2022年教师考编中的不可忽视的简答题教育学类

1、1.课程原则的作用有哪些？课程原则是国家对各门学科的教学提出的统一规定和具体规格，是国家对学校教学实行领导的一种重要工具。是编写教科书和教师进行教学的直接根据。也是衡量各科教学质量的重要原则。教师可以将课程原则作为检查自己教学质量的根据。2.如何贯彻启发性教学原则？贯彻启发性原则的基本规定：调动学生学习的积极性。启发学生独立思考，发展学生的逻辑思惟能力。让学生动手，培养独立解决问题的能力。发扬教学民主。3.简述说服教育法的应用规定。运用说服教育法要注意如下几点规定：1.明确目的；2.富有知识性、趣味性；3.注意时机；4.以诚待人。4.简述国内基本教育课程改革中课程评价的基本特点。（1）评价目的

2、是立足过程，增进发展。（2）评价主体和内容多元化。倡导教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中，对学生所做的评价为全面素质评价。（3）评价方式多样化。（4）重评价过程。5.如何贯彻直观性教学原则？对的选择直观教具和现代化教学手段。直观要与解说相结合。注重运用直观性语言。6.影响学生身心发展的因素有哪些？根据辩证唯物主义的观点，人的发展是多因素互相作用的成果，重要体现为遗传、环境、教育、以及个人主观能动性。一方面，遗传是先天性因素，它是个体发展的物质前提，为个体的身心发展提供了也许性。另一方面，环境对人的发展起着很大的制约作用，它使遗传提供的发展也许性变成现实。再次，学校的教育在人的发展过程

3、中起着主导作用。最后，个体身心发展的内因在于人的主观能动性。它是增进个体发展从潜在的也许状态转向现实状态的决定性因素。7.简述新课改中教师角色发生了如何的变换？新课程规定教师应当是学生学习的增进者新课程规定教师应当是教育教学的研究者新课程规定教师应当是课程的建设者和开发者新课程规定教师应当是社区型、开放型的教师 新课程规定教师应当是终身学习的践行者。8.简述教学过程中的基本规律（一）间接经验与直接经验相统一（间接性规律）（二）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）（三）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）（四）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）9.国内素质教育的内涵是什么？（

4、1）素质教育是面向全体学生教育（2）素质教育是全面发展的教育（3）素质教育是增进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育10.简述如何建设一种良好的班集体（一）制定共同的奋斗目的（二）选拔和培养学生干部（三）建立严明的班级纪律（四）形成对的的集体舆论和良好的班风（五）组织形式多样的教育活动11.如何开发和运用课程资源？（1）进行社会调查 （2）审查学生活动，总结和反思教学经验（3）开发实行条件 （4）研究学生状况 （5）鉴别运用校外资源 （6）建立资源数据库 （7）发挥网络资源的作用12.上好一堂课的基本规定。（1）教学目的明确 ；（2）内容对的 ；（3）措施得当；（4）体

5、现清晰；（5）重点突出；（6）组织严密；（7）课堂氛围热烈13.备课的基本规定一方面，做好三项工作：钻研教材，理解学生和设计教学措施，即备教材、备学生、备教法。另一方面：写好三种筹划：分别是学期的教学进度筹划，再次是写好课题（单元）教学筹划，最后是写好学时（教案）教学筹划。14.简述谈话法及其运用的基本规定。谈话法也叫问答法，它是指教师按照一定的教学规定向学生提出问题，规定学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的措施。运用谈话法的基本规定：（准备筹划，提出问题，善于启发，做好小结）（1）要准备好问题和谈话筹划。（2）提出的问题要明确，能引起思维的活跃，问题的难易要因人而异。（3）要

6、善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化.15.简述教师专业化发展的内容（1）专业抱负的建立。（2）专业知识的拓展与深化。教师专业知识重要涉及本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。（3）专业能力的提高。这种专业能力涉及语言体现能力、组织管理能力、组织教育教学能力、自我调控能力以及自我反思能力。（4）专业自我的形成。16.简述教师专业化发展的途径（方略）教师专业发展的途径涉及师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育。除此之外，作为教师还可以从如下几种方面着手来增进自身的专业发展：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验17.

7、简述班主任的职责(1)理解学生；(2)组织和培养班集体；(3)建立学生档案；(4)个别教育；(5)班会活动；(6)协调多种教育影响；(7)操行评估；(8)写好工作筹划与总结。18.简述理解学生的内容与措施（1）理解和研究学生个人。（2）理解学生的群体关系。（3）理解和研究学生的学习和生活情境。解和研究学生的措施：（1）观测法（2）调查研究法（3）分析书面材料（4）与学生本人的谈话来理解。19.简述教育对人的全面发展的影响作用学校教育在人的身心发展中起主导作用其因素如下：（1）学校教育是有目的、有筹划、有组织地培养人的活动（2）学校教育能有效地控制、影响学生发展的多种因素（3）学校教育由专门从事

8、教育工作的教师负责学校教育在影响人的发展上的独特功能（1）学校教育对个体发展做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才干和发展个性的功能20.简述德育过程的基本规律（一）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律（二）学生在活动和交往中形成思想品德规律（三）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动过程，是教育和自我教育统一的过程（四）德育过程是一种长期的、反复的、不断迈进的过程21.基本教育课程改革的具体目的有哪些？（1）变化课程功能。（2）变化课程构造。（3）变化课程内容。 （4）变化课程实行。 （5）变化课程

9、评价。 （6）变化课程管理。22.简述教师关爱学生的基本规定体目前哪些方面？关怀爱惜全体学生，尊重学生人格，平等公正看待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关怀学生健康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。23.教学的基本任务有哪些？(1)引导学生掌握科学文化基本知识和基本技能；(2)发展学生智力，培养学生的发明能力；(3)增强学生体力，提高学生的健康水平；(4)培养学生崇高的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观；(5) 关注学生的个性化发展24.遗传在人发展中的作用遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了也许性遗传素质的成熟限度制

10、约着身心发展的水平及阶段遗传素质的差别性对人的发展有一定的影响作用25.简述国内目前的教育方针实行素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。26.简述个体身心发展的一般规律顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差别性27.如何构建良好的师生关系（1）理解和研究学生。（2）树立对的的学生观。（3）提高教师自身的素质。（4）发扬教育民主。（5）对的解决师生矛盾。28.讲授法的基本规定讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性。讲究讲授的方略与方式。讲究语言艺术。29.简述学校教育产生的条件是什么？(1)社会生产水平的提高-为学校的产生提供了必要的物质基本； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整顿达到了一定限度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。30.教师应具有什么样的能力构造？ （1）必须具有组织教育和教学的能力，表目前善于制定教学筹划，编写教