2022年书香校园建设方案范文

1、第17页共17页2022年书香校园建设方案范文一、指导思想书是人类文明和智慧的结晶，是人类进步的阶梯。为了让学生能与好书为友，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，为了让书香充溢我们的校园，实践本校“促进学生全面发展，满足人民教育需求”的办学理念，本学年，我们将启动营造“书香校园”读书活动。我们将着力加强对学生的课外阅读指导，通过有计划、有步骤、有重点、有针对性的阅读一定数量的古今中外的名著和当代优秀儿童作品，拓宽眼界，打实双基，提高素质，陶冶性情，为小学生的全面发展打下坚实的人文基础，努力提升学校的办学品位，引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园，让学生与经典同行。二、活动目标1、

2、激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，提高读写能力，夯实文化底蕴，使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。3、努力引导学生在读书的同时学会做人，做事，使学生受到我国传统美德的熏陶，培养良好的品性。4、在指导学生读书的过程中，力求老师和家长的素质也同步得到提升，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。三、主要工作(一)、创设良好的阅读氛围。首先，良好的学校、班级文化环境不仅能从

3、感观上诱发学生读书的欲望，而且也能激发起学生的阅读兴趣。因此，我们首先从校园外部环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，校园内的每一个宣传版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵树木，每一个角落都会说话。其次，每学期的期初和期中过后将举行一次全校性的“书香班级”的环境布置比赛。努力为学生营造阅读的氛围，例如设立班级读书角，制定好班级图书借阅手续，定期更换图书；在班级中队角中开辟阅读园地，向学生推荐一些好书，张贴学生阅读书籍的照片以及优秀的文章；通过黑板报，告诉学生一些好的阅读方法，如何做好阅读笔记；在教室的墙壁上张贴名人名言或警句；黑板

4、报可开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等栏目，每天抄写一些经典的明言警句、优秀的古诗文让学生背诵、积累。比赛的成绩将纳入每学期末“书香班级”的考核中。(与少先队工作整合)另外，充分利用早晨和中午的时间加强阅读。另把每周五的早读课和每周四的语文课定为课外阅读指导课，班主任认真_学生阅读、交流感想。聘请专家对我们的课外阅读课进行指导和引领。同时2每天下午放学后安排一个班级进入阅览室阅读，这样浓郁的阅读氛围，能使学生自然而然地投入到阅读过程当中去，而且，久而久之，阅读便成为一种习惯，一种乐趣。(二)、设立年级部主要负责人。学校要有阅读_，教科室和语文组牵头，由各年级组长具体负责，班级要有阅读_，

5、语文老师负主要责任，班主任做好协调_工作，同时选威信高、负责任、具有较强的_能力的学生任班级读书负责人。(三)、落实活动。教师读书系列教师是打造书香校园的关键。1、书香校园行动党员篇“读书先锋队”活动。突出党员在读书活动中的先锋模范作用，形成一个党员就是一面读书旗帜的良好氛围。2、书香校园行动群团篇“读书俱乐部”活动。突出读书活动的群众性，努力营造校园读书的氛围，积极开展多种形式的读书活动，(每学期初进行一次教师暑假或寒假读书心得交流会)，大力表彰活动中涌现出来的先进人物和优秀事迹。3、建立“教师读书活动”的相关制度与配套措施。(1)图书推荐。每学期为教师推荐必读书目和选读书目_本，要求做好读

6、书笔记，写下读书心得。开展好“同读一本书”和“自选经典”活动。(2)成果交流展示。如读书沙龙，读书笔记交流，经典诗文诵3读，读书典型事迹宣讲，读书笔记检查情况汇总公布等。(3)表彰奖励。建立“一补二评三赠”机制。一是补助教师报刊征订费；二是评比书香行动优秀教师和教师书香家庭；三是向教师赠送图书。(4)开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”“同过一个节(读书节)”活动。(5)进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课等教学内容，向学生推荐优秀课外读物。而且，在备课中必须予以体现。待条件成熟后，再扩展到其他学科。学生读书系列学生是书香校园的主人。1、每位学生要准备阅读记

7、录本(采蜜集)低年级学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级做好读书笔记(以摘抄优美词句为主，也可模仿优美词句进行仿写)高年级做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获等)2、开展丰富多彩的阅读活动。开好“班级读书会”。学校要_各班每月举办一次“班级读书会”，_学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。(班主任做好活动资料的整理工作)4优秀儿童文学作品阅读和每周一诗积累。每学年完成一篇儿童文学作品和一部经典名著

8、的阅读，第一学期阅读优秀儿童文学作品，第二学期阅读经典名著。各年级按学期初下发的古诗目录带领学生吟古诗、背古诗，了解诗人、理解诗意。在月反馈测试中对诗文阅读进行考核。开展其它各类读书活动。学校根据读书主题，结合学校和学生实际，分年段举行阅读成果汇报展示活动。低年段：精彩故事会中年段：读书交流会高年级。“与经典同行”主题阅读展示活动(主题队活动)读书笔记展评、读书手抄报展览。(期中、期末)写作考级活动。根据考核情况颁发考级证书，此项活动与期末作文测试有机结合。举行阅读考级活动。此项活动与阅读竞赛有机结合。发挥红领巾广播台和校园网的作用，继续举办“读书乐”栏目，分好书介绍、读书心得、每周一诗(词)

9、等内容，引导学生诵读经典。(此项工作由各年段负责人_，各班自主投稿，每月末将根据投稿情况和录用情况对班主任和语文教师进行考核加分。)3、开展好每学期一次的“校园读书节”活动。(其中安排一场“亲子读书活动”)在全校范围内开展经典诵读活动，每个年级_不同形式的读书竞赛和论坛，如低年级的儿歌朗诵、中年级的讲童话故事、高年级的名篇欣赏比赛，阅读知识竞赛等。5、开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每月每班推荐一人，在升旗仪式上进行通报表彰，并请一名同学进行事迹介绍。6、继续开展好“班级图书角”活动，提倡开展“好书交换看”的活动，并在每学期定期开展好_次全校性的“跳蚤书市”的活动。7、确定_个读书时间。

10、(1)晨读，即早上入校到早读课之前朗读语文拓展阅读或自己的课外读本；(2)晨会，每周五的晨会课均用来在老师的指导下开展读书活动；(3)每人每天在家读书不少于半小时，并做好相关的读书记录。8、建设好“学生阅览室”，为“读书课”提供方便。同时每天下午放学后安排一个班级到阅览室阅读(“学生阅览室”读书活动轮流表另列)。9、拟订“学生读书卡”，原则上由学生本人及其家长认真做好有关的记录。10、开展“书香班级”的申报、验收和表彰工作。每学期一个循环。凡获得“书香班级”荣誉称号的班级予以奖励，授予锦旗。(“书香班级”达标验收试行办法另列。)11、将学生的读书评价与德育评价目标结合起来，具体到不同的年级都有

11、相应的读书目标。建立成长记录袋，把学生自评、家长评价等德育评价手段充分利用起来，为打造“书香校园”，帮助每个学生切实感受读书的乐趣，促使学生养成终生读书的习惯。_家庭读书系列家庭是整个社会的一个细胞1、开展“亲子读书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原则上每学期结合“校园读书节”开展一次全校性的“亲子读书活动”，邀请家长一起参加。“亲子读书”活动基本要求如下：(1)父母应督促孩子每天阅读课外书(时间不少于_分钟)，按要求做好读书笔记(形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。)(2)有条件的家庭可以经常为孩子购买一些文学书籍(可参考学校“小

12、学生读书目录”)。(3)学校为学生量身定做小学生必读书目_种，_年级的学生根据自己的情况制定个人读书计划。家_时要关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。(4)开展父母与孩子“同读一本书”活动。(5)有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。定期(如每月一次)带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。2、辅助措施。(1)开展“亲子读书”优秀家庭书香家庭的推荐评比与表彰。(2)印发书香校园行动告家长书，进行宣传发动。(3)围绕读书活动，充实家长会、家长_内容。(4)注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。(5)拟订好“亲子读书”手册(可

13、与“学生读书卡”有机结合)。(四)、落实评价。(1)每位学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。(2)学校每学期要进行“读书小标兵”、“书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。(3)加强学校图书馆网站建设，各班根据相关栏目每月定时上传相关材料，学期末根据网站统计情况对各班进行评价，纳入书香班级和五星班级的考评之中。书香校园活动初步安排第一学期_月：1、营造书香校园活动启动仪式。2、家庭阅读情况调查问卷，下发书香校园行动告家长书，利用家长会宣传书香校园活动，发动全体家长积极支

14、持并参与读书活动，号召家长争创“书香家庭”。3、“书香班级”环境布置，建立班级图书角，班级阵地主要体现书香氛围。4、下发古诗文积累目录。5、成立“读书乐”栏目(聘任负责老师和小播音员)，启动新学期红领巾广播台。6、各班围绕学校计划制定班级读书计划，并指导学生及家长指8定个人阅读计划。7、成立教师读书俱乐部，形成相关制度，明确新学期阅读书目，定期参加读书交流活动。_月；1、跳蚤书市2、精彩故事会(低年段)_月：1、班级读书会(二)3、红领巾广播台“读书乐”栏目播音。4、全校第一轮朗读比赛。5、中高年级阅读竞赛_月：1、“与经典同行”优秀主题阅读展示活动。(高年段)2、“亲子读书活动”(与家长开放

15、日活动整合)_月1、班级读书会(三)2、红领巾广播台“读书乐”栏目播音。_月。1、班级读书会(四)2、红领巾广播台“读书乐”栏目播音。3、手抄报比赛4、全校第二轮朗读比赛_月：1、写作考级活动。2、“优秀采蜜集”展评3、班级读书会(五)_月；1、评比“书香班级”、“书香家庭”、“读书小标兵”2、读书活动总结。注。2022年书香校园建设方案范文（二）一、指导思想书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅

16、读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。二、活动目的1.通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。3.通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。4.在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开

17、展课外阅读的能力。5.探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。三、实施阶段安排(一)第一阶段(_.5-_.8)营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间1.健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。2.建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。_号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读

18、推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。4.学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。5.在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。6.举办读书节活动，营造读书氛围。7.做好资料的收集、分析工作。(二)第二阶段(_.9-_.8)整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。2.制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，_评选书香少年、书香班级、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。

19、3.建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。4.开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。_开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。5.根据实际，_拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系(三)第三阶段(_.9-_.5)完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间1.形成图书馆(角)建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。2.形成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。12343._经验论文汇编。4.总结实验经验，汇总并推广实验成果。5.成果汇报。学生朗诵会、故事会、读后

20、感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。教师论坛、读后感、教育随笔等。四、实施策略(一)优化校园文化环境，营造师生读书氛围学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。1.打造墙体文化。致力打造校园墙体文化。(1)在教学楼楼梯墙上题写读书名言书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。(2)艺术长廊欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。(3)文学长廊介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，

21、提高学生阅读的兴趣。(4)学科长廊介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。2.建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造书香文化班级，调动师生共同参与，兼顾共性与个性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异：“成长的足迹”、“小眼睛看大世界”等等，形成独特的人文氛围。孩子们每天到校，一抬头就能欣赏到“心手达情”的书法作品，品味到诸如“有志者事竟成”、“幼不学老何为”的励志警句名言。一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品，触目便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是自己身边亲切可爱的同学，这样耳濡

22、目染的人文熏陶正是学校文化建设的_力所在。(二)开设语文阅读指导课，加强阅读指导每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。_阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天“三读”：晨间交流读：运用_点前时间，倡导学生自由交流读书体会

23、，畅谈读书感受；午间休闲读：每天用_分钟午读时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式；睡前放松读：建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视

24、野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。1234阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：_学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。(三)加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享学校着力做好图书室和班

25、级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于_本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。(四)倡导教师带头阅读，实现师生共进创建学习型_，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典

26、诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。教师还要加强对学生阅读指导，举办语文课外阅读讲座，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。(五)建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展“学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动”(语文课程标准)。这就要求我们充分挖掘家长资源，通过“亲子阅读”，建设学习型家庭，营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感触现实世界。甚至可以让家长撰写