细菌说课 详细版课件

1、六都寨镇中学 廖满春 第五单元第四章 细菌和真菌第二节 细菌说课说 课 流 程 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 教学反思（一）教材的地位、作用人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节主要探讨细菌发现、特征，进一步了解细菌，为下一步探究细菌在自然界中的作用打下基础。 1说教材（二）教材内容的分析第二节 细菌细菌的发现细菌的特征形态生殖结构二、学情分析学情分析对细菌的分布，细胞结构有一定认识八年级学生细菌的发现、主要特征有待深入探究学习目标 1、 知识目标（1）描述细菌的形态结构特征。（2）阐述细菌的营养方式和生殖方式。 2、 能力目标 （1）通过了解认识细菌特点，培养学生的观察

2、能力和语言表达能力。（2）运用生物学知识解释实际生活问题。 3、 情感目标（1） 在生活中养成良好的个人卫生习惯。 （2）认识到科学的发展与技术进步密切相关。 由于细菌的个体微小，用肉眼难以观察；细菌靠分裂生殖，速度快。芽孢的形成是一个动态的过程，学生可能会感到比较抽象，不易理解。由此确立本节课的重难点是：（1） 重点：细菌形态和结构的特点； 细菌的营养方式和生殖。（2） 难点： 细菌的生殖及分布广泛的原因。 行为导向教学法； 多媒体辅助直观法； 动画演示巴斯德实验、细菌生殖和芽孢的形成过程等形式来激发学生学习兴趣，使教学更加形象、直观。说教法2说学法3自主学习合作探究讨论交流展示评价6165

3、234课堂实施（40分钟）情境导入明确学习目标下达学习任务小组合作展示与评价拓展延伸（2-3分钟）（2分钟）（3-5分钟）（6-8分钟）（8-10分钟）（5-7分钟）7归纳总结（5分钟）4教学过程超级细菌介绍关于超级细菌的报道，引起学生对“细菌”求知欲，导入新课情景创设：（二）明确学习目标教师：展示三维目标学生：朗读三维目标设计意图：教师多媒体展示学习目标，学生朗读学习目标，使学生明确本节课所要努力的方向1分配分组任务：全班分成6个小组，每组选出1-2个组长。23小组讨论，安排组长上讲台展示本组讨论结果4学生评价：安排评价组及评价标准学习任务一：描述细菌的发现 学习任务二：细菌的形态结构学习任

4、务三细菌的生殖学习任务四解释细菌无处不在的原因吗？技能训练学习任务五拓展延伸（三）下达学习任务细菌的发现117 世纪后叶，荷兰人 _(16321723)利用制作的能放大 200300 倍的显微镜，观察到细菌这种微小的生物。2“微生物学之父”法国科学家巴斯德(18211895)(1)19 世纪中叶，用实验证明了细菌不是_的。(2)发现了乳酸菌、酵母菌，提出了_及防止手术感染的方法。列文虎克自然发生巴氏消毒法从细菌的发现故事中,你对科学的发现有什么样的认识?任务一探索微观世界的先驱-列文.虎克“它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动”“在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。”这就是人类

5、第一次观察到细菌时发出的感叹 ! 他惊叹地记录道：列文.虎克 放大275倍的显微镜 观察记录新鲜肉汤放几天变质了，大量细菌是怎样产生的？自然发生论细菌是由肉汤自然产生的巴斯德:几天后肉汤的腐败是由空气中的细菌造成的经典的鹅颈瓶实验 细菌的形态结构1细菌的形态(1)细菌的大小：细菌的个体十分微小，只有用高倍显微镜或_才能观察到。(2)细菌的分类：包括有杆菌、_和_等不同形态，但它们的_是相同的。(3)有些细菌相互连接成团或_，但每个细菌也是独立生活的。2细菌的结构(1)一个细菌是一个_。(2)结构特点由_、细胞膜、细胞质构成，有 DNA 集中的区域，但没有成形_。有的细菌的细胞壁外有_，有些细菌

6、有_。(3)细菌细胞与动、植物细胞的区别细菌没有成形的细胞核，只有一个 _。细菌有细胞壁，但无_等细胞器。推测细菌的营养方式任务二 细胞膜 细胞壁 细胞质 DNA 荚膜 鞭毛不同种类的细菌形态不同，但它们的基本结构是相同的。 细菌结构模式图细菌的形态和结构DNA鞭毛细胞质荚膜细胞壁细胞膜结构基本结构：特殊结构：（运动）（保护)（未成形的细胞核）推测营养方式形态和结构DNA鞭毛细胞质荚膜细胞壁细胞膜细胞膜细胞核细胞质细胞壁细胞膜 细胞核液泡叶绿体细胞质与植物细胞的区别:没有成形的细胞核.细菌虽然有遗传物质DNA,却没有 .像植物细胞一样有细胞壁,却没有 .有些细菌的细胞壁外面还有 和 .成形的细

7、胞核叶绿体比较不同之处观察形态观察结构推测营养方式形态和结构鞭毛荚膜多数细菌利用现成的有机物.自养异养 细菌的结构有什么特点？自养能利用光合作用自己制造有机物异养利用现成的有机物来维持生活寄生从活的动植物体内吸收有机物来生活腐生依靠分解动物植物的遗体，从中吸取有机物来生活三、细菌的营养方式：异养 细菌是靠_进行生殖的。有些细菌在生长发育后期，个体_、 _增厚，形成对环境有较强抵抗能力的_，它是细菌的休眠体 ，遇到适当环境，又能萌发成细菌，这是细菌的一种适应方式。 快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。细菌的生殖 消毒的标准是什么？任务三分裂生殖细菌的生殖flash1、繁殖方式探究细菌的

8、繁殖速度-技能训练细菌的生殖分裂生殖2030分钟分裂一次细菌通过简单的分裂方法进行生殖，其过程为两个、两个变四个、四个变八个。即个。技能训练任务四运用今天所学知识，你能解释细菌无处不在的原因吗？任务五拓展延伸当伤口较深时（如被铁钉扎伤）容易得破伤风，而皮肤表面划破一般不会得破伤风，这是为什么？怎样预防破伤风？4.当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出2米以外。联系以前学过的知识，想一想，如果在感冒时对着别人咳嗽、打喷嚏，会对他人带来什么危害？运用今天所学知识，你能解释细菌无处不在的原因吗？2、分裂生殖，繁殖速度快，数量多3、有些细菌在生长发育后期形成芽孢，抵抗外界不良环境，小而轻，易扩散

9、 1、个体微小，极易为各种媒介携带 环境适宜时，细菌每30分钟生殖一代，假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌的数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？25600要养成搞好个人卫生的习惯，要经常洗手洗澡、换洗衣物，这样才能减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。10028 =技能训练 破伤风杆菌就是在无氧或缺氧的条件下生存的细菌。当人体受伤伤口较深时，破伤风杆菌就能够在缺氧的条件下生存并繁殖，导致人患破伤风。 如果只是皮肤表面划伤，伤口浅，破伤风杆菌无法在氧气充足的地方生存，就不会导致人患破伤风。 要预防破伤风

10、，一是减少或避免受伤，二是受伤后及时清理伤口，伤口较深时，如被生锈的钉子扎伤后就应该及时注射破伤风抗霉素。 当伤口较深时（如被铁钉扎伤）容易得破伤风，而皮肤表面划破一般不会得破伤风，这是为什么？怎样预防破伤风？想一想 议一议拓展延伸4.当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出2米以外。联系以前学过的知识，想一想，如果在感冒时对着别人咳嗽、打喷嚏，会对他人带来什么危害？ 答：咳嗽、打喷嚏会使呼吸道中的细菌和微小生物四处散布，有可能引起疾病，威胁他人健康。我们应在咳嗽或打喷嚏时，使用手帕或纸巾挡住口鼻，并且避免直接面对他人。 教 师观察指导 学 生(四）小组合作完成细菌的导学案归纳细菌的特征 教 师观察提疑总结 学 生(五）展示与评价小组代表上讲台，完成细菌的发现的导学案 教 师观察提疑总结 学 生展示与评价第一组：细菌的发现第二组：细菌的形态结构第三组：细菌的生殖第四组：解释细菌无处不在的原因吗？技能训练第五组：拓展延伸第六组 评价组设计意图：充分发挥和挖掘学生的非智力潜能和合作能力，同时训练学生的规范语言表述能力。 细 菌细胞壁球状单细胞个体特殊结构 高温、干旱 低温营养方式繁殖方式与人类的关系抗生素肺结核等杆状螺旋状细胞膜细胞质遗传物质鞭