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文档简介

1、大班数学小小园林设计师教案反思这是大班数学小小园林设计师教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1、尝试运用已有的排序经验为幼儿园设计种树方案，获得更多的按规律排列物体的经验。2、在操作活动中进展观看比拟、分析归纳及设计规划的力量。3、对设计活动感爱好，体验数学活动的重要和好玩。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性5、能与伙伴合作，并尝试记录结果。活动准备：1、空地图片，设计图纸，展现板。2、松树、枫树和果树（种类、大小、颜色不同）若干。活动过程：一、初次尝试设计种树方案，感知规律排序。1、明确设计任务。师：你们看，这是一所新建的幼儿园，漂

2、亮吗？这里还有一些空地，空地四周需要种树。园林叔叔运来了许多树木，看一看，有些什么树？这些树有什么不同的地方呢？今日，你们就来做一回小小园林设计师，给幼儿园设计种树方案。想不想试试？2、幼儿自主设计种树方案。师：这是一张设计图纸，请你以小红旗为起点，来设计一份种树方案。3、沟通种树方案，积累有序排列的经验。（1）比照观看有规律、部分有规律、无规律排序的样本。分析有规律排序的样本。提问：你是怎么种的？几棵树一组？每组里面有几种树？小结：这个小好友是（2）4棵树为一组，而且每一组要包括3种树。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、展现沟通设计方案，分组检查并纠错。师：你们都已经设计好了，那都是根据园林叔

3、叔的要求来设计的吗？每一组的小好友自己来检查一下。三、延长拓展活动第二，在同学利用根本图形经过图形运动形成四个图案的过程中，引导同学从不同角度观看、想象用不同的方法制造相同的图案，在同学熟识了这四个图案的形成过程后，通过创设第三，创设利用组成的图案作根本图形，并用这些根本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动，进一步培育同学的空间观念。3、注意学科内不同学问的综合综合与实践领域的课可以既可以联系不同学科学问也可以联系本学科的学问，我在教学过程中，把图形的运动与有余数除法的学问综合起来，表达了综合实践课的综合性，既可以帮忙同学稳固所学学问又可以引导同学养成自觉联系不同章节学问的学习习惯。4、注意

4、让同学赏识和感受生活中的数学美能否领悟和赏识数学美是一个人数学素养的根本成分，能够领悟和赏识数学美也是进行数学研讨和数学学习的重要动力和方法。通过赏识和动手创作图案让同学感受到数学美并不难，教学中通过老师追问从前我们只明白它们很漂亮，如今你能用数学的眼睛去分析分析他们为什么这么漂亮吗？让同学不仅感受到数学的美而且用理性的思维分析数学美的内涵，使同学养成用数学的目光发现美、赏识美和制造美。虽然本节课的教学效果很好，但也存在一些缺乏，在下次执教过程中需要调整。同学的学问结构同学的认知结构确定了本节课的重点和难点，备课时我认为同学在利用旋转这一图形的运动时会遇到困难，但课上同学明显在运用轴对称这一学问上显现了困惑，反思自

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