《上图书馆》课-统编版高中语文必修上册

1、上图书馆王佐良讲解：陈老师新知导入 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。 培根论读书字词回顾读准下列汉字的字音，识记字形。闲暇（ ） 丰盈（ ） 卷帙（ ） 逊色（ ） 消磨（ ） 公爵（ ） 帐幕（ ） 苍穹（ ） 慰藉（ ） 麻痹（ ） 臻（ ） 胥（ ） xi yng zh xn m jum qing jib zhn x 字词回顾解释下列成语的含义。望洋兴叹: 一劳永逸: 心驰神往: 豁然开朗:牵强附会:在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。辛苦一次，把事情办好，以

2、后就可以不再费力了心神奔向所向往的事物。形容一心向往。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。作家介绍 王佐良，诗人、中国著名的比较文学与世界文学研究专家，教育家，作家，翻译家，散文家。在上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”，为新中国英语教育和英语翻译所做出巨大的贡献。 著有英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉（英文）、英国文学论文集，译有（英）彭斯诗选，中译英雷雨（曹禺著）。 王佐良是建国之初，中共中央宣传部组建了毛泽东选集英译委员会，王佐良与他的老师金岳霖、钱钟书等著

3、名学者一起被聘为委员，共同参加了毛泽东选集1-4卷的翻译工作。写作背景 王佐良在武昌就读中学，后考入清华大学，1937年“七七事变”爆发，随后南迁，进入西南联大，1939年毕业后留校任教。 1947年赴英国牛津大学攻读英国文学。作者在文中主要记述了这段期间的读书经历。初读课文 请大家认真阅读课文，梳理文章的结构，理清作者的写作思路。 上图书馆梳理结构 写作思路：上图书馆：1-2引出话题 3-10记叙上图书馆的经历围绕文章标题而展开叙述或议论。朗读课文 请大家认真阅读课文，这篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受。 思考，这些场景给你什么样的感受？质疑问难

4、地点：文华图书科学校图书馆 “公书林”环境：房子宽敞、舒服、环境优雅读书：英文小说，斯蒂文生的书，英文杂志，星期六晚邮刊 全国地理美丽的屋子等。心情：愉快。武昌文华公书林，读书人的朝圣质疑问难地点：清华图书馆环境：红色外表、装饰华丽、面积 很大，书刊精美，灯光温馨读书：柏拉图对话英译本，西洋哲学史，古罗马史、希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧等等。心情：新世界，一片灿烂！质疑问难地点：英国牛津大学包德林图书馆 亨福莱公爵室环境：建筑华美、照明差、中古僧修习的遗风犹存读书：古籍心情：不平静心境豁然开朗质疑问难地点：英国博物馆 圆形图书馆环境：建筑华美、气象万千 （引用台词） 马克思常去的地方侧写不

5、同凡响新知讲解王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”场景： 后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种朗读第六段：关注重点词语图书馆的特点新知讲解王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”场景：精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个十九岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯白炽灯所不能比的。就是在这个“指定参考书阅览室”里，我和我的新知讲解王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”场景：同

6、学好友们读了柏拉图对话的英译本、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国十六七世纪诗剧等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！图书馆的“神气”，深深地吸引着作者，使他沉浸在知识的海洋中不能自拔，受益匪浅。合作探究 上图书馆给王佐良带来了哪些有益的收益？请大家再次阅读文章，根据文章内容简单概括信息。获得了比来自中外老师还要多的知识。产生了读小说的兴趣和好奇心。养成了看英文杂志的好习惯。丰富了有关历史、哲学、戏剧等方面的知识和情感。认识到了人类的高贵和伟大。课堂练习根据语境补写句子。要求：语言表达鲜明、得体。（不超过30字） 据悉，某图书馆由于地处市中心，经常会有乞丐拾荒者前来馆里阅读休息，周围建筑工地较多，民工也常常会进来阅读。这引起了一些读者的不满。对此，图书馆馆长的答复是：课堂练习示例一：我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。示例二：每个人都有读书的权力，太阳不会因为乞丐或拾荒者的身份而拒绝给予他们阳光。课堂总结 关于读书，杨绛先生是这样比喻的:读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而