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1、Word - 3 -在课程反思中成长小班科学活动请你摸一摸反思请你摸一摸这是一节小班的科学活动，重点是引领幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光洁等不同的特征。难点是引领幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表述出自己的感触。把握了活动的重难点，开展活动时心中就有了目标，能更好的引领幼儿去思量、探究。以下就说说活动中的一些得失。首先，在活动前我做了充分的预备。学问阅历方面，为了更好的将冷热、软硬、粗糙、光洁等词汇介绍给幼儿，活动前我上网查找含义，并将这些特征性词含义容易化，即改变成幼儿所能理解的词语。在物质预备方面，我遵从纲要的要求，为幼儿的探索活动创设宽裕的环境，让每个幼儿都有机会去试试。提供丰盛的可

2、操作的材料，为每个幼儿都运用多种感官、多种形式举行探究提供活动条件。活动前，我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光洁等不同特征的东西，并分组摆放。这些预备工作，为幼儿探究提供了条件，也为活动的顺当开展奠定了基础。第二，在活动中，我按照幼儿已有些学问阅历的不同，开展活动时侧重点不同。如：在介绍冷热特征的东西时，展示一些预备好的东西，幼儿一触摸就能很好的说出来，还能说出自己知道的其它的冷热的东西，我发觉幼儿对于冷热的生活阅历比较丰盛，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些阅历举行了提高。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感触，幼儿说不出，我看出幼儿不知道用怎样的语

3、言来表达。因此，我重点举行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同软的东西我们用手摆布可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆布它都不会变形，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的办法是否有效，我又展示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感触，幼儿根据教师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的。利用这种办法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光洁的时候，发觉幼儿对粗糙的东西的熟悉阅历比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光洁东西的特点，如：粗糙的东西，手摸在上面给人不舒适的感觉，而光洁的东西摸上去，手就很舒适，有种滑滑的感觉。为了丰盛幼儿这方面的阅历，我还预备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感触的机会，鼓舞幼儿说说自己的主意。在囫囵活动中，我采纳带问题去探究，先簇拥，再集中讲解，再簇拥探究的形式。这样幼儿就会从无意识的触摸转为故意识的触摸，幼儿记忆得会更牢。其三，活动中也有一些不足的地方，如：最后的在活动室里摸一摸，因为人数较多，可以改为嬉戏时个别幼儿分组举行。便于教师指导和观看，而更利于幼儿扩大探究的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探究方面，幼儿的学问阅历还不丰盛，语言表述能力也欠缺，对一些科学活动

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