语文教学研究工作总结

1、语文教学研究工作总结语文教学研究工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书 面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律， 让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编收集整理的语 文教学研究工作总结，希望能够帮助到大家。语文教学研究工作总结1本学期，课题组继续认真扎实地进行教学研究，期初制定了研究目标，并根据 目标制定研究方案，开展多次培训、研讨与教学实践，取得了一定的成效，但也 存在一些困惑。现总结如下：一、本期主研的方向：1、探究利用网络教学资 源，进行单元整合教学，提高学习效率和学生自主学习的能力：2、探究利用网

2、络教学资源进行群文阅读；3、研究中国故事进课堂，引导学生利用网络学习中 国传统文化。二、本期主研的行动：1、开展文献研究：搜集了整理了大量相 关课研资料上传到课题网站，让教师研讨学习；针对“单元整体教学”展开培训I, 本期至少进行了 5次研训。2、开展实例研究：研究已有“单元整体教学”的课 例，黄平、刘银、彭慧琴与大家分享课例，提出思路：如学习了蒋军晶群文阅读 课例、李怀源单元整体教学研究成果、浏阳市浏阳市金沙路小学单元整合？群文 阅读课例等。3、开展行动研究：（1）以人教版六年级上册第七单元“人与动 物”为例进行单元整体教学。叶玲、王琼、吴英姿、粟惠、全小平、伍欢老师进 行了单元整体教学的说

3、课，全体语文老师也积级参加课题组活动，说课内容如下: 叶玲老师：老人与海鸥跑进家来的松鼠金色的脚印读写迁移 王琼老师:最后一头战象军犬黑子粟惠老师：群文阅读吴英姿老师：整本书导读 （沈石溪动物小说系列）全小平老师：口语交际、单元回顾伍欢老师：习作及 评改（2）叶玲老师授出了老人与海鸥跑进家来的松鼠金色的脚印读 写迁移单元整合课：王琼老师授出了最后一头战象军犬黑子单元整合课; 刘银老师授出了三年级上册第28课狮子和鹿单元整体？群文阅读教学教研 课。（3）彭慧琴授出了 “初识吟诵”春晓，送别诗送元二使安西及拓 展学习“千古离情在诗中”。（4）通过文学社，开展“中国故事进课堂”系列 活动，向全校学生

4、推广阅读最美最美的中国童话，通过读中国故事、网上听 中国故事，引导学生读、写、绘中国故事。激发学生热爱中国传统文化，提高网 上自主学习的能力，在校园形成互相交流学习的气氛。三、本期研究收获：1、 教师对单元整体教学、群文阅读的目的、操作形式有了一个比较明确的认识；2、 通过一系列研讨及反馈，发现通过单元整体教学确实能促进学生自主学习、探究、 创新的能力，激发学习热情，真正成为学习的主人：3、课外语文活动的开展对 学生保持学习热情具有良好的促进作用，而且，通过活动的开展，能实这实在在 提高学生的语文综合素养及互相交流学习、自主创新的意识。4、搜集整理的网 络资源对教师、学生的成长具有长效性作用。

5、5、课题组的研究让教师逐渐有了 科研意识及兴趣，并在分享交流中共同成长。四、本期研究困惑：1、单元整 体教学课内时间管理问题。在有限的40分钟，课内、课外知识，单元整合与群 文阅读怎样在课堂内相得益彰？ 2、单元整体教学、群文阅读的内容问题。怎样 为单元主题课文寻找最合适的阅读内容？对小学五、六年级语文教材的群文阅读 应该有一个整体规划，怎样进行？ 3、教师意识与操作等问题。一些教师对传统 教学方法仍然十分依赖，如何跳出教材的束缚，以大语文观来重新整合教学内 容？教师的研究时间、精力也是有限的，如何让单元整体教学更具操作性，形成 怎样一种模式，简单实用，让教师觉得好用，学生觉得学得充实，对师长

6、的成长 确实有益？五、下期研究展望：1、解决以有困惑；2、教师撰写论文。语文 教学研究工作总结2本学期，我担任六年级2个班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼 一个学期的课题工作即将结束。回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学 期级班学生所表现出来的特征，我在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得 了一些成绩和经验，现作出总结：一、提高语文教学质量的做法（一）抓基础 知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎 实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定 要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以 及“多音

7、字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习，小结方法, 练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写 潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他 们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学 习的基本技能和语文能力。（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍 柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生 学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习 的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一 问”的五步预习方法，意思是“读课文

8、、画词句、思内容、写批注、问不解”的 方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读 教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理 解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达 方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸 笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学 生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让 学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收

9、集到的资料 汇总分类，确定研究主题，小组合作，制作成精美的ppt展示。（三）做好转 差工作本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的 学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制 定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优 生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成 了竞争的机制。通过 单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生 鼓励，使他们重拾学习的信心。（四）拓展知识视野 语文教学必须重视积累运 用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我 开展了一系列的

10、语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主 搜寻优秀文段，使 学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增 多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。学生在活动中增长了知识, 训练了动脑、动口、动手的能力。光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学期的工 作即将结束。本学期，我继续担任六年级（1）班的语文教学工作。一学期以来, 我的语文教学工作紧紧围绕学校的教学计划、结合本班学生实际情况，以提高课 堂教学质量，培养学生良好的语文素养为目标，坚持认真备课、上课、及时批改 作业、讲评作业，做好课后辅导工作

11、，在教学中严格要求学生，尊重学生的个性 差异，注重培养学生的语文学习能力，使课堂成为他们展现自己才能的舞台，让 他们在课堂的学习中找到自信，找到学习语文的兴趣，找到学习语文的方法，不 断提高学生的语文综合素养，在教学实践中不断提高自己的教学水平。一、课 前认真备课。本学期，我始终坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内 容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，掌握知识的逻辑，把握教材的 关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识基础；了解他们的兴趣、需要、 方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择 教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一

12、个教学环节， 注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂 教学的正常、有序的进行。并结合教学内容制作多媒体课件，为顺利的实施课堂 教学，提高课堂效率做好准备。二、认真上课，提高课堂效率。课堂是学生获 取知识与培养能力的主要阵地，语文乂是一门充满思想、充满人文精神、充满智 慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成 为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期, 我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得活跃，让学生学得 兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提 高课堂教学

13、效率。（一）注重学生为主体，激发学生学习兴趣。为了上好每一 节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教 学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心 境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃 发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。（二）培养探究习惯，发展思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语 言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能 力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重因势利导，让学生对问题充分 思考后，学生根据已有的经验，知识的积累

14、等发表不同的见解，在课堂气氛活跃、 开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文 的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验 到了自我价值。（三）、坚持以读为主，重视朗读感悟。小学语文课本中的每 一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达 的深刻，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的 精彩之处往往没有可能一一引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印 象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言 丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上

15、，引导学 生对课文进行品评，在品评中深化理解。三、严格要求学生，做好学生的辅导 工作。为了更好地完成教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所 发展，大面积提高学生的学习效率，使每一个学生都能顺利结束小学的学业，本 学期在全面减负的的背景下，我仍然坚持加强学生的培优补差工作。在学生的辅 导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时, 在班中成立“学习互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困生，对学困 生的学习进行辅导和帮助。教师也在课余时间加强对学困生的个性辅导工作，注 重精神上的鼓励，培养他们克服学习困难的意志力，给他们提供更多的机会，使 他们慢慢对学习产

16、生兴趣，不再抵制学习。并在作业的布置上体现层次性，适当 降低难度，帮助他们树立学习的信心，提高学习的质量。四、重视学习方法的 指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了 学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我认真布置课 前的预习作业，如：自读课文解决字词障碍、提出不懂得问题、了解课文的主要 内容等习惯，注重培养学生的自学能力；其次我在课堂上注重学生的学法指导, 如：边读边思、边读边画批、边读边悟等习惯的培养；课下我重视学生知识的积 累和梳理，如：写读后感、积累好词好句等知识的回顾习惯。五、及时反思总 结，不断提高教育教学效率作为二十一世纪的教育工

17、作者，必须不断地学习， 每天对自己教学工作进行及时的反思总结，认真写下本节课的教学小结。通过反 思，我发现了自己教学中存在的问题，积累了许多成功的经验。如：我发现自己 在阅读教学中对学生扶得太多，造成学生对老师有很强的依赖心理，不能独立阅读；放手让学生自主阅读，学生思维活跃，学习能力得到提高，教学效果更显著。 本学期的语文期末考试中，班级学生在阅读短文上都有了大幅度的提高。在本 学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能 力得到了提升，在期末的毕业考试中我班的语文成绩除了及格率达到了 100%外, 而且优秀率达到了 82. 14%,班级平均分为88. 5分，为今后的

18、语文学习打下了基 础。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力。语文教 学研究工作总结3开学以来我们每位老师都细致认真地做好各项作，团结进取，以新课标的学 段要求为目标，以大语文观的崭新理念组织教学，精心准备每一节课，认真上好 每一节课，从每一个细节入手，扎扎实实地培养学生的语文学习习惯和语文学习 的能力，努力提高学生的语文素养。一、关注细节，培养孩子良好的习惯“泰 山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”大道理小细节。在平 时的教学工作中，老师们能从每一个细节入手，关注每一个细节，帮助学生养成 良好的学习习惯。开学初，每位老师便精心设计开学第一课，以自己独特的开

19、场 白激发学生学习语文的兴趣，同时明确三年级语文学习的目标，让学生对语文学 习充满期待，充满信心。老师一笔一划的规范板书，培养了学生认真书写的好习 惯。每一次作业批改后，及时指导学生认真订正，培养了学生良好的订正习惯。 课堂上提醒学生不仅要听老师的讲解，还要听其他同学的发言，培养了认真倾听 的习惯。尤其是对学生钢笔字的书写指导细致入微，老师们从孩子们钢笔的选择、 笔尖使用的方向、钢笔的保护方法、墨水的吸水方法、写错字的改正方法等方面 一一指导，力求在孩子们刚接触钢笔时就养成良好的书写习惯。总之，每一位老 师都能以身作则，言传身教，培养学生终身受益的好习惯。二、注重研究，追 求课堂教学的实效为了

20、更好地提高课堂教学的效率，向四十分钟要质量，落实 学校“轻负担、高质量的”办学理念，每位老师都认真学习教育教学文献，不断 丰富自己的知识，努力提高自身的文化素养和教学能力。本学期加强了半日听课 的研究工作，每周按计划执行，有条不紊。每一位上课的老师都能认真研究教材 精心准备，设计精美的课件，展示自己的教学特长，显示出独特的教学风格。朱 红玉主任、李丽老师树立大语文的教学观，既注重课内知识的传授，乂注重拓展 延伸，有效补充课外知识，一展自己的风采；张凤丽、苗葛老师把表演融入课堂, 学生在品读文章的过程中兴趣盎然。顾永桂、王清环老师把音乐带进课堂，很好 地渲染了情境，让学生在音乐声中潜移默化地接受文学的熏陶。杨巧云老师注重 学生学习方法的指导，让学生感悟“文字是有生命的，在品读文字中走进人物的 内心世界”。老师们在听课、上课的过程中互相取长补短，让自己的课堂成为学 生喜欢的课堂，让语文学习成为学生的乐趣。每周二下午的教研活动中，每一位 老师都