新版PEP小学英语三年级下册Unit4Whereismycar教案

1、UNITFOURWhereismycar?(lesson1)一Teachingcontentsandanalysis:1、能听懂会说：日常用语Wheres.?及其Itsin/on/under.2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.二Teachingmainpoints:能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Whereis.？/Itsin/on/under.来询问和回答物品所在的位置.三Teachingdifficulties:under的发音，需要多次练习；Whereismy.句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。Teachingaids：单词卡片

2、，学习用品，教学挂图，录音机TeachingdesignStep1,Warm-up1、师生日常用语问候Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?评价:Verygood，youareveryclever.Ilikeyou.2、LetsdoShowmeyourPutyour.on/in/underStep2,PresentationLetslearn1、创设情境，引出教学内容。Boysandgirls，LetsbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！WhereismyEnglishbook？Icantfindit.Canyouhelpme?师做找的动

3、作:WhereismyEnglishbook？Onthedesk?生:No.Inthedesk?生:No.师:Uh-oh！Look，Itsunderthedesk.拍拍自己的头:sillyme.2、教育学生正确放置物品WhereareyourEnglishbook？Onthedesk?Yes，youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如:铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：leantfindmypencilbox.Whereisit?引导学生回答“在桌子里”教师说:Y

4、es.Itsinthedesk.教师板书并教读句子Whereismypencilbox?和Itsinyourdesk.4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uhoh!Whereismypencil?引导学生回答出“在书下面”教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!Itsunderthebook墩师板书并教读句子Whereismypencil?和Itsunderyourbook!5、教师可用book，ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如:T:Whereismybook?S:Itsinyourdesk.T:Whereismyruler?S:Itsunde

5、ryourbook!6、展示学习Letstalk。出示Letstalk图片：Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板书“Letsgohome.领读。Justthen,somethinghappen.Please，listencarefullyandanswerthequestions.WhereisZhangPengspencilbox?WhereisZhangPengspencil?听Letstalk并跟读。学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Letstalk。学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。(学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用

6、品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：A：Whereismypencil？B：Itsinthepencilbox.)Step3,Practice完成A部分Letsplay活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有desk，chair图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Whereismy”？句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在Itsthe”中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。Step4,Assessment师生一起看板书,引

7、导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。小组自评互评。Step5,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(lesson1)Whereismypencilbox?Itsinyourdesk.Whereismypencil?Itsunderyourbook.Step6,TeachingpostscriptUNITFOURWhereismycar?(Lesson2)Teachingcontentsandanalysis:1、能听说认读以下单词及句型：on,in,under,chair,desk,Whereistherul

8、er?2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。Teachingmainpoints:掌握三会单词及句型。Teachingdifficulties:on,in,under的正确运用。Teachingaids：单词卡片，学习用品，录音磁带TeachingdesignStep1,Warm-up(1、Guess:Whereismy.?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag.?让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Whereisit?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(Itsunderthedesk.)Step2,Pres

9、entation1、出示主题图(把单词去掉)，提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/,?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。Step3,Practice(1、ListenandpointPointtothelamp.Step4,ConsolidationTalkaboutthepicture.Ste

10、p5,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(lesson2)LetslearnoninunderchairdeskStep6,TeachingpostscriptUNITFOURWhereismycar?(Lesson3)一Teachingcontentsandanalysis:能够听、说、读Whereismy.?Isitinyourbag?Isit.?Yes，itis./No,itisnt.Haveagoodtime!二Teachingmainpoints:句型:WhereismyIsitinyourbag?Isit?Yes，itis./No,itisnt.

11、Haveagoodtime!三Teachingdifficulties:理解并在具体情境中运用新句子Teachingaids：图片，录音磁带TeachingdesignStep1,Warm-up1、A部分Letsdo的歌谣。说一说，演一演2、listenanddo教师发出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case、showmeyourbook/,Teacher:“showmeyourbook/,，”(弓丨导孩子回答)：“Noproblem.Hereyouare.(教师走到教室中，提问

12、多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)Step2,Presentation1、Letspracticeguess,whereismycar.?(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Letslearn部分的单词。)Step3,Practice孩子们小组为单位编对话Step4,Assessment四、请读出下列字母的发音:各小组展示Step5,Consolidation1、听磁带，跟读课文！Step6,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(lesson3)Whereismy.？Isitinyourbag?Isit.?Step7,Teachingp

13、ostscriptUNITFOURWhereismycar?(Lesson4)一Teachingcontentsandanalysis:认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。二Teachingmainpoints:掌握三会单词。三Teachingdifficulties:灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位置。Teachingaids：单词卡片，录音磁带TeachingdesignStep1,Warm-up用游戏来复习Letsdo的指令活动全班分两大组来唱第一单元的lets

14、chant。Step2,Presentation教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car,boat,map。让学生听Letslearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”让小学生站起来，一边听Letsdo的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。Step3,Practice选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。猜猜看每次请一个同学在黑板上画一

15、种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。教师将Letsdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。Step4,Assessment听录音，仿读会话，将所学的有关物品，用英语说给家长听Step5,Consolidation1.用英语做猜猜的游戏Step6,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(Lesson4)capballcarboatmapStep7,TeachingpostscriptUNITFOURWhereism

16、ycar?(Lesson5)一Teachingcontentsandanalysis：1、能运用所学知识来完成相关的练习。2、会场英语歌曲：Whereisthetoycar?二Teachingmainpoints:灵活运用三会单词及句型三Teachingdifficulties:StarttoreadTeachingaids：单词卡片，录音磁带TeachingdesignStep1,Warm-upHaveagoodtime!。（1）复习对话WhereismyIsitinyourbag?Isit?”Yes/No,Haveagoodtime!。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Letschant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Step2,Presentation放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Letscheck检查学习情况。复习所学的单词及句型进行对话练习Step3,PracticeStorytime（1）本故事表现