4)引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。四、品读课文,积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读,背一背,写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。五、练写片断,读写结合写一写自己在读这篇过程中的收获。六、布置作业找自己喜欢的书读一读
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