中班每周随笔大全

1、第 页中班每周随笔大全中班每周随笔大全1 我班郭海洋小伙伴是一个性格淘气的孩子，上课不用心，下课打架，一想到他我的头都感到大。 这天我带他们去厕所，佳惠小伙伴不留意摔倒了，哭了起来。这时我看到郭海洋走了过去，把她扶了起来，还细心的帮她擦掉眼泪，拍掉身上的土，用手领着她一齐去厕所。回到活动室之后，首先我表扬了郭海洋对佳惠小伙伴的关怀，让大家向他学习帮忙关怀别的小伙伴，同时告知他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。谈话之后，郭海洋有了很大的转变，活动上心，也能较好的团结小伙伴，在小伙伴的心目中慢慢的树立起了自己的威信。 过这件事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这需要我们这些当老师的去挖

2、掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。 中班每周随笔大全2 每次放学，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟老师挨的近一点，以“小老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。 为了转变这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的

3、大.”随后孩子们脸上都露出得意和满意的表情。我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。 中班每周随笔大全3 常常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情能够理解，但孩子对这些话，就不简单理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。 作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教育的这天，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，究竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的优点和弱点，假如家长和老师常常透过横向比较评价孩子，甚至用责备的

4、口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和制造力可能会被抑制。性格是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多予以鼓舞显得更为重要。 奕奕是个潜力比较弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一齐玩游戏。而且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终透过各种方法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伙伴玩。我用了“鼓舞+强制+鼓舞”的方法，渐渐，

5、他的自信心加强了，也渐渐有了一些上心勇猛的表现，如今，他已经顺当的升入一班级了，我们都为他兴奋! 中班每周随笔大全4 每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜爱，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教，适时指引;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。 每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停。 “老师，我妈刚给我买了电子琴!老师，那首歌我会了!老师，我敢走独木桥了”当然，此时也是我了解他们生活、心理和进行适时指

6、引、鼓舞的好时候。“你最喜爱老师啥子?你不喜爱老师啥子?你最情愿参加哪个活动?你现在睡觉还用妈妈陪吗”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子沟通的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封。 看到梳好小辫的孩子一个个满足的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样美满。我的美满也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发现新颖、新鲜、新意中积攒起来的。 中班每周随笔大全5 现在我们提倡“光盘”行动，所谓的“光盘”就是指将自己盘子里的饭菜都吃光。这个行动在我们班也流行开来，只要小伙伴将自己的饭菜汤

7、都吃光，就能得到一颗五角星。许多小伙伴都积极地参与到这个活动中来，每次吃饭，都能既快速又洁净地将盘子里的东西吃光。 虽然有许多小伙伴积极地参加到“光盘”行动这个活动中来，但也有部分孩子不为所动，无论老师怎么引导，都不管用。 每天午餐时，是我比较头疼的时候，有些孩子看见蔬菜或者海鲜就纹丝不动，和老师讨价还价，或者趁着老师不留意把菜倒掉。一般遇到这种状况，我们老师的做法是请孩子要吃完自己的一份饭菜。有时候孩子们很不情愿的吃掉，有时边吃边做呕吐状。 每每这种状况，遇到孩子不爱吃的菜，我会让他们尽量吃几口就算了。后来我针对有这个挑食问题的孩子进行了分类，有些孩子是心理上的缘由，他从小家里惯着不吃蔬菜，

8、所以觉得不要吃，在幼儿园每天鼓舞他去吃，他也就渐渐地接受了，通过时常去表扬他并和家长沟通，一起去克服这个问题。 还有一类孩子是由于生长地区、饮食习惯不同，吃不惯海鲜。我们鼓舞过这类孩子尝试一下海鲜，但假如他不能接受，我觉得还是可以有例外的。 其实作为大人，例如我也比较挑食，对于有些食物的确难以下咽。所以我觉得老师还是要依据孩子们特点来看待他们的饮食问题，不要一味地，在不了解他们生活背景下去强迫他们去吃任何食物。假如真的有须要，可以和家长沟通，一起去解决孩子挑食的问题。 针对这个问题，我们三位老师也在一起争论了一下方法，这些挑食的孩子一开始菜可以略微少乘一些，等到他们吃完或者菜不够的时候再给他们

9、添加，这样就减削了糜费。 中班每周随笔大全6 许多幼儿都有挑食的不良习惯，不喜爱吃粗粮，不喜爱吃绿叶蔬菜，如芹菜、韭菜、油菜、香菜、小白菜等;不喜爱吃青椒、茄子、胡萝卜;不喜爱吃虾皮、紫菜、菌类等食品。 针对这些现象我们进行了家庭调查，结果令人惊讶，有90%的幼儿挑食是由家庭饮食习惯决断的。以下的例子就是很好的说明，在星期三的午餐时，中班小伙伴通通只吃红烧肉，而旁边的香菇炒油菜却一口没动。尽管老师讲了许多吃蔬菜的重要性，但他就是一口不吃。老师把香菇放到他嘴里，让他尝尝，他立刻把香菇吐了出来。事后，我们找家长反映了这一状况，家长满不在乎的说：“是啊!我们家都不吃!也从来不买!”从这一例子不难看出

10、，许多幼儿挑食并非是孩子自己的过错!家长应当负很大的责任。 所以为了孩子的身体健康，我们想提出几点：首先家长自己要不挑食，以身作那么。另外，家长还要学习掌控一些育儿常识，了解一些幼儿合理的膳食结构，使饮食多样化，这样才能保持营养均衡，满意幼儿生长发育所需要的营养。第三，家长还要协作幼儿园共同订正幼儿挑食的不良习惯，保证幼儿能够全面的摄取营养素，促进幼儿身心健康的成长。 中班每周随笔大全7 在一次区域游戏活动中，有两个小伙伴为了争抢新投放的材料(小熊排序碗)，发生了争吵，由于活动就要结束了，所以我并没有出面干涉，在活动结束后的讲评时间，我把刚才看到的状况讲给小伙伴们听，并组织幼儿争论。“假如有一样东西你和另外一个小伙伴都很喜爱都想要，你会怎么做?”孩子们的反应很积极，都举起了小手。然而他们的回答都大同小异：“我会谦让，让别人先玩”。虽然我进行了引导，但仍旧没有孩子说出别的方法。我惊诧：这是他们的真实想法吗?要知道，他们还只是四、五岁的孩子啊!当我再次端详孩子们时，发觉了那双本应天真烂漫的眼睛中流露出与他们年龄不相称的驯从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，这也不会是我们胜利的教育。 于是，我开展了一次谈话争论活动，让幼儿想出更好的方法。既能满意自己的需要，又不损害他人。在我的启发下，幼儿提出可以两个人一起玩、轮番玩